东张西望看世界

东张西望看世界

行为表现

芊芊和丫丫是邻居，年龄相差一个月。平时，两个小姑娘总在一起玩耍，天好的时候，院子里的草地上肯定有她们的身影。随着一天天的长大，她俩的特点也就越来越明显。芊芊眼里可有东西了，她1岁多时就能分辨家里每个人的杯子，注意到别人做事的方式，周围环境的变化都逃不过她的眼睛。丫丫就不一样了，平时总是一副视而不见的样子，只顾玩自己的。3岁多的时候，有一回她们去公园玩，正好湖里有一些野鸭子在游泳。芊芊目不转睛地看着，丫丫则溜溜达达。回到家里，芊芊不仅能惟妙惟肖地模仿小鸭子游泳的动作，还能绘声绘色地描述小鸭子是怎样游泳的。而问起丫丫，她只会“咯咯”地乐，用手随便比划两下，至于讲的，不是天上一句，就是地上一句，谁也听不明白。

行为解密

1.从保护眼睛开始。人的大脑所获得的信息，有80%到90%是通过视觉、听觉输入到大脑的。因此，训练孩子的观察力，要从保护感觉器官开始，尤其以眼睛的保护最为重要。许多年轻的爸爸妈妈，常常把孩子在电视机前一放就是一两个小时，这对孩子的视力是非常不利的。其二，孩子看起电视来，往往是眼睛、耳朵处于紧张状态，而身体的其他部分却失去了活动机会。在婴幼儿时期，全身心全方位的活动是以后身心发展的基础，看电视往往剥夺了孩子重要的活动时间。

2.床单裹裹也重要。年轻父母要利用并创造机会，刺激孩子各项器官的发育。视觉方面，可以让孩子多看看美丽的风景，把房间布置得色彩柔和而又漂亮。听力方面，可以让孩子多听动人的音乐，和孩子进行对话等等。其实日常生活中有许多发展孩子这些能力的时机。比如，给孩子洗澡的时候，可以用不同柔软度的刷子摩擦孩子的身体，增加孩子对触觉刺激的感受性；把孩子包在床单里做大摇船的游戏，会使孩子的平衡能力、方位和距离知觉能力得到培养。所以，即使是家里的一条床单，也不可小觑！

3.观察小动物。孩子最初的观察活动，几乎是从无意识开始的。如果这个时候他能得到肯定的话，就会强化他的观察行为。假设你带孩子到街心花园玩耍，孩子在草地上发现许多好玩的东西，他的眼前有：绿绿的草、几朵小花、一小堆土和一群小蚂蚁。这个时候，孩子可能会兴奋得扭来扭去，欢快地叫起来啦！你就可以问他：“孩子，你在看小蚂蚁吗？小蚂蚁好可爱啊！”对小蚂蚁的强化，就有可能使孩子的注意力集中在蚂蚁上更多的时间，增加注意的深度，观察得更认真、更细致。

4.左左右右与尝尝嗅嗅。引导孩子进行有序地观察。说左左右右，是从方向上讲。拿起一本大开本的图画书，孩子往往一看鲜艳的图片就开心，一眼看过去就着急地想翻过去看第二面有什么更新鲜的。这个时候，就需要妈妈细心地指引他注意到：画书上左边有什么？右边有什么？大的是什么？小的是什么？这个藏在房子后露出一条尾巴的是什么？引导孩子注意到局部和整体。

尝尝嗅嗅指的是观察的多感官化。买菜回来，你不妨拿出一棵小菜给孩子玩耍，让他仔细摸一摸、看一看、尝一尝、嗅一嗅、举一举、折一折。其实，孩子天生就知道运用各种感官去探索新事物，你看孩子有时候就连脚丫子也要放到嘴里尝一尝。

5.找宝藏。只要你肯动脑筋，你就给孩子的观察增加神奇的乐趣！小孩子都喜欢玩躲猫猫的游戏。每当爸爸妈妈从一块毛毯后面探出头来说“喵！”孩子总是开心地大叫。所以，在引导孩子观察时，给孩子一个意外的惊喜是增强孩子观察力的好方法。让孩子在海洋球池里找宝，让孩子观察色块，发现一只藏在色彩中的小狗轮廓，都会给孩子带来不少快乐。

6.一起参与。如果和孩子一起来观察，那是再好不过的事了。可是，爸爸妈妈往往不是孩子的最佳拍档。要知道孩子眼睛移动的速度、注意的转移、注意的宽度和广度与大人是不同的。所以，如果爸爸妈妈捷足先登，一下子就把东西看好看准了，然后就开始指导，这不但会影响孩子观察的兴致，同时这也剥夺了孩子观察的权利。如果你要做孩子观察的伙伴，最重要的是：留一点时间和空间给孩子，面对观察对象，让孩子仔细地看一看，从中得到快乐。

父母应注意多提问题，有意识引导孩子去观察那些容易被忽略的方面，使孩子的观察力得到充分的发展。

教孩子按家长指示、集中精力完成一件事或一种游戏。比如，让孩子分辨爸爸衣服和孩子的衣服的差别，孩子要么说“没有不一样”，或指出一个差异就不再注意。此时，家长要不断启发孩子思考，可以说：“我们先看看上衣，再看看裤子，然后再看看袜子、鞋子。”家长提示任务越具体，就越容易引起孩子集中注意力，明确注意的目的。其间，家长可不断给予帮助、赞许，鼓励孩子正确的行为，表扬孩子的成绩。

行为贴士

孩子看见什么，听见什么，触摸到什么就告诉他这是什么，用简短、清晰、准确的语言说出事物的名称。例如：认各种玩具、餐具、家具、小动物等。

只要能引起孩子的注意，周围环境的一切包括衣食住行、花草树木、鸟兽虫鱼、日月星辰、砖瓦沙石等，都应引导他们观察、描述。这样，他们认识的事物越来越多，想像越来越丰富，语言表达能力、好奇心和求知欲就会越来越强。