【摘要】：校园文化是向学生传递多种精神价值的平台，但是多少年来大都是按照成人的思路设计的，艺术作品不可谓不精美，标语不可谓不深刻，但极少看到孩子们自己的创意，极少能营造一种全员参与的文化场。这种“目中无生”的校园文化所起到的作用是不得而知的。学校在理念上对“校园文化”进行重构，寻找文化依托，盘活文化形式，拓宽校园文化的外延。看着日益快乐的孩子，每一个校园文化节时常在我心里回放。
三 校园节日，以生为本的文化场
校园文化是向学生传递多种精神价值的平台，但是多少年来大都是按照成人的思路设计的，艺术作品不可谓不精美，标语不可谓不深刻，但极少看到孩子们自己的创意，极少能营造一种全员参与的文化场。这种“目中无生”的校园文化所起到的作用是不得而知的。我们学校建校时间短，校园文化建设可以说还不完善，而资金问题又无法让我们在短期内建设有特色的校园“硬文化”。我们都知道孩子们最盼望过年，包饺子、贴对联、穿新衣、走亲戚，最快乐的是孩子，收获最大的还是孩子。中国“年”衍生的文化给了我们很大的启示，让我发现了一条开发校园“软文化”的蹊径。学校在理念上对“校园文化”进行重构，寻找文化依托，盘活文化形式，拓宽校园文化的外延。我们在传统节日的基础上，因时顺势地开展文化活动，开发多种校园主题节日，丰富学生的校园生活。学校将德育的各种主题融入节日文化，使学生良好的品德通过有效的途径与载体主动生成，从而增强了德育的实效性。我们先后组织开展了“风筝放飞节”“柿子文化节”“经典诵读节”“科技制作节”等校园节日。每一个节日都留下了全体教师辛勤耕耘的身影，留下了孩子们成长的足迹。看着日益快乐的孩子，每一个校园文化节时常在我心里回放。
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