世事洞明皆学问人情练达即文章

话题六　世事洞明皆学问人情练达即文章——浅谈如何进行新闻写作

人类已经进入信息时代，计算机、网络正在迅速走进我们的生活。信息的传播要求我们熟悉各种新闻题材，苏教版七年级下册第五单元就是新闻单元。下面我就简要地和大家谈一谈新闻写作的有关知识。

一、新闻的概念和特点

新闻就是指社会上最近发生的新事情。新闻有广义的和狭义的两种：广义的新闻是指消息、通讯、特写、调查报告、报告文学、采访札记、读者来信、短评等这一类文体的总称；狭义的新闻则专指消息这一种题材。

（一）新闻的主要特点

1．真实。真实是新闻的灵魂和生命，是新闻写作的基本原则。真实，要求新闻反映的事实包括人物、时间、地点、事件细节、数字等等，都准确无误，没有虚构，没有夸张。

2．新鲜。一是从时间上说是最近发生的事；二是从内容上说，事实必须给人以新意、新信息、新启发，是有所发展和创造的新事；三是从常规上说，新闻报道的是异常的事情。

3．短、快。短小精悍是新闻的一大特点。报纸上常见的新闻，多则几百字、几千字，少则百把字，有的几十字，甚至浓缩成一句话。快是指新闻的时效性强，要抢时间采访，抢时间写作，及时发表。

下面几则新闻都是我近期采写的，在采写中我特别注重了新闻的特点，及时准确地报道了街道的教育动态。

临朐县城关街道教管办层层架起“连心桥”

近日，临朐县城关街道教管办利用暑假期间多层次开展座谈交流活动，在教管办领导与校长、校长与教师、教师与学生家长之间层层架起“连心桥”，既加强了沟通与交流，又解决了教育教学工作中的不少实际问题，为全街道教育事业的又好又快发展奠定了基础。

暑假期间，该教管办领导通过与各学校校长、幼儿园长进行座谈，进一步了解学校及幼儿园发展状况，为下一步有针对性地开展工作提供了可靠依据。同时，学校领导利用假期值班时间与每一位教师进行座谈，了解教师关心的话题，帮助教师解决工作、生活中的实际问题，加强了双方的沟通与交流，从而为进一步搞好教育教学工作奠定了基础。另外，班主任通过家访等方式，与学生家长及时进行交流，了解学生在家的学习、安全、活动情况，同时听取学生家长对学校及班级工作的意见，并向家长通报学生在校思想、学习等情况，增进了学校与家庭的密切联系，保证了孩子的健康成长。

教管办今后将定期举行这类交流活动，共建和谐教育，让“连心桥”更加牢固、畅通。

（原载2008年8月15日《潍坊日报》）

临朐县城关教管办采取得力措施进行危房改造

暑假期间，临朐县城关教管办抓住暑假学生不在校的有利时机，采取得力措施，进行大规模的危房改造工作，为确保师生安全和进一步改善办学条件夯实了基础。

一是加强组织领导。成立了以街道办事处分管教育的副主任为组长、教管办主任为副组长、教办成员和危改学校校长为成员的危房改造工作领导小组，多次召开分析会、调度会，制定实施了《危房改造工作实施意见》。危改学校也成立了相应的组织领导机构，并根据具体情况，制定出了符合各自实际的危改方案。

二是全力解决资金问题。就资金来源这一瓶颈问题，教办树立了“尽心竭力筹资金，不等不靠除危房”的信心，积极争取上级帮扶和办学单位的大力支持。到目前为止，共争取危房改造款123万元。其中纸坊初中已争取到街道办事处60万元的资金，用于北院校舍的翻建和维修改造；南苑中学、大陡沟小学、魏家庄小学、井田村小学和粟山小学等学校积极争取办学单位的支持，共筹集危房改造款63万元。

三是严把工程质量关。首先实行公开招标投标。按照“公开、公平、公正”的原则，采用公开招投标的办法，确保危房改造工程达到工期短、质量好、保安全、成本低的效果。其次严把施工质量关。严格按照校舍维修改造程序，严把建材质量与施工质量关，并与工程监理部门联系，定期进行监督检查，避免了一切不符合建设要求的偷工减料、弄虚作假行为，确保了工程质量。

迄今为止，城关街道共有13个单位正在对校舍进行维修改造，共计维修C级危房68间，改建维修教室56间，拆除D级危房60间，新建翻建教室64间，新建改建厕所20间。

（原载2008年9月15日《现代教育导报》）

临朐城关街道教管办设立教科研专项基金

为加大教科研力度，增强教育发展后劲，城关街道教管办近日筹措资金7万元，设立了教科研专项基金。

该基金主要用于五个方面：一是用于干部、教师参加各种形式的业务培训；二是用于班教导会活动经费，每月由班主任召集任课教师进行教情、学情分析，研究教法、学法；三是用于开展集体备课等业务交流活动；四是用于教师课题研究，争取课题立项，对取得教科研成果的教师给予表彰奖励；五是鼓励教师冒尖，勇做学科带头人，对在教学工作中做出突出成绩的教师给予表彰奖励。

教科研专项基金的设立，极大地调动了教师的工作积极性，提高了广大教师的素质，为全街道教育教学质量的提高打下了坚实的基础。

（原载2008年9月5日《潍坊日报》）

（二）新闻的分类

通常我们把新闻分为以下几类：

1．动态新闻，即迅速报道当地工作动态的新闻。例如：

城关教管办加强循环教科书的管理和使用工作

为加强循环教科书的管理和使用，城关街道教管办在全街道中小学开展了“护好书、管好书、用好书”活动。

一是护好书。各学校按照教管办的要求，将已发到学生手中的循环教科书迅速收回，统一为教科书加装了封皮并进行了编号，要求每个学生使用固定编号的教科书。

二是管好书。各学校在每个班级中都设立了用于专门存储循环教科书的专柜，由班主任及相关任课教师担任专柜负责人，负责每节课前后发放和收缴教科书，并负责检查使用的教科书是否完好无损。

三是用好书。要求全街道中小学开全课程，开足课时，让循环教科书真正成为对学生进行素质教育的依托。

（原载2008年5月12日《临朐教育》）

2．综合新闻，即把不同地区、不同单位发生的具有同类质的事实汇集在一起，进行综合报道的新闻，如近期的《临朐教育》头版头条刊登了我采写的一篇正题为《“三帮一学”促城乡教育均衡发展》的综合新闻。

“三帮一学”促城乡教育均衡发展

——城关街道教管办开展城乡学校结对帮扶活动纪实

今年以来，临朐县城关街道北苑小学的教室里多了一张张聚精会神听课的教师面孔，育新小学的会议室里多了外校教师评课活动的场面，东郡小学的接待室里迎来了一批批参观学习的教师……这是城关街道教管办开展“三帮一学”促均衡发展活动的一个缩影。

临朐县乡镇区划调整将原纸坊镇合并到城关街道后，新一届教管办负责同志在深入基层调查研究时发现，由于受地理条件、社会发展及区位经济差异等方面的影响，原纸坊镇与城关街道之间在教育理念、教学方法、管理手段以及设施配套等方面存在着不协调、不平衡和不一致等问题。为此，城关街道教管办及时制定并落实了“三帮一学”促均衡发展的措施，将原纸坊镇纸坊小学、柳家圈小学等五处完全小学与原城关街道北苑小学、东郡小学等五处学区小学分别结成帮扶“对子”，原城关街道北苑中学等三处初中共同帮扶原纸坊初中。通过城区学校帮乡村学校抓管理、抓教学、抓内部设施配套和向乡村学校教师学习安贫乐教的精神，有力地促进了全街道教育事业的均衡发展。

教育管理的落后导致了学校发展的不平衡，因此他们首先从管理入手进行帮扶，实现管理上的均衡发展。

管理是一个永恒的主题。为迅速帮助乡村学校提高管理水平，该街道教管办要求各乡村学校积极到城区学校学习。截至目前，共组织大型学习观摩活动60余次，参加观摩学习的人数达800多人次。如柳家圈小学校委会成员到东郡小学对该校的各项管理制度、校园文化建设、基础教育设施等进行了多次观摩学习；纸坊小学的全体干部、教师先后多次到北苑小学进行学习。北苑小学先进的教育教学管理经验、高标准的校园文化建设、高水平的幼儿园管理机制对纸坊小学的领导和教师触动很大。其他各学校也都建立了定期学习制度。通过学习，使乡村学校的干部和教师解放了思想，更新了观念，为搞好学校管理奠定了基础。

为帮助乡村学校找准学校管理方面存在的不足，该街道城区学校的负责同志还定期到乡村学校进行调研，与乡村学校共同探讨提高学校管理的新思路、新方法，并把自己多年来积累的教育管理、课堂教学、学校文化建设、后勤保障机制等方面的经验毫不保留地传授给乡村学校。如北苑中学加强学校安全保卫工作的措施、北苑小学精细化管理的经验、南苑中学抓教育教学质量的做法、东郡小学科学、规范的管理体制等都通过领导的介绍传授给了所帮扶的学校，使他们对照先进找差距，明确思路定措施。在帮扶学校的指导下，纸坊小学修改完善了《班级考勤制度》《安全管理制度》《党建工作制度》等规章制度；柳家圈小学建起了规范的幼儿园；谭马小学进行校园文化建设；纸坊初中投入一万余元改建了教职工食堂并着手改善教师的住房条件……经过四个多月的帮扶，该街道乡村学校的管理水平有了明显提高。

全面提高教育教学质量是缩小城乡学校差距的关键，因此他们从提高教师的整体素质和提高课堂教学质量入手进行帮扶，实现教学水平的快速提高。

教学质量是学校的生命线。为迅速帮助乡村学校提高教育教学质量，该街道城区学校与乡村学校共同开展了“一统二听三评”活动，使教学水平得到快速提高。

“一统”即统一备课。他们规定，每周六上午，各“结对”学校之间以年级、学科为单位组织集体备课，共同商定下一周的教学进度、教学内容、教学方法、重点难点的突破方法及练习题的设计与检测，真正实现了优势互补，共同提高。

“二听”即相互听课。自开展帮扶活动以来，全街道参加听课的学校领导和教师共计1000多人次，听课800多节。其中北苑小学分别从语文、数学、英语、音体美学科中推荐出了十名县级以上骨干教师，每人提供一节公开课。纸坊小学的全体教师和柳家圈小学的部分教师先后到北苑小学听取了这十名教师的精彩讲课；东朱封小学的三名优秀教师亲自送课到谭马小学，受到谭马小学全体师生的一致好评。其他“结对”学校也相继开展了形式多样的听课活动。通过听课，使乡村学校教师迅速投入到“自主互助学习型”课堂的教学模式中，乡村学校的课堂教学效果有了大幅度提高。

“三评”即采取“教师互评”、“学生参评”、“领导点评”的评课方式。为让乡村学校真正学到课堂教学的精髓，该街道教管办要求每一次听课活动后，必须进行全员评课。评课前先由讲课教师说课，然后全体参加听课的教师开诚布公、客观实际地进行评课，最后由听课的领导和教管办的业务员进行点评，并将学生的反馈意见当众反馈给讲课教师及参加评课的人员。通过领导、教师和学生共同参与的评课活动，提高了全体教师的整体素质和授课水平。

教育资源的落后导致了教育教学质量的滞后，因此他们坚持尽最大努力对教学设施进行帮扶，使乡村学校的教学条件得到较大改善。

针对乡村学校教学设施落后的现状，该街道教管办对他们实行政策倾斜。

一是帮助他们改善办学条件。上级配发的多媒体计算机、激光打印机、电视机、DVD等价值10余万元的远程教育设备优先配备给了乡村学校，并帮助他们协调关系，争取资金，努力改善办学条件。到目前为止，共帮助乡村学校筹集资金100多万元。如在教管办的积极努力下，街道办事处向纸坊初中拨付资金60万元，用于学校北院校舍的维修和改造。

二是提高幼教管理水平。首先将原城关街道的三个独立园和纸坊中心幼儿园确定为直属幼儿园，将原纸坊教管办使用的4万余元的办公用品全部安排给了纸坊中心幼儿园。其次协调村委拿出专项资金帮助学校建设高标准幼儿园，并逐步将原纸坊镇的个体幼儿园归并到学校管理，由学校具体负责日常管理和人员考核。

三是要求帮扶学校力所能及地对他们进行财力支援和物质帮助。北苑中学、南苑中学、西苑中学三处初中共向纸坊初中捐助价值14800元的微机4台；北苑小学向纸坊小学捐献了近万元的电子琴、电视机、电子磅等教学设备；北苑中学向纸坊小学捐献了一套价值2万余元的多媒体；育新小学、东郡小学等也分别向自己的帮扶学校赠送了急需的体育器材，受到了学校师生的广泛赞誉。到目前，各城区学校共向乡村学校帮扶设施达10万余元。

乡村学校虽然工作环境比较差，但广大教师依然甘于清贫、爱岗敬业、无私奉献。教管办要求城区学校的教师要虚心向乡村学校教师学习。

虽然办学条件比较艰苦，工资待遇相对落后，但乡村教师们却依然兢兢业业、忘我工作，无私奉献。纸坊初中五十多岁的老教师高堂，家住寨子崮村，离学校十多公里，每天放学后推着自行车往家赶。因为往回走的路全是山路，每天要走近两个小时才能到家，可他三十多年来一直担任班主任和两个班的语文教学工作，从没无故给学生耽误过一节课。高明忠老师身患高血压、糖尿病等多种疾病，却依然往返西安和义河两处学校，担任两个学校的英语课，且教学成绩名列全街道前茅。在纸坊还有很多家住城里的中青年教师，他们没伙房、没宿舍，办公桌既是餐桌又是床铺，更谈不上回家照顾孩子了。而城区学校的教学条件相对来说比较优越，且大多数教师都住县城，工资也比较稳定。为此，在开展“结队”帮扶的过程中，该街道教管办组织城区教师虚心向乡村教师学习，人人找目标，定方向。通过学习，大家一致表示，以乡村教师为榜样，爱岗敬业、扎实工作、无私奉献，为全街道教育事业的又好又快发展作出新的贡献。

3．评述性新闻，即对社会上发生的某类事情进行评述的新闻。如1999年《大众日报》的编辑对张庆亮采写的《腹有诗书气自华》一文的评论就是评述性新闻。

腹有诗书气自华

潍坊市实验小学的“诗文素养”实验说来是一个并不算大的课题：无非是让孩子们背背古诗文。然而这样一个小小的课题却触动了如何对待传统文化这样一个大问题。在强调不断创新的知识经济时代，在人类即将跨入21世纪的时候，如何对待本民族传统文化是世界各国所面临的共同课题，尤其对于我们这样一个拥有5000年文明的古老国度，这个问题尤显突出。从这个角度来看潍坊实行这项小小改革举措，我们所获得的启迪便不仅仅是教育自身的变革。它昭示我们：让年青一代植根于中华民族传统文化的沃土中健康成长，应当成为全社会的责任。让我们记住诺贝尔奖获得者《巴黎宣言》中的这样一句话：人类要想在21世纪生存下去，必须回首两千五百年，向孔子吸取智慧。

二、消息和通讯的基本写作方法

（一）消息

消息是我们最常见的一种文体，新闻媒体上采用的稿件大部分是消息。消息一般由标题、导语、主体、背景和结尾五部分组成。

1．标题是新闻的眼睛，一则好的新闻必须有一个好的标题。它既要概括新闻的主要内容，又要醒目、新颖、有趣味，这样才能引起读者的注意和兴趣。

新闻的标题有三种形式：一是多行标题，二是两行标题，三是单行标题。

多行标题如2008年9月6日《中国教育报》头版头条新闻标题：

中共中央政治局召开会议研究部署

在全党开展深入学习实践科学发展观活动工作

中共中央总书记胡锦涛主持会议

“中共中央政治局召开会议”是肩题；“研究部署在全党开展深入学习实践科学发展观活动工作”是主题；“中共中央总书记胡锦涛主持会议”是副题。

两行标题用得非常多，2008年9月8日《中国教育报》一版上的四篇新闻全是两行标题。如：

爱让生命更有力量

——甘肃陇南灾区师生心手相牵与英雄教师共抗病魔

“爱让生命更有力量”是主题；“甘肃陇南灾区师生心手相牵与英雄教师共抗病魔”是副题。

单行标题多用于消息，报纸上经常见到。

我近期采写的消息标题“临朐县城关教管办采取‘四项措施’提高防震减灾能力”、“临朐县城关街道柳家圈小学确保学生平安度假”等等都是单行标题。

2．导语是新闻开头的第一句话或第一个自然段。通常用简明的文字概括介绍新闻的主要内容，揭示新闻的主题，使读者先有一个总的概念。

导语的写法很多，常用的一般有以下几种：

①叙述式导语：就是直截了当地用客观事实说话，通过摘要或概括的方法，简明扼要地反映出新闻中最重要、最新鲜的事实，给人一个总的印象，以促其阅读全文。我采写的《城关街道魏家庄小学合理安排双休日》的导语即为叙述式：“近日，城关街道魏家庄小学针对新学期开始学校实行双休日的情况，合理安排双休日教师、学生的生活，取得了良好效果。”

②描写式导语：记者根据目击的情况，对新闻中所报道的主要事实，或者事实的某个有意义的侧面，作简练而有特色的描写，向读者提供一个形象，给人以生动具体的印象，这就是描写式导语的一般特点。一般用在开头部分，以吸引读者，增强新闻的感染力。如我采写的《深山有远亲》的开头即为描写式导语：“寻着震撼人心的锣鼓声，记者来到了纸坊镇纸坊小学。只见整个校园鲜花绽放、彩旗飘飘，教师们的脸上洋溢着幸福的微笑，孩子们都穿上了节日的盛装。原来今天是一个特别的日子，潍坊市奎文区幸福街小学的180名学生与纸坊镇纸坊小学的180名学生在这里举行隆重的结对仪式。”

③议论式导语：往往采用夹叙夹议的方式，通过极有节制、极有分寸的评论，引出新闻事实。一般分为三种形式：评论式、引语式、设问式。

《励精图治创一流》这篇新闻的开头，我用了设问式：“什么原因使一所名不见经传的农村中学连续5年中考升学率稳居全县第一呢？原来该校有一位勇于改革、敢于创新、精于管理、无私奉献的校长，他就是今年43岁的秦学聪。”

在《用爱撑起一片蓝天》这则新闻的开头，我用了引语式：“记得罗曼·罗兰说过：‘要想撒播阳光到别人心里，先得自己心里有阳光’，北苑中学的王兆莉老师就是这样一个心中撒满阳光的人。”

3．主体是新闻的主要部分，是对新闻事实作具体报道和说明。这一部分要用充分的、有说服力的事实材料来阐明新闻的主题。

主体的结构一般有三种形式：时序结构、主次结构、逻辑结构。

我采写的《广开言路提良策落实措施促发展》的主体部分采用的便是时序结构。

城关街道教管办广开言路提良策落实措施促发展

为促进城关街道教育更好更快发展，近日，城关街道教管办本着“以人为本，共建和谐教育”的原则，在全街道教师中印发了《关于征集教育发展意见和建议的通知》，广大教师广开言路，献计献策；教管办领导虚心纳谏，竭力采取措施解决教育发展中存在的一些热点、难点问题。这一举措密切了干群关系，为下一步有针对性地开展工作，开拓城关教育发展的新局面奠定了良好的基础。

《通知》下发到各学校后，学校领导高度重视，立刻召开全体教师会，将教管办的通知精神传达给每位教师，鼓励教师畅所欲言。一周内，共征集意见和建议321条。其中有关教育发展中存在的问题及对策62条；学校管理中存在的主要问题及解决建议55条；事关师生切身利益的问题及解决对策105条；关乎教育发展稳定的意见和建议59条；对教办领导、工作人员、学校干部等工作、生活等方面的批评和意见40条。最后，教管办组织专人对意见和建议进行了梳理和分析，共确定出15条有重要参考价值和可操作性的意见和建议进行落实和整改。

目前，该街道教管办对教师们特别关注的教学工作、教师的考核评价方案等问题进行了逐步解决。针对“教育资源不均衡、学校发展不平衡”的意见，教管办制定出了详细的对口帮扶计划。北苑小学、东郡小学、东朱封、育新、魏联小五处城区小学分别与原纸坊小学、柳家圈小学、谭马小学、朱堡小学、西安小学五处完全小学结成对口帮扶学校，现已在东郡小学、北苑小学召开了现场观摩会，争取尽快缩小差距，促进和谐发展。关于班主任的待遇问题，教管办立即向街道办事处提交了“关于提高班主任补贴的申请”，并得到街道办批复，班主任补贴在原来基础上翻了一番；关于职称评聘问题，在不违背上级指示精神的前提下，教管办将努力做到公平合理；另外对“建立流动的教师管理体系”、“改善教师的住房条件、办公条件”等建议，将逐步得到落实。

（原载2007年12月17日《临朐教育》）

主次结构也是新闻主体部分经常采用的结构形式。近日，我采写的《城关街道掀起尊师重教热潮》的主体部分便是按照先主后次的思路行文的。

城关街道掀起尊师重教热潮

城关街道党工委、办事处始终坚持把教育放在优先发展的战略地位，他们本着“教育的事先办、教育的事急办、教育的事快办”的原则，把保证教育投入和尊师重教作为党政领导干部任期目标责任制和政绩考核的重要内容。

首先保证教育投入。一是在财政比较紧张的情况下，党工委、办事处千方百计筹措资金，优先保证教育经费的按时划拨上交，在确保教师工资的足额发放以及落实有关待遇方面，城关街道位居全县镇（街道）之首。二是从乡镇合并之日起，立刻给原纸坊教师增加了工资，减少了医疗保险费的个人上交比例，迅速实现了全街道中小学教师同工同酬，并妥善解决了原纸坊退休教师安家费的拖欠和遗属补助问题。三是大幅度提高班主任补助标准，在原先班主任补贴每月15元的基础上，小学班主任补贴每月增加到30元，初中班主任补贴每月增加到45元。还为全街道教师增加薪级工资、落实第二次职补、阳光工资补贴，以及10%的提资，人均提资500多元。四是为支持广大教师参加全民运动会、合唱比赛等文体活动拨专款15万元；为教师节表彰奖励拨专款12万元。

其次注重在全社会营造尊师重教的良好氛围。为了解决教育发展不平衡的问题，实现教育的均衡发展，党工委、办事处和教管办多次研究制定出了符合街道实际的教育工作目标，即：保住位次，拉长优势，培植特色，注重机制建设，提升管理档次，促进均衡发展、科学发展，实现率先发展、和谐发展，鼓励教办领导创造性开展工作，从机制建设入手，解决制约教育均衡发展的难题和问题。今年暑假前，纸坊初中教学楼被鉴定存在安全隐患时，城关街道主要领导多次到纸坊初中视察校舍，进行了详细调研，并表示要尽最大力量改善学校的办学条件和教职工的居住条件。先后投资85．4万元，为纸坊初中重建校舍39间，改建伙房6间，翻建厕所91平方米，今年还将投入30万元，用于教师家属院的重建。“六一”儿童节期间，街道党工委、办事处的领导在百忙之中带着礼物，到全街道18处幼儿园看望孩子们，并给他们带来了6000余元的玩具，受到了孩子及家长们的交口称赞。教师节来临之即，街道党工委、办事处的领导们又深入学校，与办学单位领导和教师们座谈，欢度节日，共商教育发展大计。为了解决教师老龄化问题，今年还通过接收毕业生、从外乡镇调入等形式，接收骨干教师25名。

党工委、办事处重视教育、支持教育的决策和实际行动，影响和带动了社会各界尊师重教的热情和积极性。重视教育、支持教育、理解教育已成为城关街道社会各界和各办学单位的共识和自觉行动。一年来，各办学单位为中小学、幼儿园危房改造维修、增添办公设施投入108万元，支付警卫人员工资2．5元，用于教师奖励等资金12万元。其中，大陡沟村分两期投资42万元，为大陡沟小学新建教室、办公室43间；魏家庄、卢家庄、张家亭等村投资10万元为魏家庄小学新建校舍6间；东朱封、田村集、井田村、李家庄、卢家庄等村投资27万元，为南苑中学新建教室6间、维修改造教室60间。教师节期间，各办学村共计为教育捐款13万余元。另外，在街道党工委的牵线搭桥下，临朐县城建开发公司捐助衡里炉小学2．5万元，为该校更新学生课桌凳150套，；新华中学为谭马小学购置微机3台、乒乓球台8副，价值1．6万元；实验一小帮扶朱堡小学微机3台，教学光盘100张，图书2000余册，价值2万元；潍坊幸福街小学、齐鲁石化总公司帮扶纸坊小学图书仪器等价值1万余元，为教育解决了不少实际困难。

去年，我采写的《纸坊镇党委政府积极为教育办实事》这篇消息的主体部分就是前面说的第三种结构形式——逻辑结构。

纸坊镇党委政府积极为教育办实事

去冬以来，纸坊镇党委、政府积极为教育办实事、办好事，为全镇教育事业的快速发展打下了坚实的基础。

一是加大教育投入，解决实际困难。自实行乡财县管以来，该镇党委、政府在财政十分紧张的情况下，保证教师工资的按时足额发放，教师的工资水平一直名列全县前茅。还想方设法解决办公经费。对各学校的棘手问题，党委政府都力所能及地予以及时解决。如春节前，镇长王保利、副镇长瞿涛、刘景利在对各中小学进行调研时，发现双鑫小学的取暖问题未得到妥善解决，便当即召开凤凰、孟家庄两村书记、主任办公会，迅速协调解决了近5000元的取暖费用。

二是建立激励机制，激发教育活力。为激发和调动广大教师的工作积极性，形成积极向上的竞争态势，镇党委、政府制定出具体的奖励措施，设立了教育发展基金，每年挤出资金5万元，在全镇开展评选“十佳优秀教师”和“四优教育工作者”活动。对评选出的先进典型，在每年的“教师节”大会上给予表彰奖励，并对教学成绩突出的一线教师加大奖励力度。

三是调整学校布局，整合教育资源。随着学生高峰期的过去，生源急剧下降。全镇现有8处完全小学，造成了教育资源的浪费。春节前，镇党委、政府对全镇小学和幼儿园的校舍建设、师资状况及生源情况进行了全面调研，在充分考察论证的基础上，对小学的布局结构进行了合理化调整，将原来的8处完全小学合并为5处，整合了教育资源，提高了办学效益和教育质量。

（原载2007年7月17日《潍坊晚报》）

4．背景材料是指新闻中与报道事实有关的情况，如交代事实有关的历史情况、地理环境等，以便通过比较、衬托，使报道的主题更深刻。如《城关街道衡里炉村委情系教育》的开头一段就交代了背景材料，这样就使报道的主题更深刻了。

城关街道衡里炉村委情系教育

临朐县城关街道衡里炉小学地处临朐西北丘陵地区，是衡里炉、郭家庄的联合办学单位。由于建校时间长，部分教室出现了危房。村委了解到这一情况后，在经济并不富裕的情况下，筹措资金12万元翻盖了教室12间，更换了6间教室的水泥檩条，并将所有教室、办公室的门窗更换成了高标准的铝合金门窗，极大地改善了学校的办学条件，优化了育人环境，受到了社会的一致好评。

5．结尾是消息最后的一句话或一段话。

结尾的方式有四种：小结式、启发式、展望式、号召式。以下是我采写的部分新闻的结尾，仅供参考。

小结式：《山东工程有限公司爱心洒向纸坊小学》的结尾，“该校师生一致表示，一定要扎实工作，勤奋学习，争创一流，以优异的成绩报答山东工程有限公司的厚爱。”

展望式：《城关街道北苑中学素质教育映校园》的结尾，“我们相信，北苑中学的素质教育之花将会绽放出更加诱人的美丽。”

启发式：《城关街道粟山小学社会实践活动不走过场》的结尾，“一所普通的农村小学能把学生的社会实践活动搞得有声有色，难道不引起我们的深思吗？”

号召式：《争做学习型校长》的结尾，“我多么希望每一个做校长的，在繁忙的工作、应酬之余，挤出一点读书的时间，丰富自己的精神家园啊！”

（二）通讯

通讯和消息一样，是新闻媒体上常用的一种文体，是一种比消息更详细、更生动地报道客观事物或典型人物的常用体裁。它以叙述和描写为主，兼用议论、抒情等表达形式，及时报道现实生活中有影响的人物、事件、工作经验和地方风貌等，给读者以教育和启迪。

1．通讯的分类

通讯一般可分为四大类：人物通讯、事件通讯、工作通讯和概貌通讯。

（1）人物通讯。人物通讯就是以报道人物为主的通讯。通过报道一个人或几个人的思想言行和事迹，揭示他们的精神境界和道德情操，达到教育人的目的，如魏巍的《谁是最可爱的人》。

下面是我采写的五篇人物通讯，供大家参阅。

爱心铸就育人魂

——记优秀共产党员、身残志坚的山村教师赵启海

麦收时节，在九山镇青杨峪村头的那片山楂园里，我见到了正在劳作的夏庄小学残疾教师、共产党员赵启海。他黝黑的脸上透着刚毅和执著，额头上深深的皱纹像在无声地述说着岁月的艰辛和耕耘的收获。

（一）

童年，本该是无忧无虑、绚丽多彩的，可赵启海的童年却是苦涩的。五岁那年，活泼好动的他不慎右膝关节错位，因延误治疗而致残。从此，不谙世事的他便开始了人生旅途的艰难跋涉。

1969年，赵启海初中毕业。善良的父母为了给残疾儿子谋一份职业，东挪西借筹措了一笔资金，让他外出拜师学艺。可就在启程的前一天晚上，村支书来到赵启海家动员他去联办小学——夏庄小学干民办教师。父母心疼地劝他说：“家有半升粮，不当孩子王。你腿脚不灵便，干不了这活。”可从小就羡慕教师这一职业的赵启海毅然选择了虽清贫却高尚的教书育人这条路。第二天他就站到了夏庄小学教室的讲台上，并且一站就是30多年。他和另一位老师承揽了一至五年级全部的课程，另外他还担负着村民扫盲工作的重任。他成了全村老少名副其实的老师。白天他跛着一条腿从这个班到另一个班，课下找学生谈心，给差生补课，一刻也不闲着。下午放学后，他顾不上吃饭就抓紧时间备课。等村民们到齐后，他又开始新一轮的工作。等一切忙完回到家时，常常是晚上十一二点。有一次，学员离校后，他又批改完复式班二至五年级的数学作业。当他一瘸一拐地摸黑走到村头果园时，一只饥饿的狼盯上了他。若不是提着灯笼来接他的父亲及时赶到，后果将是不堪设想的。后来，他干脆住在了学校，直到1979年结婚后才搬回了家。

（二）

中年是人生最艰难的阶段，既有沉重的工作负担，又有繁重的家务。对赵启海这个残疾人来说，更是苦不堪言。在学校，他是业务骨干，还兼任少先队辅导员；在家里，他的妻子大脑迟钝，还患有癫痫病和肺气肿，连自己都照顾不了。儿子不仅痴呆，癫痫病比妻子还严重。一家三口人，全是残疾人，一切家务、农活全落在赵启海一个人肩上。顾不上吃饭，他就饿着肚子上课；遇到有饭吃时，他就狼吞虎咽地狠狠塞上一顿，因为下顿什么时候吃还说不准。妻子和儿子随时随地都有发病的可能，赵启海的一颗心老是悬在嗓子眼上。特别是遇到她们娘俩同时犯病时，他常常是顾得了这个顾不了那个。尽管如此，20多年来，他却从未因此给学生耽误过一节课。一次，离上课还有不足20分钟时，娘俩同时发起病来，为了不耽误给学生上课，他便把妻子和儿子抱到床上，掀起席子，席子底下塞上枕头，又把抽屉桌搬来堵在床边，自己硬是狠着心含着泪离开了家。那天北风呼啸，半尺多厚的大雪覆盖了路面，当他连滚带爬、手脚并用赶到教室时，上课铃刚刚敲响。孩子们看到老师脸上青一块紫一块的，手掌磨破了，裤子也磕了个大窟窿，禁不住围上来，拍打着老师身上的雪，呜呜地哭了。

1995年，他妻子的病情加重，需住院治疗，可赵启海怎么也舍不得扔下学生不管。为了做到干工作与照顾妻子两不误，他硬是学会了针灸、熬药、输液、按摩，在家里给妻子治疗，每月去大医院综合检查一次。有许多学生的作业和他的教学论文就是在妻子的吊瓶下完成的。1997年，赵启海侍候了18年的妻子走到了生命的尽头。三年后，他16岁的儿子也被病魔夺去了生命。在人生的旅途中遭受如此残酷的打击，人们担心赵启海再也不会到校工作了。可失去儿子的第三天早晨，当上课的铃声敲响时，他又一瘸一拐地走进了教室。

（三）

赵启海干民办教师32年，就当了32年的班主任。记得罗曼·罗兰说过：“要撒布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”赵启海就是这样无私地把阳光撒播进每个孩子的心田。当他用笨拙的手拿起缝衣针为因打架撕破衣服的学生缝补时，这个昔日的“顽固分子”第一次流下了自责的泪；当他为家庭困难的学生董文交上27元钱的书费时，他的家里已连称盐的钱也没有了，只好用咸菜水炒菜；当他把无父无母的孤女金玲抱回家时，他的妻子和儿子正双双病倒在床上。如今小金玲已经11岁了，痛失妻儿的赵启海把全部的爱都倾注在了女儿身上，两人相依为命地生活着。

（四）

常言道：“要想给学生一碗水，自己就得有一桶水。”为了提高自己的文化素质和业务水平，赵启海在极端困难的情况下，参加了县里举办的卫星电视中师班，并取得了中师毕业证书。1990年，赵启海又以优异成绩考入山西函授大学中文系，经过四年的艰苦学习，取得了本科毕业证书。回忆起这段求学的艰难历程，赵启海感慨地说：“若不是有一种坚定的信念支撑着我，我早就放弃了。”那时，他的工资每月只有48元，妻子、儿子又常年用药。有一年夏天，正在益都函授学习的他接到“妻子病重，速回”的电报时，浑身上下只剩下6角钱。没有办法，他只好跋山涉水抄近路，步履维艰地摸爬滚打了两天两夜才赶回了家。到家时，精疲力竭的他瘫坐在地上……当他摸出用仅有的6角钱为儿子买的三个肉火烧时，火烧已经变味了。

春的耕耘，夏的孕育，换来了秋的收获。从教30余年，赵启海所任班级的成绩在历次考试中均名列前茅，他自编自导的节目多次在县里的比赛中获奖，在市级以上报刊发表教学论文13篇，其中《浅谈小学基础教育》一文获国家级二等奖。1988年被评为县优秀辅导员，1997年被评为市级优秀教师，1998年被转为公办教师，1999年光荣地加入了中国共产党。

告别赵启海时，落日的余晖撒在他饱经沧桑的脸上，我分明看到他眼中闪烁着希望的光芒。

（原载2001年9月19日《潍坊日报·临朐版》）

丹心一片写春秋

——记九山初中优秀共产党员、高级教师陈会生

没有气吞山河的豪言，没有惊天动地的壮举，有的只是对学生无私的爱心和对教育事业的无限忠诚。如果不是亲眼所见，谁会相信，他——陈会生，一个扎根山区40年的中学高级老师，一个优秀共产党员是在多种疾病缠身，尤其是左眼视力为0，右眼视力仅为0．15的情况下，依然站在讲台上向学生心田撒播知识的种子。

（一）眷眷情思绵绵孝心

1941年，陈会生出生在沂山脚下的马头店子村，巍巍沂山赋予了他刚毅、顽强的品格，潺潺沂水赐给了他淳朴、谦逊的胸怀。1959年，18岁的陈会生以优异成绩考入泰安林校，成为沂山乡跳出农门的第一个“秀才”。正当他如饥似渴地在知识的殿堂里徜徉时，灾难悄无声息地降临了：他的父亲突患脑血栓去世了，母亲承受不了这么巨大的精神打击，病倒了，而他唯一的姐姐早在新中国成立前因家境贫困被卖到一个遥远的小山村。为了照顾生病的母亲，撑起这个摇摇欲坠的家，还有半年就毕业的陈会生含泪告别了这所令多少人梦寐以求的校园，回到了生他养他的故土，命运就这样无情地捉弄了他。许多人替他惋惜，他却说：“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之孝，我无母亲无以至今日，母亲无我无以终余年。”古语说：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”陈会生正是实践了这条古训。

（二）浓浓情意拳拳爱心

记得有句名言：命运在向你关闭一扇门的同时，也为你打开另一扇门。回乡后不久，陈会生便被村支书领进了村头那由三间牛栏改建成的马头店子小学。陈会生跨进了命运为他打开的这扇门，也就意味着他这一生将永远与清贫为伍，跟淡薄为伴。可他还是毫不犹豫地踏上了讲台，执起了教鞭，当了一名民办教师。从此，孤寂的学堂里每晚都亮起了一盏不眠的油灯，像闪烁的启明星，驱散了乡间那愚昧落后的暮霭。这盏灯一亮就是20年，谁知道20年间陈会生为学生奉献了多少青春和爱心。由于店子小学的学生来自三个自然村，为了让离家远的学生免受奔波之苦，安心读书，他带着妻子和年幼的孩子搬进了那间长年堆放杂物的低矮、阴暗的西屋，让学生住进北屋。炎炎夏季，屋内燥热、憋闷；遇到雨天，外面大下，里面小下。可再大的雨也没有浇灭陈会生心头对学生爱的火焰。夏天蚊子多，他总是早早就在北屋燃起自制的蚊香驱赶蚊虫，把学生湿漉漉的衣服鞋袜放到炉火边烘干。寒冬腊月，呼呼的北风夹着雪花吹进“寒窑”，陈会生一家冻得瑟瑟发抖，孩子们的手脚都生了冻疮，疼痒难耐。他的五个孩子有四个是出生在这“寒窑”里，他的妻子就是那时落下了风湿性关节炎，有个女儿还得了哮喘病。可寒冷并没有封冻陈会生那颗滚烫的心。每到傍晚，他便把北屋的炕头烧得热热的，从他的炕头上走出了一茬又一茬的学生。如今他们有的成了科学家，有的成了博士生，还有人出国留学。山师大数学教授刘培玉说：“尽管现在的寒冷已被暖气、空调所溶解，可每及飘雪的时候，我总会忆起陈老师家那温热的炕头。”

为了学生，陈会生不仅忍受着严寒酷热的折磨，而且还会时时经受饥饿的煎熬。最令陈会生难忘的是“十年动乱”中的1972年，那年他没白没黑地干了一年。年底，大队里却拿不出一分钱的工资，就用八根槐树檩杆顶了一年的报酬，全家七口人分了不到500斤粮食，没出正月家里就揭不开锅了。这时有人劝陈会生：“再当教书匠，一家人可就要喝西北风了，还是回家安安稳稳挣工分养活老婆孩子吧！”陈会生毕竟是个有血有肉的男人啊，看到老婆孩子跟着自己受了这么多罪，那一刻，他有些动摇了。可一想到那100多双渴求知识的眼睛时，他又犹豫了。陈会生的妻子是个深明大义的人，她深知如果让丈夫离开讲台，就等于抽掉了他浑身的骨头。可一家人总不能等着饿死啊。夫妻俩在抱头痛哭了一个晚上后，终于商定：由妻子带着8岁的大儿子和正在吃奶的小女儿去讨饭，另三个孩子留在家里由陈会生照顾。等到星期天，他就去把妻子要的饭推回来，养活三个年幼的孩子。至今他大儿子的右小腿上还留有一块伤疤，就是讨饭时被狗咬的。一次，有个心直口快的大婶，看到他的女儿饿得嗷嗷直哭，就说“这孩子八成没爹吧，要不，咋叫你一个女人拖儿带女地讨饭呢？”那一刻，他的妻子泪流成了河……一到星期天，他就往返100多里路到沂水县于沟一带用独轮小车把妻子走门串户要的饭推回家，作为他和孩子一周的食粮。有一段时间，他的妻子得了风寒，要的饭不多，他推回家后，自己舍不得吃，常常饿着肚子上课，实在支持不住了，他才捡些霉烂变质的充饥。可即使这样，到了星期五就没一粒粮食了。那天下午放学回家后，三个已两顿没吃饭的孩子扑到父亲怀里直喊“爹，我饿……我饿……”陈会生这个钢铁般的硬汉子再也控制不住了，搂着三个瘦得皮包骨头的孩子呜呜地哭了……后来是村支书送给了他们爷儿四个一瓢玉米面，才挨到了星期天。可就在这样艰难的处境下，他竟没给学生耽误过一节课，并且在这一年的全公社统考中，他所教的班级仍然像往年一样取得了平均分第一名的好成绩。

1985年，陈会生终于迎来了自己的春天，他转正并因教学成绩突出被镇教委从店子小学调到了沂山初中，工资从每月21．5元增长到62．5元，他一家总算摆脱了饥饿。可他一家的生活仍旧是简朴的，买菜总是买最便宜的，日用品也是买拍卖的底货，而他对学生却明显奢侈了许多。为了开阔学生视野，扩大知识面，他自费给学生订阅了《写作报》《阅读报》，还购买了《唐诗三百首》《安徒生童话》等读物；为了激发学生学习的积极性，他自己掏钱买来精美的硬皮本作为奖品送给学习进步的学生。他看到很多学生一生病就请假回家拿药，既不方便又耽误功课，就索性自备了一个小药箱，义务给学生当起了医生。1986年腮腺炎流行，他给患病的学生逐个按摩，再贴上自己用偏方熬制的膏药，结果学生很快痊愈；1989年红眼病流行，为了预防，他亲自给学生点眼药，结果别的班级学生发病率很高，而他所教的班级却无一人传染上此病。平时学生有个头痛脑热的，都是他给治好的。这些年来，他免费给学生服了多少药，送给了学生多少饭票，替交不上学费的学生垫上了多少钱，连他自己也记不清楚了。失去父亲的学生李信富那时就吃住在他家里。现在张店工作的他，每年腊月13都冒着严寒赶来为他祝寿。当陈会生劝他路途遥远，工作又忙，以后不要再来了时，他含泪说：“在我心中，您就是我的父亲，父亲生日，儿子再忙也得来！”前年暑假，一个山大毕业的女学生来看望他，临走时硬把上初中时陈老师给垫上的180元钱的书费含泪放到他手上，可陈会生怎么也记不起她叫什么名字了。

“受人滴水之恩，当以涌泉相报。”过去那些在困难时期帮助过他的人，哪怕是一碗粥，一个窝窝头，他都铭记在心。1990年，邻居陈绪堂患出血热，他得知后把预备给二儿子结婚的1000元钱送上门去，陈绪堂一家感激地差点给他跪下。1994年，老家徐若法的儿子结婚急用钱，他又东挪西借了800元托人捎去。陈会生就是这样，无私地把阳光播撒进人们的心田，而他自己供五个孩子上学欠的贷款直到1995年才全部还清。今年3月去潍坊治病时，家中所有的积蓄还不足2000元，住院费用还是儿女们凑的。

常言道：身教重于言教。为了培养学生的创新意识和开拓精神，他以身作则认真钻研业务，不断给自己补充营养。让人难以相信的是，自1985年以来，40岁的他竟开始自学外语。1989年，他和大儿子陈万涛设计发明了一种集学习、娱乐为一体的“英文字母扑克牌”，获国家专利（专利号903000853·X）。这正如车尔尼雪夫斯基所说：“教师要把学生培养成什么人，自己就应当是这种人。”其实，陈会生不仅是学生成长途中的引路人，还是全村人的楷模。他的言行教育影响了几代人。做民办教师23年，他的工资从60年代的每月2元到70年代的每月8元，到了80年代每月才21．5元。可就是在这么困难的情况下，他不但没让自己的一个孩子辍学，还为国家培养出了五个大学生，这能不令人钦佩吗？1981年，他的大儿子考上了青岛医学院，成了店子大队有史以来的第一个本科生。可就在开学的前一天晚上，家里一点吃的东西也没有了。他便来到自家的地瓜地，那时地瓜才只有拇指般大。他左看右看，怎么也舍不得扒，最后只好扒了几个稍大点的，又掐了一筐地瓜叶回家做了晚餐。他的二儿子回忆说：“我考上青岛冶金学院的那年，寒假开学时，车来了，可父亲还未凑够我们哥俩的车费，没有办法，我们只好步行140多里路到青州，才搭车去了学校。”陈会生对知识的热烈向往和执著追求，对村里人的鼓舞是巨大的。店子村这个全村人口不足800人且地处临朐县最南部的贫困山区，仅1981年到1985年四年间就考出了26名大中专生，这与陈会生的身体力行、言传身教是密不可分的。他干班主任30多年，而他的班里却从无一人辍学，因为他本人就是一部活生生的教材。让我们还是来听听他女儿陈翠萍的肺腑之言吧：“我们的父母没有给我们挣下什么财产，但是他却给了我们弥足珍贵的精神财富。他用自己历尽沧桑、百折不挠的经历教育我们如何生活；用他开拓进取、精益求精的实践教导我们如何工作；用他淡泊宁静、恪尽职守的风范，教导我们如何做人。父亲给予我们的，是世界上最宝贵的财富。”

（三）漫漫征途耿耿忠心

1985年，陈会生被调入九山初中担任教导主任兼毕业班两个班的语文课并任一个班的班主任。他深知肩上负荷的重担，像20年前一样他又开始了新的攀登。对教导工作的一丝不苟，对教育事业的无限忠诚，对学生的尽职尽责使他像洗衣机的滚筒一样不停地运转。他透支了太多的精力和体力。自1986年以来，各种疾病便向他席卷而来。肩周炎，使他的胳膊只能抬到与肩相平；腰骨质增生，坐久了，腰部就疼得站不起来，需要运好几次力才缓缓站稳；黄疸性肝炎常常使他感到精疲力竭；顽劣的胆结石折磨得他憔悴不堪。光治黄疸性肝炎他就吃了100多副中药，打了300多针。可即使是在治病期间他也从未给学生耽误过一节课，有好几次当他下班回家时，炉子上的药已熬糊了。为了节约时间，他硬是在自己身上学会了自我注射。当老师们劝他休息时，他却幽默地说：“上帝爱我，才让我吃苦，这些小病又不能要我的命，只要我的眼睛不瞎，腿别走不动，我就不怕。”

可最担心的事还是发生了。1990年春节过后，他感到视力越来越差，看书久了就疼痛难忍。起初他总以为是年纪大了，花眼，也就没在意。这样一直坚持到1996年，在发了半年的低烧后，他的眼睛看很近的东西也模糊，度数再大的老花镜对他也已不起作用。一次晚自习后，他批改完两个班的作文已是十点多了。在回家的路上，由于看不清，被一块石头绊倒了，裤子磕了个大窟窿，膝盖处鲜血直流，脚踝也扭伤了，再加上腰部剧疼，怎么也爬不起来了。妻子拿着手电筒去学校接他时，才发现躺在路边疼得汗流满面的陈会生。已是医学博士的大儿子再也不顾父亲的反对，硬是用车把他接到了泰安医学院附属医院。检查结果令人震惊；他的左眼黄斑区变性，视神经病变，视网膜几近脱落，视力只有0．01，右眼玻璃体浑浊，视力只有0．3。医生忠告说，若再不注意休息，就有双目失明的危险。

学校领导得知这一情况后，劝他安心在家养病，他的课由一位生物老师代上。可刚休息了没几天，当听说学校因一时找不到代课老师，四个班的生物课没人教时，他再也躺不下去了，再三请求学校领导说：“让我来教四个班的生物吧，这总比上两个班的语文课时少，你们如果再不答应，我会急瞎眼的。”学校领导拿他没办法，考虑到这是一门副课，他不会太认真的。可陈会生却不这样想，“不干则已，干就必须干好”，这是他从教40年来一贯坚持的原则。陈会生最清楚，他这次踏上的将是一条荆棘丛生的坎坷路！因为他虽然教学近40年，可从未教过生物，一切都得从头学起。

遇到不明白的问题，他就甘当小学生虚心向别的老师请教。为了备好一堂课，有时要请教七八次。看不清书上的字，他就左手拿放大镜，右手拿笔，把放大后的字誊抄到备课本上。他的肩周炎也越来越严重，写不了几个字胳膊就酸疼无力，可他硬是咬牙坚持着。寒冷的冬天他额上却常常渗出汗珠，他是用毅力在写每一个字啊。由于视神经病变，他所看到的东西都是弯曲变形的，他写的教案虽然一笔一画却像爬行的蚯蚓，字也核桃般大。尽管如此，他却从未少备过一节课，少批改过一次作业。当学校领导看到他用血和汗铸成的每个栗子般大的字时，眼睛湿润了。上课时，他就更吃力了，在讲台上站着讲一会儿，再跑向门口端着备课本借着光线读给学生听，一节课他不知要往返多少次。从1996年到2000年，四年，一千多个日日夜夜，有谁知道陈会生是怎样在生物教学的道路上艰难跋涉的。有一分耕耘就会有一分收获。四年来，他所任班级的生物成绩在历次考试中均名列前茅。就在去年底，他所教四个班的生物成绩在全镇统考中还囊括了前四名。可有谁知道在这成绩的背后，陈会生付出了多少常人难以想象的艰辛啊！

新千年的钟声敲响了，陈会生迎来了自己60岁的生日。这时他的左眼已什么也看不清了，右眼也越来越模糊，且双眼疼痛加剧。有时疼得整夜睡不着觉，他就起来满屋子游走。他担心万一有一天右眼也看不见了，学生的功课不就拉下了吗？于是，他利用一切可以利用的时间给学生赶功课，照有些老师的话就是：“陈老师拼上老命了。”

2001年3月2日，这是一个令老师和同学们终生难忘的日子。这天，当陈会生讲完最后一节课时，脑中一片空白，随之双眼便什么也看不见了，他再也支持不住了，晕倒在教室门口……

医院的医生对陈会生的视力已无回天之力，转到外地大医院后，经多方治疗虽稍有起色，但已不可能出现奇迹。因为他双眼均黄斑区变性，视神经病变，左眼视网膜脱落，视力为0，右眼视力也只有0．15，即使手术也无济于事。

躺在病床上的陈会生虽然被各种疾病折磨得瘦骨嶙峋，可他的脸上却挂着欣慰的笑容。他说：“虽然离退休还有四个月，但我的工作已提前干完了。即使双目失明，我也毫无遗憾，我可以为自己40年的教学工作画上一个圆满的句号了。”

这就是我们的陈会生老师，他衣带渐宽，无怨无悔；他辛勤耕耘，默默无闻；他倾尽碧血，奉献丹心，托起的是21世纪的太阳！

（原载2001年6月25日《临朐教育》，获“惠通杯”好新闻大奖赛特等奖）

青春因奉献而美丽

——记山东省临朐一中优秀教师赵晓华

教师是一个平凡的职业，但当平凡的职业承载了无私和奉献，平凡就会散发出耀眼的光芒。今年36岁的岁赵晓华自1991年昌潍师专英语系毕业后，便在山东省临朐一中这块教育教学的园地里默默耕耘，无怨无悔地将自己的青春奉献给了她所钟爱的教育事业。

宝剑锋从磨砺出

自登上讲台的那天起，赵晓华就暗下决心，一定要做一名出色的英语教师。为此，她付出了太多的心血和汗水。常言道：要给学生一碗水，自己就得有一桶水。可赵晓华却说：一桶水的要求对教师来说太低了，要有长流水才行。她是这样说的，也是这样做的。为了上好一堂课，她不知花费了多少精力，有时一连写出几个教案，再从中比较筛选，直到满意为止。为了训练学生的口语表达能力，她利用一切时间练发音，对每一个句子的语音、语调都掌握得非常到位后再教学生。课堂上她力求全用英语授课，课下深入学生中间用英语同他们谈心、交流，努力营造学习英语的良好氛围。1995年，她在孩子尚小、丈夫远在外地工作的情况下，毅然将尚在吃奶的孩子送到乡下的父母家中，自己报考了曲阜师范大学的英语函授班。她还自费订阅了《中国日报》《英语周报》等几种英语报刊。繁忙的教学之余，她利用一切可能的机会外出学习，不断给自己“充电”。2002年，在青岛参加骨干教师培训时，她利用课余时间虚心向美籍教授John Cresttie请教，这种求知若渴的态度赢得了美籍教授的好评。

“没有教不会的学生，只有不会教的老师”

赵晓华常引用这句话：“没有教不会的学生，只有不会教的老师。”在教学中，她为每个学生都建立了学习、生活档案，注重因材施教，让每个学生都得到快速发展。2001年，该校出了名的“调皮大王”吕帅分班时成了无人要的“困难户”。他的母亲得知赵晓华是位慈母般的好老师，特意找到赵晓华将孩子交给她。赵晓华从这位母亲口中得知，父母离异给吕帅造成了严重的心理障碍。从此，不管在生活上还是学习上，赵晓华都给了吕帅母亲般的关爱。为了帮他摆脱自卑，赵晓华耐心地开导他、启发他，并为他制定了切实可行的学习计划，利用课余时间给他补课。当了解到他眼睛近视时，赵晓华自己掏钱为他配了一副树脂眼镜。经过半年的努力，这个学生的思想有了很大转变，学习成绩提高很快。2003年高考时，他以超过本科分数线37分的成绩考入重点大学。接到通知书的那天，他跑到赵晓华家，流着泪对她说：“赵老师，能得到您的教诲，是我今生最大的幸运。”

在教学中，赵晓华还特别注意优生优培，为高等院校输送了一大批高素质人才。12年来，她教过的学生共有400多人考入重点本科院校。其中，有不少被清华大学、北京大学等名牌学校录取。

青春因奉献而美丽。十几年来，赵晓华用自己的实际行动谱写了一曲奉献者之歌。在连创佳绩的同时，1996年，她执教的《英国英语和美国英语》获全县高中组优质课评选一等奖；1998年在潍坊市高三教学与素质研讨会上，她提供的《体操比赛》公开课赢得评课教师的高度赞赏；2002年提供的市级公开课《完形填空专项训练》，受到全市教育界同仁们的一致好评。她写的《英语写作初谈》《听力技巧点拨》等20余篇论文分别在市级以上报刊上发表，其中4篇分别被鉴定为市级科研成果二等奖和三等奖。她连续三年被县教育局授予“高考先进个人”荣誉称号，先后两次被县政府授予“优秀教师”荣誉称号。她所辅导的20多名学生分别在全国和全省英语大赛中获特等奖和一等奖。

（原载2004年1月19日《现代教育导报》）

兴趣＋方法＋汗水＝成功

——记2003年高考全县文科总分第一名李金欣

临朐二中的李金欣，以620分的优异成绩夺得全县文科总分第一名，受到全县人民的瞩目。这到底是怎样的一名学生呢？笔者近日前去采访了他。

今年17岁的李金欣家住冶源镇冶南村，出身书香门第的他受家庭良好文化氛围的熏陶，从小就养成了爱读书的好习惯。

然而从小学到初中，李金欣的学习成绩却并不理想。2000年，他考入临朐二中后，班主任和级部主任发现他很有潜质，只是学习方法不对头，便几次找他谈心，帮他分析学习中的不足和优势，和他一起探讨行之有效的学习方法。从此，李金欣翻开了自己崭新的一页，学习成绩大幅度提高。2001年文理分科时，李金欣凭着自己对政史地浓厚的兴趣，毅然选择了文科。两年来，他一直担任班级学习委员，是全班同学的知心朋友，是任课老师的得力助手。

当问及李金欣是如何取得如此好的成绩时，他由衷地说：“这首先得归功于辛勤培养我的老师们，是他们帮我找准了人生的坐标，确定了奋斗的目标。他们对我因材施教，使我时刻觉得学无止境，沉浸在题海中却乐此不疲。”当笔者再三问其在学习上有什么妙招时，他红着脸说：“我觉得对待学习首先要有兴趣；其次是不搞疲劳战术，注重学习效率的提高；再次要注重课内与课外的合理结合，既要重视书本知识，又要及时从课外吸取营养，以巩固所学知识，提高应变能力；最后，勤动笔，做好笔记最关键。”说着，李金欣拿出了自己厚厚的一摞笔记本。是啊，任何一项成功的取得，都离不开浓厚的兴趣、恰当的方法和辛勤的汗水啊！

采访结束时，李金欣表示自己将不骄不躁，继续深造，以优异的成绩回报培养自己的母校。

（原载2003年7月15日《临朐教育》）

真情洒满从教路

——记纸坊初中优秀教师尹洪昌

“教师的工作有苦有乐。看到一朵朵鲜花盛开怒放，看到一个个人才脱颖而出，心里感到莫大的欣慰，虽苦犹乐，这是我最大的幸福和追求。”这是纸坊初中优秀班主任、县级优秀教师尹洪昌在日记中的一段话。

他是这样说的，也是这样做的。自担任毕业班班主任以来，尹洪昌就把班级工作放在了第一位。去年，他所教班级50人中就有28人一榜进线，升学率名列全镇第一。今年又喜获丰收，所教班级中考一榜上线人数仍名列全镇第一。

在英语教学上，他有一颗“钻”心，锐意进取，勇于探索，重视教材的分析和研究，注重体现“全面”、“高效”、“扎实”、“系统”的教学理念。在课堂教学上加大学生接触外语语言教材信息的广度，拓宽视野，增大语言输出输入量；对同一水平基础上的教学内容反复地进行语言基础知识和能力的训练，延伸学生外语实践的量和面，整个教学过程从开始、发展、高潮到结束都富有强烈的节奏感。他还倡导学生多写英语日记，鼓励学生多阅读短小优美的英语短文，规定特长生每天阅读一篇，其他学生每周阅读两篇。这样一来，学生的综合语言能力有了明显提高，英语成绩有了大幅度提高，在全国英语奥林匹克竞赛中有多人获奖。历年来他的英语教学成绩在全县都名列前茅。

“相信每个孩子都是聪明的孩子，只要对他们动之以情、晓之以理，调动他们的积极因素，每个学生都有成功的可能。”作为班主任，尹洪昌对班级工作投入了全部的精力，真正做到了眼勤、嘴勤、腿勤。他深入学生，及时发现问题。尹洪昌的办公桌就放在教室的后面，除了中午半小时的回家吃饭时间外，其余时间他大都在教室里。由于与学生接触多了，对每个学生的情况都了如指掌。

班里有一个叫谭文峰的学生，离家较远，是学校仅有的几个住校生之一。平时做事懒懒散散，生活习惯一塌糊涂，学习成绩差。尹洪昌便单独给他制定严格的作息时间表，并监督执行。一个月后，他彻底改掉了不良习惯，成了一名品学兼优的好学生，今年中考以优异成绩被实验中学录取。

还有一名学生，小学时染上了抽烟的不良习惯，学习松懈，是班里有名的调皮大王，可他爱好踢足球。尹洪昌多次同他谈心，以交朋友的方式从思想上转化该生，首先肯定踢足球是有益的运动，并和他一起谈论足球。这个学生逐渐对尹洪昌产生了信任。在此基础上，尹洪昌语重心长地告诉他吸烟的危害，并帮助他改掉了这个坏毛病。功夫不负有心人，当这个学生把烟戒掉时，离中考还有三个月，尹洪昌起早贪黑地给他补课。三个月后，他接到重点高中的录取通知书。那天，他找到尹洪昌，用自己戒烟省下的零花钱给老师买了一把电动剃须刀。他眼含热泪说：“老师，我的高中录取通知书是您给的。三年以后，我一定拿着名牌大学的通知书来见您。”

尹洪昌是一位名副其实的好老师，可对于父母、妻子、女儿来说，他不算是一个好儿子、好丈夫和好父亲。上幼儿园的女儿总是最后一个被接走。那次，下午放学后，尹洪昌因忙着赶印一份试卷，忘记了接孩子的时间。等他忙完赶到学校时，只剩下女儿一个人蜷缩在教室外的墙角处睡着了，眼角还挂着委屈的泪花。尹洪昌的妻子曾调侃说：“家是他的旅馆，他把自己卖给学校了。”对父母来说，尹洪昌更是没有尽到做儿子的责任。中考前夕，母亲因腰椎复位而十多天不能动，尹洪昌只匆匆回家看望过一次。当中考结束后，他的母亲已能下地活动了。满含愧疚又不失幽默的尹洪昌对母亲说：“娘，您再回到床上躺两天，我好好伺候伺候您吧。”最懂儿子的母亲说：“有你这份心意就行了，看你瘦成啥样了！”

已有丰富教学经验和班级管理经验的尹洪昌今年又担任了毕业班的班主任，我们相信明年教师节站在领奖台上的他将会露出更加灿烂的笑容。

（原载2005的9月13日《临朐教育》

（2）事件通讯。事件通讯是以记事为主，报道新闻事件发生、发展过程的通讯。它完整地、深入地报道一件新闻事件的发生、发展和结果，介绍基本情况，交代来龙去脉，阐明其典型意义和作用，体现时代风貌。如我采写的《教师夫妇拾金不昧失主感激赠送锦旗》，这篇通讯就是报道了教师夫妇拾金不昧的具体经过，从而阐述了他们高尚的品质，展现了教师队伍的良好素质。

教师夫妇拾金不昧失主感激赠送锦旗

2008年1月8日上午，一名50岁左右的男子来到城关街道朱堡小学，将一面上书“拾金不昧美名远扬，为人师表品德一流”的锦旗和一封用大红纸写成的感谢信交到了该校校长王成芝的手里。他紧紧握着王校长的手，激动地说：“我叫王立民，是冶源镇西圈村人。感谢你们学校培养出了品德这么好的老师，我们全家不知说什么好……”王校长被搞得一头雾水，经调查询问才知道了是怎么一回事。

1月3日早晨，朱堡小学教师胡军红和丈夫吕学刚在上班途中捡到一只装满头花的大纸箱。这天正好是纸坊集，他们考虑很可能是卖主丢失的，便到集市上去打听。可集市上卖百货的摊点不集中，分散在好几条街上。他们在集市上找来找去，却一点线索也没有。这时上课时间又到了，为了不耽误给学生上课，他们俩便先去了学校。中午放学后，他俩没顾得上吃饭，便来到集市分头打听。两人一个从东向西找，一个从南向北找，费尽了口舌，好不容易才从别人口中打听出失主可能是冶源镇西圈村人。可怎么跟他联系呢？胡军红和丈夫几经周折，不知打了多少电话才获得失主的手机号码。

原来失主叫王立民，今天去纸坊集卖百货。当他到了摊点摆货时，猛然发现一箱头花不见了。虽是寒冷的天气，头上却急得冒冷汗。忙收拾起摊子，一路寻到家中，也没有找到，急得团团转。想想自己整个冬天起早贪黑，忍饥挨冻，也挣不出这箱头花的本钱，这回赔大了，忍不住抱头痛哭起来。当胡军红的电话打过去时，王立民说：“我当时简直不相信自己的耳朵，我已彻底不抱什么希望了。我妻子也说，谁那么傻，捡到这么贵重的东西还能给送回来？我想想也是，这箱头花本钱就值2900多元，转转手就能挣好几百啊！”

当胡军红和丈夫把这箱头花送到王立民的车上时，已是下午2点多，可找到失主的喜悦使他们忘记了饥饿和疲劳。

（3）工作通讯。工作通讯是报道先进工作经验或某项工作成就的通讯，它介绍的工作经验要有典型意义，通过典型剖析，概括出具有规律性的东西。

下面选取我采写的四篇工作通讯，分别介绍采写对象先进的工作经验和做法，从而挖掘出各自具有规律性的东西。

倡师德　练内功　塑师魂九山镇大力提高教师素质

临朐县九山镇在推进应试教育向素质教育转变的实践中，基于“山区实施素质教育必先提高教师素质”的认识，把培养造就一支德才兼备的教师队伍作为重要基础性工作，取得了明显效果。

倡师德、铸师魂，多种形式加强师德教风建设。镇教委组建以党总支为核心，工会、团委参与的师德教风建设领导小组，健全学校周会制度、假期以会代训制度，有针对性地解决师德教风中的倾向性问题。在此基础上，对照《中学生教师职业道德规范》，纠正、查处个别教师体罚学生，失职渎职，滥发书籍资料，有悖于师德规范的行为。适时开展了“机关干部分流、企业职工下岗，教师应如何迎接改革新形势”的大讨论，不但激发了教师敬业爱岗精神，而且增强了他们为人师表的自豪感，不进则退的紧迫感，优胜劣汰的危机感。

练内功，树形象，多项措施提高教师业务素质。一是在完成学历补偿教育的基础上，着重抓好继续教育，目前全镇初中教师拥有本科文凭率和小学教师拥有大专文凭率分别达到了48%和41%。二是大练教学基本功。镇教委制定了“教师通用基本功、学科基本功训练和综合评估实施方案”，并加强督导，使教师基本功训练制度化；考核量化、细化、优化，并将考核结果与教师晋级和奖金挂钩，调动了教师勤学苦练的积极性。三是培养选拔学科教学带头人，并在新、老教师间开展“结对共进”活动，收到了以老带新、以新促老、优势互补的良好效果。四是建立镇教研室、学校教导处、年级组、学科组纵横交织的教研网络，分析、研究山区素质教育中的新问题及解决问题的好办法，并取得了显著成效。

近两年来，该镇有11名教师被评为县级优秀教师、教学能手、优秀辅导员；12名教师在《人民日报》《中国农村青年》《潍坊日报》等报刊发表作品48件，并有9件获奖；25篇教学论文收入国家级出版社出版的专著并获优秀论文奖；镇中心小学先后被评为全省十佳学校、全国模范希望小学，初级中学通过了市级规范化学校验收，这些与全镇教师素质的全面提高是密不可分的。

（原载1998年12月28日《山东教育报》，与许法忠、宋训琳合作）

纸坊初中抓规范促发展

近年来，纸坊初中以创建规范化学校为契机，努力改善办学条件，全面实施素质教育，逐步实现了教育思想现代化、办学条件标准化、学校管理科学化、学生素质优良化的目标，于近日顺利通过了市级规范化学校的验收。

一是多渠道筹集资金，努力改善办学条件。1996年，该镇政府投资近50万元，建起了占地面积720平方米，能容纳20个教学班的教学楼一座。学校也多方筹措资金45万余元，建起了一流的阶梯教室、微机室、语音室、图书室等，并按照国家一类标准，配备了教学仪器、器材、图书等。广大师生本着“校兴我荣”的思想，利用课余时间和节假日，一起动手美化、绿化校园，使校园内花草树木相映成趣，假山亭榭融洽相伴，高品位知识看牌和谐分布，形成了面面墙壁说话，片片草木劝学，处处环境育人的浓郁文化氛围。

二是深化管理体制改革，努力提高办学水平。首先，狠抓党员、干部队伍建设，增强理论联系实际的战斗力。学校把每周四下午定为党员、干部学习时间，组织大家认真学习党的路线、方针、政策和先进的教育教学理论。党的十六大召开期间，全体党员干部在认真听取了江泽民的报告后，每人都写出了3000字左右的心得体会，并讨论确定了下一步的工作重点和努力方向。其次，引入竞争机制，激发内部活力。坚持对教师实行全员聘任制，增强其责任感和危机感；对中层干部采取民主选举和毛遂自荐相结合的方法，切实将那些德才兼备的教师推上领导岗位。同时，推行级部量化管理体制改革，由于三名学校领导分靠三个级部，形成竞争共进的新格局。再次，突出以教学为中心，狠抓教学常规管理。学校狠抓了“1541”工程的落实，即落实“一规范五制度”，做到“四查一通报”。最后，加大教科研力度，提高教学效率。全校形成了领导抓教研，科科重教研，人人搞教研的良好局面。在此基础上，该校每学期组织开展一人一节优质课、一篇教研论文评选活动，激励先进，鞭策后进。近年来，该校先后有40多名教师被评为县、市级教学能手，189篇论文获市级以上奖励。近日，该校被县教研室确定为“口语交际”重要实验基地。

三是积极推进素质教育，全面提高教学质量。该校坚持用科学的教育观、新型的人才观和正确的质量观指导办学，大力实施素质教育。工作中重点做到了“一个结合”、“三个转变”和“四个统一”。“一个结合”，即加强师德修养与教学工作相结合。“三个转变”：一是转变了以单纯继承和积累知识为中心的教育思想，树立了培养学生创新意识和实践能力的思想；二是转变了以发展智力为中心的教育观念，树立了智力因素和非智力因素协调发展的教育观念；三是转变了以做事为中心的教育思想，树立了做人与做事相结合的教育观念。“四个统一”：教书与育人相统一，传授知识与发展智能相统一，面向全体与因材施教相统一，课内与课外相统一。

（原载2002年11月18日《临朐教育》，获全县“旅游杯”好新闻大奖赛二等奖）

固根强枝成就桃李

——纸坊初中发展侧记

近年来，纸坊初中遵循“以质量求生存，以特色求发展”的原则，构建起以情感管理为基础、素质教育为目标、教研教改为龙头的新型管理体制，收到了明显成效。今年中考一榜上线106人，升学率名列全县前茅，其中有7名学生作为全县的优秀生被临朐一中录取，优秀生的录取率仅次于县直两处初中，并且地理、物理、生物三科成绩均居全县第一，其余各科也较往年有了大幅度提高。一个办学条件并不十分优越的乡镇初中能取得如此优异的成绩，不能不令人深思。

练内功　强素质　树形象

纸坊初中之所以能步入全县教育发展的快车道，首先是因为有一个开拓进取、勤政为民的校领导班子。班子成员既是优秀的指挥员，又是杰出的教练员，还是公正的裁判员。他们一贯坚持学习先进的教育教学理论，了解教育教学发展的最新动态，并和广大教师一起走进了新课程的实践中。每一个靠级领导都深入到了教学第一线，并且他们的教学成绩都遥遥领先，以实际行动为老师们树立了典范。不仅如此，他们还对所教年级其他各科教学的内容、特点、规律悉心研究，有的放矢地指导教学，避免了空头说教，让人心服口服。另外，他们还认真落实党风廉政建设责任制，清正廉洁，克己奉公。在重点、难点和敏感性问题上让师生共同参与，实行校务公开，增强了透明度，密切了干群关系。再则，他们在管理上以人为本，想师生所想，急师生所急，倾听师生呼声，关心师生疾苦，积极为师生办实事办好事，增强了凝聚力和向心力。

抓教研　带常规　促质量

校改教研是教育教学工作的主旋律，以教研带常规，以常规促质量。向教研要效益，向教改要质量已成为纸坊初中最响亮的呼声。学校规定每周五下午各教研组集体备课，分析下周授课内容的重点、难点，讨论教法、学法，各任课教师再根据自己的特点、兴趣和爱好自由选择课题，打破班级授课制的常规，充分利用多媒体教室，在全年级举行公开课；还要求各科教师相互听课、评课，互相取长补短同时找到相互的交叉点、对照点，使各科教学横向联系，相互渗透，相得益彰。学校还每月组织一次校优质课、优秀教案、特色课件制作评选。张爱国老师制作的多媒体课件生动形象、图文并茂，许多学校的老师慕名前来求教。刘燕老师在去年的市级优质课评选中成绩优异，近日又参加了省级优质课评选。另外，学校已有一个被县教研室和两个被市教研室评审立项的课题正在实验中，去年又被确立为省级口语交际实验基地。高素质的教改实验队伍和高标准的教科研基地，提高了教师的教科研水平，激发了教师潜能的发挥，为学校的教育教学工作注入了生机和活力。

齐奋进　共努力　迎中考

纸坊初中有一支奋勇争先、求真务实、敢打敢拼的教师队伍。他们面对生源基础相对较差的现实，没有悲观和失望，想尽一切办法提高教学成绩，从备课、上课、作业批改到辅导、补弱、优培都尽职尽责，一丝不苟。他们的备课从不摆花架，而是注重实效，既备教材又备学生，既备教法又备学法，一个教案写出来后反复斟酌、精心修改。许多教师的备课本上勾划添加的内容特别多，各种颜色的字迹充分说明教案的实用性强。课堂上，他们注重向45分钟要质量，坚持“教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为主攻”的原则，教给学生自主、合作、探究的学习方式，注重培养他们的实践能力和创新精神。课下，随处都会看见学生围着老师请教问题或老师耐心细致做学生思想工作的场面，让人时时都会感到一种浓郁的学习氛围。

中考前夕，各任课教师和班主任除了向学生传授知识外，还特别注意调节他们的情绪，做他们的心理医生。对每个学生的总体情况集体“会诊”，然后对症下药。“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”这一宗旨在纸坊初中每一个教师身上得到了最充分的体现。班主任张秀艳把失去母亲的痛苦埋在心里，三天后当她拖着病弱的身躯走上讲台时，连班里最调皮的学生也感动得流泪了。这个分班时调皮学生最多，学生学习基础相对薄弱的46人的班级，一榜上线竟达15人。纸坊初中像张秀艳这样的老师还有许多，他们在平凡的岗位上实现着自己的人生价值。

今天，纸坊初中的各项工作已走向规范化、科学化，我们相信纸坊初中的明天会更加辉煌。

（原载2004年10月28日《临朐教育》）

纸坊初中办学水平迈上新台阶

近年来，纸坊初中以创建规范化学校为切入点，积极开展“事事讲规范，时时讲规范，人人讲规范，处处讲规范”活动，创设了良好的育人环境，促进了教育教学质量的全面提高。

一是创设愉悦的课堂环境。首先，狠抓教师队伍建设。学校以“一杯三奖”（红烛杯、博学奖、创新奖、伯乐奖）为主题广泛开展了教师大练武活动，使练一手好字，讲一口流利的普通话，学一门特长，当一名合格教师，成为全体教师的自觉行动，为创设愉悦的课堂环境奠定了基础。其次，引用、借鉴与创造相结合，学习先进的教育理论和教学手段，优化课堂结构，深化教学改革，并积极发挥电教新颖、直观、形象的优势，把音乐、歌舞、课本剧、游戏等引入课堂，激发学生“以学为乐”的积极情感。再则，改革传统的考核办法，围绕教学目标，加强基础知识教学，注重学生实践能力和创新意识的培养，采用考试与考查相结合，知识与能力相结合的方法，综合评价学生，使学生的个性得以张扬，潜能得以充分挖掘，课堂气氛空前活跃，教学质量明显提高。

二是创设健康的活动环境。针对当前青少年中普遍存在的“三多三少”现象（独生子女多，手中有钱的多，贪图享受的多；吃苦精神少，对历史了解少，关心社会少），学校开展了丰富多彩的活动，不断拓展心理健康教育领域。首先，举办适合青少年特点的专题讲座，用生动的事例，对学生进行法制教育、安全教育和事实教育。同时，每学期都组织学生观看爱国主义影片，对学生进行革命传统教育和爱国主义教育。其次，加强青少年自治自理教育，开展“自我批评日”活动，强化“自尊、自爱、自强、自立”意识，形成学生自主管理的良好局面。再则，在落实好“守则”、“规范”等学生常规管理的同时，结合课程体系，开展形式活泼的文体活动，引导学生广泛参与，以培养其兴趣，发展其个性。

三是创设融洽的人际环境。首先，狠抓学校领导班子的思想建设。强化班子成员的相融、配合意识，做到心理上相融，思想上相通，行为上相和，力量上相聚。其次，完善教职工代表大会制度，实行校务公开，提高工作透明度，以拢人心，聚能量，兴学校。再则，在师生之间建立平等信任的、互相理解、相互促进的新型师生关系，解决好“乐教”与“乐学”的问题。

该校通过创设良好的育人环境，切实减轻了学生的课业负担，真正把学校变成了学生成长的乐园，在校学生思想品德合格率达到99．6%，巩固率达到99．8%，办学水平迈上了新的台阶。

（原载2005年4月30日《临朐教育》）

（4）概貌通讯。概貌通讯也叫风貌通讯，它主要是报道某一地区、部门、单位的自然风貌、风土人情、发展变化、生活状况或进行某一活动的基本面貌。如2000年10月8日《山东教育报》上的《管弦动京华》一文，就属于概貌通讯。

管弦动京华

——潍坊二中民族管弦乐团晋京演出剪影

十月的北京，天朗气清，流光溢彩，一派祥和喜庆的节日气氛。作为国庆期间首都系列文化活动的组成部分，由百名中学生组成的潍坊二中民族管弦乐团，应邀晋京举行专场音乐会。

10月10日晚7时，离开演还有半个小时，天安门广场西侧的北京音乐厅就已座无虚席。人们早早赶来，竞相一睹来自风筝城的中学生风采。但在大厅入口处，记者却无意中听到了一对知识分子模样的中年夫妇的对话：“这算一大胆的，一所外省的中学生乐团就敢进京办音乐会！”“敢情。北京音乐厅是哪儿啊。”

也难怪这对夫妇。被誉为中国的“金色大厅”的北京音乐厅，是国内高雅音乐的神圣殿堂，可不是想进去就进去的。建厅以来还没有几个京城音乐团体之外的单位登堂入室在这里展示过，何况来自地方上一所普通中学的学生乐团呢。

晚7时30分，在刘洋同学的指挥下，一曲欢快明丽的民族管弦乐合奏《春节序曲》拉开了音乐会的序幕。丝竹管弦不同于所谓通俗音乐，没有咕咕咚咚嚓嚓遮丑，而且大厅里没有安装任何音响设备，全是原汁原味的实声儿。北京人的欣赏水平是一流的，其挑剔也是可想而知的。令人欣喜的是，一曲终了，热烈的掌声就在大厅里响了起来。记者注意到，国家总督学柳斌等教育部、文化部的领导和几位国内知名的民乐演奏家、指挥家也热情地鼓着掌。接下来是民乐合奏《喜洋洋》《彩云追月》《花好月圆》，然后是民族管弦乐合奏《丰收凯歌》《春到沂河》《北京喜讯到边寨》……尽管音乐厅在演出前再三要求观众在乐章之间不要鼓掌，但观众们仍然禁不住报以热烈的掌声。合奏之外，崔展志同学的笙独奏《火车进侗乡》，营造了不绝如缕、余音绕梁的艺术氛围，使人仿佛每根神经都提溜了起来，颤人心弦。王琛同学的传统琵琶独奏大曲《十面埋伏》，则忽而轻拢慢捻抹复挑，小弦切切如私语；忽而大弦嘈嘈如急雨，铁骑突出刀枪鸣，将一场楚汉相争的垓下之战，演绎得荡气回肠，壮怀激烈，令人扼腕！

除了十几首耳熟能详的传统经典乐曲，近两千名听众还第一次欣赏到了由梁晶作曲、潍坊二中民族管弦乐团指导教师梁明编配的民族管弦乐合奏《自古英雄出少年》。同学们凭着对作品内涵的准确理解把握，以较为娴熟的技艺和鲜明生动的音乐语言，塑造了一位效命沙场戍边卫国的中华少年英雄形象，深深地感染了所有听众，最后一曲《拉德茨基进行曲》将音乐会推向了高潮。从心里认可了这场音乐会的全体听众合拍击掌，台上台下一片欢乐的海洋。

一个半小时的演出结束了，热情的听众兴犹未尽，纷纷喊着“再来一个！”柳斌等教育部、文化部领导及莅临音乐会的艺术家们走上台去，与同学们合影留念，祝贺演出成功，称誉潍坊二中民族管弦乐团是一朵芬芳的素质教育之花。潍坊市副市长姜绍华也高兴地连连赞扬音乐会展示了潍坊市素质教育的风采，为潍坊人民争了光。

潍坊二中陈加邦校长告诉记者，作为一所始建于1883年的百年老校，近几年来，潍坊二中抓住机遇，加快发展，办学水平不断提高，办学规模不断扩大。在跨入省级规范化学校的同时，还被评为山东省教育先进集体、德育工作先进集体、初中教学先进单位，被确定为山东省艺术教育示范学校，排球、田径传统项目学校，体育后备人才试点学校。在探索完善学生自我管理、自我教育、自我完善的新型育人机制的基础上，学校重视学生创新精神和实践能力的培养，激发学生兴趣，发展学生特长，为学生的全面成才与个性发展提供了广阔的天地。学校民族管弦乐团成立于1997年底，现已投入20多万元配备了弦乐、弹拨乐、打奏乐、打击乐等30余种百多件乐器。乐团多次参加省文艺调演和举行专场演出，并连续两届获得省、市中小学文艺调演一等奖，省、市电视台也分别录制了他们的专场音乐会在“星光50”、“鸢都大看台”中播出。

2．通讯的写作

（1）从时代和事实出发提炼主题。首先，要有时代特征。一个典型人物和典型事件所显示的意义往往是多方面的，究竟从什么角度立意，提炼一个什么主题，这要看时代要求。如，过去写我们的社会发展可以用“又快又好”去立意，而现在写就必须用“又好又快”来提炼，只有这样，才能树立科学发展观，才能建设和谐社会。

（2）选取典型材料表现主题和刻画人物。主题是灵魂，材料是血肉。要写好通讯，必须广泛搜集材料，然后从众多的材料中进行比较、鉴别、筛选，从中找出最能表达主题、最能揭示人物本质特征的材料。只有这样，写出来的文章才能有血有肉，引人入胜。

（3）巧妙地布局谋篇。要写好通讯，除了确定深刻的主题、选取丰富的典型材料之外，还必须注意巧妙地布局谋篇。布局谋篇最基本的要求是：条理清楚、言之有序、顺理成章、结构巧妙、情节曲折。通讯文章，一般是按时间顺序和事件发展顺序写。

（4）综合运用各种表现手法表现主题。通讯要求具体、形象地进行描述，这就决定了通讯的表现手法是以叙述和描写为主，把叙述和描写结合起来。在描述过程中，还常常使用抒情和议论。叙述主要用于对人物、事件的交代和说明；描写主要用于对人物、事件作具体、生动、形象的描绘，使读者有身临其境的感觉。

以上我跟大家简要地探讨了一下新闻写作的相关知识，希望大家在以后的阅读中对照这些知识，多分析、多研究，真正将这种体裁的写作运用到自己的生活实践中去，将身边具有新闻价值的事情及时报道出去。这样，不仅能提高我们的写作水平，还能为弘扬社会的主旋律作出贡献。