【摘要】：人们常常用“聪明”二字来形容人的智力，把智力发展较高的人称为聪明人。聪明人就是耳聪目明，聪是指耳朵听的能力强，明是指眼睛的视觉能力强。聪明实际上正是指人的观察力。人们往往用聪明来概括智力，从观察力角度来说明人的智力，足见观察力在人的智力结构中的重要地位。不少学生检查作业或考试答卷时查不出错误来，很重要的原因就是观察力比较弱。观察力水平低甚至还能造成视而不见。
1.聪明指的是观察力
人们常常用“聪明”二字来形容人的智力，把智力发展较高的人称为聪明人。聪明人就是耳聪目明，聪是指耳朵听的能力强，明是指眼睛的视觉能力强。聪明实际上正是指人的观察力。人们往往用聪明来概括智力，从观察力角度来说明人的智力，足见观察力在人的智力结构中的重要地位。
观察力对人的知识的获得与考试成绩的高低具有重大的意义。观察力强，对事物感知完整而准确，头脑中获得的信息就丰富而深刻。观察力差的人，虽然看了听了，然而觉察到的东西却很少，甚至有错误，他的知识往往是浮光掠影式的。
观察是学生认识世界的重要途径，对于学生掌握知识、发展智力有很大关系。例如学习“已”和“己”，两个字的形状、写法仅有细微的差别，观察力强的儿童就能区分开来，观察力弱的儿童往往把它们认错或写错。不少学生检查作业或考试答卷时查不出错误来，很重要的原因就是观察力比较弱。
有的家长批评学生说，你这是白丢分，睁着眼睛都看不出来。眼睛是睁着，观察力薄弱就察觉不出错误。
有的家长批评孩子说，你做作业怎么总是查不出错误的地方。那么容易的题还做错，还检查不出来，不知道你是干什么吃的。家长光生气，一味地指责没有多大的用处。关键在于是否从学生作业检查不出问题的现象中，察觉出他的实质主要在于观察力水平低。观察力水平低甚至还能造成视而不见。
家长若想改正孩子检查不出作业、答卷错误的毛病，就得从培养孩子的观察力入手。那么，怎么培养学生的观察力呢？
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