对孩子的要求尽量简单

对孩子的要求尽量简单

行为表现

在公共汽车上，一位母亲扯着一个6岁男孩的耳朵，厉声斥责一番之后，便连珠炮似的提出了一系列苛刻要求：让孩子罚站一小时，双休日都要待在家里背唐诗，每天还要练一个小时的画画。如此高要求非但天真活泼的孩子无法完成，就是这位母亲，也是坚持不了几天的。无法完成的要求，即使再多，又有何用？

行为解密

我们在看待5—6岁孩子的学习时，不能单一地看学习成绩。这个阶段的孩子虽然有一定的自主能力，但是，自觉学习的主动性以及分析问题时注意力的稳定性远远不够。由于个体的差别，有的孩子稍微好一些，而大部分孩子对待学习仍带有游戏的态度，所以孩子的学习要领有其独特之处。5—6岁孩子能够有效地连续学习30分钟相当不易，学习一段时间孩子便想出去游玩一会儿，这是很正常的。不过，这里有两种情况，一是玩一会儿能自觉回到书桌前继续学习；二是玩起来没完没了，忘记课本，只想游戏。我们常认为对贪玩的孩子应该加强管教，有的家长甚至施以过分的教育手段。其实，过分的放任与过分的管教都失之偏颇。

5—6岁孩子有意识地抵制学习的心理机制并不成熟，同样，完全自觉地投入学习的心理机制也不完善。所以，不应该对孩子过于苛刻，能基本完成学习任务即可。5—6岁孩子贪玩，是生理和心理活跃的表现。由于贪玩，孩子经常忘记做应该做的事，耽误学习。为了避免被指责，有时会说谎话。一年级孩子想去玩时，会直接提出要求：让我出去玩一会儿吧！但是，二年级孩子便改变了方法：作业完成了！可以玩了吧。或者说：今天没有作业。刚开始发现孩子说谎话，不要太认真，假装和孩子说别的事，暗示或引导他明白相关的道理。引导的目的是，让孩子想说什么就直接说，不要隐瞒自己的想法。

6岁的曾楚凡由于太沉溺于玩耍，学业成绩始终处于中流，即便是作文，也都是词句干瘪的流水账。曾楚凡把学期成绩报告单交给父亲的那个晚上，整天忙碌的父亲突然把他唤到身边，先让他再仔细看看成绩报告单上的每个数字，然后对面露羞惭的说：“不用我说，你自己也明白从此应该认真读书了吧。现在我给你提一个简单的要求，就是从今晚起，你每天在睡觉前坚持读20分钟的书，教科书也行，我书架上的书籍也行。一旦养成习惯，我不信没有效果。”

没想到，就是这么个简单的要求，竟然改变了令曾楚凡尴尬的局面。父亲的要求是简单的，但他的监督也够严格。凭着这20分钟，那年的暑假里曾楚凡重读了一遍上一学期的所有课本。在新学期开始之后，曾楚凡又开始读些文学以及自然科学等方面的课外书。渐渐地，曾楚凡觉出了其中的乐趣。倘若没能完成当晚这一任务，睡觉时总觉得空落落，非重新爬起来读完不可。

又一张成绩报告单递到父亲手里，父亲看后高兴地说：“看来我那个要求的效果已经出来了，道理你已明白，以后就用不着我来监督你，持之以恒吧！”

行为贴士

对于成长中的孩子，作为父母不可能没有要求，然而你必须明白，要求越多，并非能带来好的效果；要求越复杂，越可能使孩子无所适从。试着从一个最简单的要求开始吧。