巧构妙思谱华章倚马可待展风流

话题九　巧构妙思谱华章倚马可待展风流——例谈话题作文快速构思五法

近几年来，话题作文以其主题的开放性、题材的丰富性、文体的多样性独领风骚，备受青睐。其实，无论是话题作文，还是命题、半命题作文，怎样在短时间内构思出既合题意又具创新意识的作文，是一个十分重要的问题。如果说作文犹如盖楼房、做饭菜，即使是同样的材料，因为设计师、厨师的阅历、素质、风格有别，而楼房的格局，饭菜的色、香、味、形，自然就有高下之分。所以，话题作文在注重内涵的同时，还必须讲究结构美、外形靓。如此，则使读者眼睛为之一亮，精神为之一振。现结合自己写作的体会，将话题作文的快速构思方法作一简要探析。

一、顺理成章法

“文者，顺理成章之谓。”（《朱子全书》）顺着“理”——客观事物的发展规律和内在联系如实写来，思路清晰、顺畅，构思成文则省时快捷且符合生活实际。可以按“昨天——今天——明天”的顺序来行文，如我写的那篇《党啊，我爱你》的散文就是这样行文的，文章开头这样写道：“当我牙牙学语的时候，妈妈告诉我：‘党，也是我亲爱的妈妈’；当我刚刚懂事的时候，妈妈教给我一首歌：‘没有共产党，就没有新中国’；当我背起书包走进学堂时，老师教会了我：‘共产党像太阳，照到哪里哪里亮……’；当我唱着《春天的故事》《走进新时代》的时候，迎来了我党80周岁生日，我满腔的激动与自豪化作一句话：‘党啊，我爱你！’”文章的主题部分也是按照时间顺序从1921年中国共产党的诞生一直写到今天在党领导下取得的辉煌成就，结尾部分对未来作了展望。“顺理成章法”也可以按照“春——夏——秋——冬”的顺序来行文，如我辅导的学生作文《老师，您是……》就是各以春夏秋冬为比喻，领起了四段，最后表达对老师的感激之情。

老师，您是……

纸坊初中　迟昭楠

老师，您是春天里一缕温柔的风，吹暖了我孤寂的心灵，使我勇敢地站立起来，去品味多彩的人生。您让我懂得“人，不是因为美丽才可爱”。我这个在别人眼里的“丑小鸭”不再抱怨命运的不公，不再瑟缩在别人鄙夷的目光里。从此，课堂上有我高举的右手，运动场上有我矫健的身姿，演讲台上有我高亢的声音……老师，您让我感到生活是多么美好。

老师，您是夏天里一棵遮阳的树，为我挡住了骄阳的炙烤和雷雨的袭击。在您的呵护下，我这棵柔嫩的小草，吮吸着甘甜的雨露，茁壮地成长。您让我懂得了“给予比得到更幸福”。从此，对别人的不幸我不再袖手旁观，对他人的痛苦我不再视若无睹。我把双手伸给迷途的孩童，把笑容献给生病的同学，把宽容送给曾经伤害过自己的人……老师，您教会了我怎样做人。

老师，您是秋天里一穗成熟的稻谷，面对横流的物欲，您甘于清贫，默默奉献，牢牢站稳三尺讲台。您让我明白了“只有谦虚的人才能收获累累硕果”。从此，我不再因为夺得全年级第一名的好成绩而沾沾自喜，不再因为获得全国作文大赛一等奖而趾高气扬……老师，您让我明白早开花的苹果树减了春的光彩，毁了秋的收成。

老师，您是冬天里的一把火，点燃了我求知的欲望。讲台上，您挥洒自如，妙语点拨，把我们引进知识的殿堂；课下，您谈古论今，妙趣横生，把我们带进童话的世界。您让我明白：“知识就是我们得以飞上天堂的羽翼。”从此，我孜孜不倦地学习，黎明的晨曦中有我捧读的剪影，孤灯清影下有我紧蹙的双眉。冬去春来，您撒播进我心田的火种已成燎原之势。老师，您把自己的青春燃烧成太阳，驱散了我心中所有的黑暗。

千言万语，万语千言汇成一句话：谢谢您，老师。

简评：

本文按照“春—夏—秋—冬”的顺序来行文，运用比喻的修辞方法，表达了对老师由衷的感激之情。老师无私奉献，清贫乐道，教书育人的高尚品格，得到了形象的描绘，加深了人们对“教师是太阳底下最光辉的职业”这句话的理解。

另外，文章词汇丰富，语言精练，情真意切，十分感人。

（原载2003年9月18日《临朐教育》）

除以上所举之外，“顺理成章法”还可以按“少年——青年——中年——老年”的顺序来行文，如我近来写的一篇《父亲的党员情怀》就是按这个顺序构思的。

父亲的党员情怀

我的父亲1935年出生在沂蒙山区一个偏僻的小山村里，在日本鬼子的烧杀掳掠和国民党的白色恐怖中心惊肉跳地度过了自己苦涩的童年。少年的他当过儿童团长，站过岗，放过哨，送过信。对敌人彻骨的恨和对党深挚的爱像爬山虎的脚一样牢牢地贴在他的心灵上。

新中国成立的那天，他兴奋得在炕上连翻跟头，到院子里手舞足蹈，吓得鸡飞狗叫。这年，14岁的他走进了梦寐以求的学堂。完小毕业后，他积极响应党的号召，参加了中国人民解放军，并担任了独立汽车连通讯员。半年后，光荣地加入了中国共产党。不久，被提拔到师后勤总务处工作，接管了即将转业退伍的司务长、会计、管理员3个人的工作。常常忙得顾不上吃饭，连续3个月他晚上平均睡眠时间只有4个小时。为了提高工作效率和工作质量，在师后勤领导的大力支持下，他大胆地对一些不适应现代化军事管理的后勤工作规章制度进行了整改，从而减少了无效劳动和重复劳动。当兵3年，荣立三等功一次；被评为优秀士兵一次；被评为模范党员一次。

服役期满后，部队领导多次找他谈话，告诉他提干报告已审批下来，请他一定要留下来。可是沉重的家庭负担像枷锁一样羁绊了父亲前行的脚步，他婉言谢绝了首长的挽留，沉痛地摘下了帽徽和领章，眼含热泪向军营告别了。

退伍不久，被劳动局安排到县钢铁厂工作，他凭着在部队学的一技之长，当了一名机械工人，负责安装、调试动力设备和培养技术人员。当时工作环境虽然很差，但他却干劲十足，刻苦钻研业务，耐心培养技术人员。在厂里，不管年老的还是年少的，都尊称他“师傅”，受到同事和领导的广泛赞誉。

可是好景不长。不久，五井煤矿的建设开始了，县劳动局从全县抽调了包括我父亲在内的5名技术骨干成立了一个技术领导小组，赶往五井煤矿进行技术指导。当时的五井煤矿是土法上马，既缺机械，又缺技术人员，全矿只有一台90马力的柴油机发电，负荷特别重。1960年夏天雨水大，井下水位持续上涨，随时都有出现险情的可能。矿委领导非常着急，好不容易从外地调来一台135马力的发动机，却因长期失修不能使用，需要马上组织技术力量进行抢修以作备用。由于当时正值生活困难时期，3天时间便有4人自行离职，严重影响了工作进程。为了在规定时间内完成任务，我父亲带领3名同志连续奋战三天三夜，试车后运转良好，他们才松了一口气。这时，炊事员将饭碗送到他们面前，可没有一个吃的，全坐在地上倚着墙根睡着了。当时，我父亲手里端着一碗面条，将碗掉到地上自己都不知道。望着他们疲惫不堪的样子，炊事员流泪了，厂长眼圈红了。

1962年春天，我县同时传来两大喜讯：一是五井煤矿从淄博送来了高压电；二是中央农业部把我县定为农业机械化试点县，并配备了15台国产15马力的东方红拖拉机。这个振奋人心的消息对全县人民震动很大，可就是缺乏技术人才。劳动局长又想起了在五井煤矿工作过的5名同志，马上下了调令，我父亲和另外4名同志于1962年4月被调到了县国营拖拉机站。凭着在部队学的驾驶技术，父亲当了一名光荣的拖拉机驾驶员。每逢下作业区时都受到社员们的热情接待，群众打着彩旗，敲着锣鼓到村头迎接，村委大院里杀猪、宰羊，一片热闹景象。县委书记徐正吉曾拍着父亲的肩膀说：“小申，好好干，你看群众多欢迎你们啊！”可不久之后，一件不幸的事情发生了。

1965年秋，天气久旱少雨，社员们抢墒抗旱种麦，为了早下种、抢农时，要求机耕的迫切性很高，争车抢车的现象时有发生。父亲机车组的全体同志个个干劲十足，昼夜轮班。

一天傍晚，父亲干完白班，对机车进行班次检修保养时，突然感觉左眼一阵剧痛，像打进去了什么东西。正在这时，看完地片前来接班的女同志小王走到车前，蹲下身子瞅了瞅还趴在车底下的父亲，气喘吁吁地说：“申师傅，我要耕的这片地，地形太复杂了，有土坎，有古坟，还有一百多棵不成行的桑树，我耕不了。你技术好，你替我这个班，明天我上白班吧？”当时，父亲已疼得说不出话，只是“啊……啊”着，而小王以为父亲在忙着，顾不上答话，可已经答应了，便蹦跳着走了。当父亲艰难地从车底下爬出来时，天已全黑了，上白班的同志早已走光，赶夜班的车已开始耕作了。父亲知道，跟车的队长肯定在地头等急了，找替班的已是不可能了，只有咬咬牙豁上了。可左眼痛得根本睁不开，半边头也痛得麻木了，无奈之下他解下自己的鞋带连接起口罩的两端，用口罩将左眼蒙起来，便进了驾驶室……

一夜紧张的耕作过去了。天亮了，父亲在地头上停下车走出驾驶室，跟车的队长走过来从背后拍着父亲的肩膀说：“老申，你受累了。你开着车像跑旱船一样在树空里穿来穿去的时候，我真为你提心吊胆，我再没想到你能把这60多亩地耕得这么平整，这么到边到沿，你真是好样的！我真服你了！”当他说完时，发现父亲没答话，反而颤巍巍地蹲下了。他转到父亲面前一看，竟哈哈大笑起来：“老申，你怎么把口罩戴到眼上去了。”这时父亲左眼已疼得再也坚持不住了，晕倒在地上。队长拿下父亲的口罩一看，才知道父亲的眼睛受伤了。他马上找人把父亲送到了医院，经诊断发现，他的左眼角膜裂伤，眼球内有异物，需立即手术。4个小时的手术后，从眼球内8毫米深处取出了一荞麦皮大的铁片，可因延误治疗，眼球坏死，左眼失明了，只得做了眼球切除手术，换了义眼……

1987年，父亲退休还乡。那时，村子里每家每户每年都要向大队缴集资、提留款，很多人都抗着不缴，甚至相互串联谁也不准先缴。可任凭别人怎么劝阻，父亲都敢为人先，我们家总是第一个缴纳。不仅如此，他还动员我们的亲戚朋友缴纳，有些家境实在困难的，他就替人家垫付。那些垫付的钱有些至今还没有还他，可他从未开口向人家讨要过。

父亲60岁时，我们决定给他过生日，可他竟不知道自己的生日是几月几日，我们提议了好多吉祥的数字作为他的生日，可他一个也不同意，我们只好让他自己定。没想到他竟要求跟党一天生日，我们拿他没办法，7月1日就7月1日吧。生日这天，一个最隆重的节目就是听他唱“没有共产党就没有新中国”这首歌。看他激情饱满、热泪盈眶的样子，我们无不为之动容。

父亲衡量我们兄妹有没有出息的唯一标准就是——是不是党员。我们考学、结婚、生子，他都宠辱不惊，唯有入党，才是最令他高兴的事，常常手都激动得颤抖。为了不辜负他的期望，我们兄妹4人参加工作后都相继加入了党组织，我们家成立了以他为党支部书记的5人党小组。

我的侄儿18岁时，告诉父亲他也想入党，询问我父亲入党申请书的写法，父亲竟能流利地背诵出当年他写的入党申请书，还把入党誓词庄严地宣誓了一遍。那天晚饭后，我去父亲家小坐，父亲像小学生一样谦逊地拿出他帮侄儿起草的入党申情书，让我帮他修改一下。我原以为他也就是懂点马列主义、毛泽东思想。真没想到，今年72岁的父亲对国家大事还这么关心，对党的路线、方针、政策了解地这么透彻，对邓小平理论和“三个代表”的重要思想理解得这么到位，真令他这个做教师的女儿自惭形秽。当我问他怎么知道得比我还多时，他说，他每天都看新闻联播，并起身从枕头底下摸出了一个笔记本，那上面密密麻麻地记录着他笔录的新闻内容。望着床头上那副老花镜和那支伴他大半生的英雄牌钢笔，一种无言的感动令我对他肃然起敬。

这就是我的父亲，一个忠诚的革命战士、一个普普通通的共产党员、一个用实际行动履行党员职责的退休工人。

（原载2007年12月《临朐先锋》）

以上我列举了三篇文章，对“顺理成章法”的行文顺序进行了探析。想必大家对这种方法有了大致了解。下面再重点介绍一下怎样用此法构思记叙文。

事情的“开端”、“发展”、“高潮”、“结局”，是记叙文情节展开的客观依据，依此法布局谋篇容易快速成文。如我辅导的学生作文《等待归来》《今夜，我真倒霉》等都是按这个顺序行文的。

等待归来

九山初中　王学强

老师，在省城那个异乡的土地上，您看到天上无数颗星星在闪烁吗？那是我们久久注视您的眼睛；您听到此时树梢上温柔的秋风在低语吗？那是我们对您的声声祝福。

老师，您知道吗？9月2日晚上，当您告诉我们您将要去省城参加为期10天的作文研讨会时，我们对您的眷恋之情油然而生。十四五岁的我们本不知道什么叫惆怅，可心头涌起的失望却让我们找到了答案。当您带着满脸的牵挂离开教室时，我们目送您的背影消失在茫茫夜色中，依恋的泪水夺眶而出……整个教室静得出奇。班长拿起粉笔在教室后面的黑板上记下了“九·二”这个日子。无须解释我们对您的挚爱，一切尽在不言中……同时，一个自以为绝顶聪明的念头闪过我的脑际：明天我一定早来，把“九·二”改成“九·三”。这个想法使我兴奋得一夜未合眼。好不容易盼到天亮，当我一口气跑到学校时，我惊呆了：教室里怎么一片通明呢？难道有什么集体活动？带着满腹的疑惑，我轻轻地推开了教室的门，首先映入眼帘的是“九·三”两个鲜艳的数字。啊！原来全班56人不谋而合。

日子在每个黎明中改写着……终于到了“九·一二”。我们真正理解了“度日如年”的含义。老师，今天是第十天——是您归来的日子。我们感到天格外蓝，阳光格外暖，然而，今天的时间却过得特别慢。每个课间，我们都跑到语文组窗前，看您是否已坐在办公桌前。可遗憾的是，每次都是乘兴而去，败兴而归。

晚饭时间到了，食欲全无的我们静静地凝望着校门口，企盼着您熟悉的身影蓦然出现。

晚自习的铃声响了，暮色渐渐笼罩了校园，也笼罩了我们的心。老师啊，您向来都是言行一致的，难道……

“来了！”不知谁喊了一声，大家一齐把目光投向教室门口。啊！真的！是您——我们魂牵梦绕的老师！随着班长一声“起立！”掌声骤响……满含热泪的您，目光扫过每个同学，像母亲的手抚摸着我们的脸颊。顿时，一股暖流涌遍了我们的全身。

老师，我们“真的好想您，我们在夜里呼唤黎明……”

简评：

享有“人类灵魂的工程师”、“园丁”、“绿叶”、“蜡烛”等美誉的我们，当读到我们为之付出心血和汗水的花朵对我们真挚的感情时，我们由衷地感到幸福和自豪。小作者没有从正面入笔，讴歌自己的老师，而是从学生们对老师的眷恋和期盼上着笔，给读者了一个广阔的想象空间，怎样的老师才能让学生魂牵梦绕呢？这不能不引起我们的思考。这比正面描写蕴涵的内容要丰富得多，也显得构思新颖，不落窠臼。

另外，本文记叙、描写、抒情相结合，把学生对老师浓浓的情谊表达得淋漓尽致。小作者还善于借助景物描写来抒发离愁别绪，这些都是作者的独到之处，值得借鉴。

（原载1999年第2397期《作文周刊》，获“校园颂·我的老师”全国中小学优秀作文大赛二等奖）

今夜，我真倒霉

九山初中　董文强

8点10分，11分，12分……我目不转睛地瞅着电子表的数字显示盘，咒骂着今晚的鬼天气，企盼着8点30分下自习的铃声骤响。因为，今晚是电视连续剧《新神雕侠侣》的最后两集。

“丁零零……”谢天谢地，铃终于响了，我一个箭步跨出教室，冲进茫茫雨幕中，不顾天黑路滑，电闪雷鸣，一口气跑回家，打开电视机，便两耳不闻窗外事了。

激烈的武打场面使我紧张得大气不敢喘。“你听见没有？书费交给老师了吗？”“唠叨什么！你能少说两句吗？烦死人了！”“你说谁？”“你！”“啪！”妈妈一个耳光打得我眼前金光灿烂，只是男儿有泪不轻弹。“你给我说清楚，书费交了没有？”“什么？书费？”啊！完了，老师让我们下晚自习后去办公室交书费，我怎么把这事忘得一干二净了呢？不好！钱还在我的桌洞里呢。听说这几天晚上常有“梁上君子”出没，我得赶紧返回校去拿，不然又要遭皮肉之苦了。

我恋恋不舍地跟杨过说了声“拜拜”，便飞奔出家门，向学校跑去。我一口气跑到学校，身上的衣服全被雨水淋湿了。整个校园漆黑一片，我不禁毛骨悚然，手心里冒出了冷汗。硬着头皮，上！我登上20级台阶，教室便出现在眼前。我心里暗自庆幸，幸亏今天下午刮大风，打碎了一块玻璃，不然有铁将军把门，我是进不了教室的。我轻轻地伸进手去拔窗户上的插销，正好一个闪电照得满屋通亮。不好，屋里有人！教室后的饭架旁站着一个戴帽子的人。我身上又是一阵冷汗。“怕什么？”我安慰自己道，“你不是才跟杨过学了两招吗？”常言道：做贼心虚。你看那老贼现在一动不敢动，正怕我发现呢。老贼啊，老贼，今夜算你倒霉透了，我董文强正愁无用武之地呢。想到这里，我一跃翻过窗台，以迅雷不及掩耳之速冲到饭架前，抡起右拳照准那人的后脑勺“咚咚”就是两拳。“哎哟，疼死我了！”我抱着疼得几乎失去知觉的拳头大叫起来。该死的刘冬，你害得我好苦啊！你怎么把帽子和夹克衫挂在饭架上，害得我误以为是小偷呢！

我使劲吹着疼痛麻木的右手来到座位前，伸出左手往桌洞里摸。天助我也，钱还在！我紧握着书费，来到窗前，右腿一跃便站在窗台上。

“站住！今晚可抓住你了。”一束手电光向我射来。完了！他们把我当成小偷了。今夜我就是跳进黄河也洗不清了！一个值班老师带着四个“护卫”向我逼过来。“你手里拿的是什么？”值班老师像审犯人似的厉声喝道。“钱……钱……是我妈……”唉！我的老毛病又犯了，一急，说话就结巴。“不要解释了，把钱交出来！跟我到校长室走一趟！”

“老天爷，快救救我吧！我冤呢！”我在心里默念着。

“文强……文强……”啊！是妈妈，妈妈找我来了！妈妈啊，妈妈，看在您儿子成了“在押犯”的分上，千万别骂我了。我默默地祈祷着。

妈妈问清发生的事情后，极力地替我辩护，可老师固执地以为妈妈在包庇儿子。妈妈冥思苦想了一阵，眉头一展，坚定地说：“老师，请相信孩子说的是真话，钱是我给他的。一共183元，其中，两张伍拾元的，六张拾元的，两张伍元的，四张贰元的，五张壹元的，你看对不对？”认真的老师借着手电光仔细地验证了一番，结论是：妈妈说的完全正确。我第一次发现妈妈如此聪明。我终于被“无罪释放”。

回家的路上，妈妈又唠叨了起来，这次，我听得非常认真。的确，我是应该好好反省一下自己了！

简评：

小作者为看电视剧而忘交书费，为取书费先是利用看武打片所学，误抓小偷；而后自己被误作小偷，变成“在押犯”。聪明的妈妈到场后，才真相大白。情节引人入胜，有理有据的细节描写道出了小作者天真的内心世界，表达了真情实感。回家路上，对妈妈的谆谆教诲洗耳恭听，既是对母爱的升华，同时也是对自己行为过失的忏悔。最后一句朴实真切的“好好反省一下自己”，深化主题，落笔生辉。

（原载2000年9月14日《作文周刊》，被本刊评为2000－2001学年度优秀作文一等奖）

以上重点列举了“顺理成章法”在记叙文中的运用。其实，“文章的结构决定于内容”（张志公《怎样炼思路》）。所以，大部分说明文的构思也必须以反映内部规律和内部联系为依据，条分缕析。这样既服从了事物的逻辑顺序，说明问题也又快又准。

而“提出问题——分析问题——解决问题”，是议论文展开论述的顺序。这一顺序也正是“顺理成章法”的具体体现。在提出问题的同时就往往阐明了基本论点，尔后，举“刚”而张“目”——分布小论点，对问题的各个方面进行分析、综合，探询事物内部、固有、必然的联系，顺“理”而成“章”，由于思路清晰，逻辑严密，构思行文自然不慢，如吴晗写的《谈骨气》等议论文都是这样行文的。

二、片段（镜头）组合法

围绕某一主题，精心选取几个看似独立实则是并列关系或递进关系的典型生动的人物、事件或场景片段组合成文，就是片段（镜头）组合法。运用这一方法构思，可以多方面、多角度、多领域地表达主题，避免起承转合、平铺直叙，使写作更为便利、容易，文章的内容丰富而且形式更为自由灵活。这一方法又可大致分为链条式和并流式两类结构方式。

链条式：像链条一样把几个生活场景按纵的方式组织起来，脉络清晰，井然有序。如朱自清先生的《冬天》，描绘了“父子围桌吃白水豆腐”、“与挚友同游西湖”、“一家四口在台州过冬”三幅时空距离大且本身没有必然联系的场景，以时间推移为顺序，通过自己的感情线索，天衣无缝地将它们连为一体，全文显得似断实续、疏中见密。我的《春晓》一文，也是采用了链条式结构。

春　晓

2005年的那场雪全落在了我的心里，怎么也走不出这冰冷的一季。忽闻天边传来“流浪者”“春天的小草正在发芽”的吟唱，顿生疑，莫非春天来叩我心扉了？神使鬼差地走出孤寂笼罩的小屋。

漫步在田间地头，一片片碧绿的麦田如一块块无瑕的翡翠。春天已别上了杨柳的发梢。掬一缕阳光享其温暖，侧耳细听燕子的呢喃，看各类小草破土而出，顿觉心胸豁然。迎面吹来温馨的风，奏响我心灵的琴弦，将心中所有的郁闷轻轻拂落。静卧于蓝天大地间，如走失的孩童重依母亲的怀中，任泪水在脸上划出小溪，洗尽铅华，荡尽红尘。

移步山冈，更叹天公造物之神奇。山间春意浓，最数杏花香，不甘落后的桃树挑出串串醉人的红花瓣，展示着诱人的魅力。撷一朵花瓣闻其香雅，夕阳的余晖中，它是那么亮丽，那么明艳，小小的身躯折射着七彩光，在我手心幻成一大片千年风景。

徜徉在河畔，看杨柳依依，河水清清，心如得了风的小帆，慢慢膨胀起来，胀满了惬意，胀满了活力，胀满了信心和勇气。昨夜星辰昨夜风，月落乌啼总是千年的风霜，再不想杨柳岸的晓风残月，再不念千里烟波之上那几多春愁。

（原载2000年4月19日《潍坊日报·临朐版》）

并流式：这是一种并列的横式结构方式，一般精选几个生活片段或不同的人或事，或同一人物、同一事物的不同侧面组合成篇，结构显得整齐匀称。如以“变化”为话题的作文《故乡的路》，选取“弯弯的小胡同，呻吟的独轮车”，“平直的沙土街，奔跑的自行车”，“宽阔的水泥路，飞驰的桑塔纳”三组镜头——这三个时代的缩影，三个典型的画面，构思新奇，对比巧妙，展现了故乡的沧桑，紧扣了主题，可称佳作。在构思《爱亦浓情亦浓》时，我就采用了这种并流式结构。

爱亦浓情亦浓

——写在《临朐教育》发行100期之际

与你相逢在新千年第一个明媚的春天里，你淡淡的墨香、新颖的版式、精辟的论述、隽永的文字一下子吸引了我。我成了你的忠实读者和忠实记者，四年的风雨历程，四年的真情相伴，我与你休戚相关，荣辱与共，你幸福着我的幸福，我快乐着你的快乐；你忧伤着我的忧伤，我目睹着你的成长。

如此地钟情于你，是因为你有独特的魅力。

你是擂响的战鼓。你敲出了全县教育教学发展的最强音，及时地把党的教育路线、方针和政策传达给每一位教育工作者，他们在你的号召下昂首阔步地行进在教育教学的前沿阵地上。你让社会各界人士听到了我县广大师生铿锵有力的脚步声，读到了教育战线上频传的胜利捷报。

你是一座丰碑。你满怀激情地讴歌教育战线上涌现出来的模范人物和典型事迹，在广大师生面前树起了一座座丰碑，“甘做杏坛孺子牛”的宫来政、“身残志坚育桃李”的赵启海、“描绘美好人生”的白兴安等人的感人事迹一直在临朐大地上传诵。各学校独具特色的办学模式在教育园地里形成了百花争艳、万紫千红的画卷。

你是教师施展才华的舞台。一篇篇见解深刻的教研论文，一个个闪烁着智慧火花的教学经验总结，一幅幅真实生动的图片无不令人称赞叫绝。徜徉在文苑副刊里，品读着美文佳句，欣赏着丹青妙笔，沐浴着雨露琼浆。《栀子花开》的芳香，《与茶相约》的欣悦，《读书女人》的魅力，《清明祭母》的哀婉……至今还令读者回味无穷。

你是学生成才的摇篮。小荷尖尖，蓓蕾初绽，童真童趣，精彩纷呈；花季雨浓，雨季花艳，一篇习作，圆一个绮丽的梦；一首小诗，抒一腔浓浓的情。今天的小作者，有可能就是明天的文坛精英。成长路上的良师益友，将伴他们走过七彩人生。

万语千言，道不尽对你的感激；挥毫泼墨，写不尽你的精彩。

情悠悠意浓浓，读者胸怀记者心。

（原载2004年11月10日《临朐教育》，获“华夏海信电脑杯”大奖赛一等奖）

运用并流式快速构思文章，必须注意片段之间的内在联系，不能什么内容都往这个“拼盘”里装，搞成“大杂拼”，让人感到杂乱，不得要领，以致弄巧成拙。

三、彩线串珠法

彩线串珠法即线索贯穿法。线索是记叙性文章情节发展的脉络，它能将众多杂乱无序的材料（珍珠）串联成章。因全文紧扣一条线索布局谋篇，因而内容更加集中统一，中心突出，结构严谨。时间的推移，空间的转换，人、物的感情，都可以成为贯穿全文的线索。如中考满分作文《可怜的我》，以“我”——一条鱼的经历为线索，直述遍游江河湖海时的见闻——江面垃圾堆积如山，黄河泥沙含量大增，鄱阳湖湖水萎缩，东海水质恶化，集中反映了我国水资源污染严重的问题。再如我班一学生在写一篇赞扬班主任高尚思想境界和无私奉献精神的作文时，把老师不同时间、不同地点的三件小事（星期天傍晚冒雪骑行10公里赶赴学校辅导毕业班晚自习，雪中背生病学生一步一滑地去医院诊治，在寒冷的雪天为因病致贫的同事送煤炭），以“雪”这个“物”为线索串联成篇，题为《雪中琐忆》。这样结构快速而巧妙，较好地表现了老师的“敬业”、“爱生”、“关爱同志”的精神风貌。我也曾写过一篇读后感《“知心姐姐”唤我醒》，就是用一个“醒”字贯穿了书内与书外、“我”与“作者”、我“醒前”与“醒后”，使文章脉络清晰，条理分明。

“知心姐姐”唤我醒

——读《写给世纪父母》有感

今年33岁的我，走过的人生道路可以说是一帆风顺。从小学到高中，学习成绩一直名列前茅，1988年我成了我村第一个跳出农门的女大学生。参加工作后，我勤勤恳恳，事事争先，从不甘落后。1992年，女儿出生后，争强好胜的我决心把孩子培养成一个出类拔萃的人，我要让她时时事事都走在同龄孩子的前头，成为真正的“人上人”。

为了实现这个不切实际的愿望，孩子受尽了委屈，过早地告别了无忧无虑的童年。当别的孩子正在父母的欢笑声中学唱浅显的儿歌时，我已逼女儿背起了深奥的唐诗，当别的孩子坐在爷爷、奶奶身边听玉兔、嫦娥的故事时，五岁的女儿已背起书包和八岁的孩子一起坐在了小学一年级的教室里。可孩子毕竟太小，上课注意力不集中，小动作不断，还经常趁老师不注意时站起来左顾右盼。结果第一次考试，她那可怜的分数便给了我当头一棒。可我并没有意识到这是对自己违反教育规律的惩罚，反而在狠狠地责罚了女儿后，错误地总结为：孩子考试不理想是由于自制力差所致，而要克服这一缺点，就必须更加严厉地要求她。为此我还锁起了她所有的玩具，可我又怎能锁得住孩子那颗纯真的童心！一次，邻居家的孩子对我说：“阿姨，雅惠姐姐真聪明，我的动物拼图，连我爸爸、妈妈都摆不完整，可她一会儿就拼出了全部图案，她可真了不起啊！”我听了，不但没有感到高兴，还严厉训斥了她，认为那是没出息孩子所玩的游戏，罚她站了一个下午。

还有一次，女儿放学回家，兴高采烈地对我说：“妈妈，老师把我选入学校竖笛队啦！”我不但没有表扬她，还自作主张跑到学校给她辞掉了，理由是“学这些五花八门的东西会分散精力，影响学习”。可我哪曾想到，我这种武断的做法给孩子的心灵造成了巨大的伤害。我清楚地记得，那天晚上，孩子饭也没吃，躲在房间里哭了整整一夜。后来我发现每当她看到吹竖笛的同学高高兴兴凑在一块练习时，她的眼里就噙满泪花，回家后便偷偷拿出那支竖笛模仿别人的样子，不敢出声地练习。面对女儿的这份执著，我不但没被感动，还狠心没收了她心爱的竖笛。从此，女儿的脸上带上了本不该属于她这个年龄孩子的忧郁，眼睛里失去了以往的灵气，离我越来越远，在学校发生的事从不跟我讲，学习成绩依然不理想。

正当我茫然不知所措时，一个偶然的机会，我读到了卢勤的《写给世纪父母》一书。我的内心受到了强烈震撼，骄傲的我不得不低下头，仔细倾听心灵的忏悔：我心急气躁、揠苗助长，虚荣心太强，把孩子当成往自己脸上贴金的招牌，忽视了孩子是独立存在的人，不懂得在其成长的每一个阶段，都有其独特的规律。我枉为世纪父母，我扼杀了孩子的天性，摧残了孩子幼小的心灵。我这种仅以分数高低作为衡量孩子好坏唯一标准的做法，已不适应21世纪的要求。为了弥补我的过失，我按照书上教导的方法去做了。

今年暑假，我没有像往年一样早早给孩子制定严格的作息时间表，我让她根据自己的兴趣自行决定。真没想到，孩子制定的计划既科学又严密，我发自内心地称赞道：“太棒了，想不到我女儿如此聪明！”我不仅学会了“用爱的语言鼓励孩子”，还懂得了“用爱的目光注视孩子，用爱的细节感染孩子，用爱的管教约束孩子……”得到爱的滋润的孩子，不仅改掉了许多缺点，还真正成了我的“小棉袄”。

一次，我又犯了肚子疼。以前我总是用暖水袋煨肚子。女儿看到后，非和我一张床睡觉不可。她说暖水袋一会儿就不热了，不如用她的小屁股给我暖肚子。熟睡中有时稍微翻一下身，可她马上又惊觉地把屁股靠过来。我被女儿的爱深深地感动了，若不是我采用“知心姐姐”的“施爱八法”，又怎能换来女儿爱的回报呢？

如今我女儿快活得像只百灵鸟。升级考试时，她取得了全级第二名的好成绩；表演的舞蹈“我想有个家”获县级比赛一等奖；写的作文“八戒石的传说”获“亿兴杯”沂山旅游征文大赛二等奖。这回我真的是以女儿为荣了。可这一切都应当归功于《写给世纪父母》一书，真乃“知心姐姐唤我醒，和风细雨润我心”。

（本文荣获临朐县妇女领导能力发展项目征文比赛一等奖）

四、对比映衬法

对比就是把两种不同的事物或同一事物的两个方面摆在一起进行对照比较，以此来肯定（强化）或否定某一事物或某一方面，或者说明某个问题。对比，既可以是横比、纵比，言行表里对比，还可以是先后对比。如以“变”为话题的作文《两面人生》，将成克杰、胡长清、慕绥新之流的“说”与“做”，“台上”与“台下”，“人前”与“人后”，“对下属”与“对上司”等方面两相对照映衬，凸显了这些党内败类“两面人生”的虚伪和灵魂的龌龊，呼唤防腐倡廉，可谓是主题深刻的力作。我在《中国教育报》上发表的《心灵的忏悔》一文，曾获全国征文大赛二等奖。这篇文章的成功之处就在于多处运用了对比映衬法。

心灵的忏悔

——观电影《下辈子还做母子》有感

电影《下辈子还做母子》演完了，我的眼泪还止不住地流。赵丽云那高尚的情操和博大无私的母爱，深深震撼了我麻木已久的心。她像一面镜子照出了我灵魂深处的自私和褊狭。

我也是一个孩子的母亲。记得在我怀孕七个月时，看到自己脸上满布的孕斑和渐趋臃肿的体态，我没有为自己即将做妈妈感到幸福和骄傲，反而为自己的“变丑”忧心忡忡，心烦意乱，最终人为造成孩子的早产。产后的我为了保持优美的体型，竟没给七个月出生的孩子喂一口奶。孩子在乡下长到五岁，我每次去看她时，她都躲到奶奶怀里，不肯叫妈妈。可我从没想到是为什么，只知道一味责怪孩子没礼貌、不懂事。女儿到了上托儿所的年龄，我把她接到自己身边。下班后我常常因玩扑克、下跳棋误了接孩子；星期天、节假日我常常外出游玩，让孩子以方便面充饥。可赵丽云明知化疗对人体有害，却毅然一次次地陪儿子进化疗室；为了筹集给孩子治病的钱，她放下教师的尊严，吞咽着被别人误解的泪水，利用课余时间去花店打工。相比之下，我是多么自私，更没尽到做母亲的责任。

5岁的孩子难免有不听话的时候，可我不是耐心地对她进行说服教育，而是大吼大叫，有时甚至拳脚相加。每当这时，孩子总像不认识我似的，睁大眼睛，眼里含着委屈的泪水瑟缩在墙角。记得有一次吃晚饭时，孩子慢吞吞地，边吃边看电视。我一气之下，把她的饭倒在了垃圾桶里。不料孩子默默地走到桶边，用手往外捡饭粒，边捡边眼泪汪汪地说：“妈妈，老师说：‘锄禾日当午，泪滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。’”多好的孩子啊，可我那时竟无动于衷。而赵丽云面对不肯吃药、大哭大闹的孩子，没有厉声地呵斥和责骂，而是通过晓之以理，动之以情的说服教育，让孩子明辨是非。同样是妈妈，同样从事着“太阳底下最光辉的职业”，可我是多么的不称职啊！

由于我的粗暴和蛮横，孩子的性格变得抑郁寡欢。在幼儿园，她胆小怕事，不敢走进孩子们中间；在家里，她寡言少语，不敢向我提任何要求。我的女儿有一个健康的身体，按理说，她应比江小迪幸运；可她又是不幸的，因为她有一个不负责任的母亲。小迪虽然只在妈妈身边生活了十五年，可他深深地体验到了什么叫母爱，而我的女儿对“母爱”却是陌生的。夜已深了，我却怎么也睡不着，望着熟睡的女儿，我又一次流下了悔恨的泪。（原载2000年3月21日《中国教育报》，被全国中小学生影视教育协调工作委员会评为有奖征文二等奖）

综上所述，运用对比，作者扬善抑恶、颂真斥假、赞美贬丑的思想感情更显深刻，两种不同事物或同一事物的两个方面相得益彰，表达效果愈显强烈，使读者回味无穷。当然，运用这种方法构思，构成对比的两个方面必须具有可比性和对比度，不能风马牛不相及。

五、层层剥笋法

从文章的立意出发，根据事物的内在逻辑，自问自答，层层深入，谓之为层层剥笋法。这些问题必须是有层次有条理的一连串问题，层次之间是进层关系，不能随意倒置其顺序。此法实质上是一种递进式结构方法。

不少议论文围绕中心论点，逐层深入地提几个为什么，就能较快地打通思路下笔成文。因而，一般议论文可以运用此法。如以“纪律”为话题的作文《浅谈遵守纪律》，可围绕题目由表及里、步步深入地提出问题：“什么是纪律”，“为什么要遵守纪律”，“怎样把握好守纪与创新的关系”，“如何做遵守纪律的模范”等问题，然后旗帜鲜明地正面论述回答。如此，则全文层次清晰，脉络分明，浑然一体，而且具有一定的理论深度。

作文有法，但无定法，快速构思方法也不限上述五种。我们作文构思应遵循两个原则：根据表达主题的需要和具体内容，选用不同的构思方法；根据自己所用文体的既定特点，借助该类文章的大体格局，尽快理清思路，构思谋篇。反对盲目套用现成的构思方法，以免演化成新的“学八股”，弄巧成拙，令人生厌。

巧思妙构谱华章，倚马可待展风流。愿大家早日成为快速构思行文的“写”手！

（原载2005年《中学生作文》）