奋斗，要有计划步骤

奋斗，要有计划步骤

很多青少年都懂得奋斗的重要性，但不少人却只是盲目地下功夫，缺乏目的性和计划性。特别是在掌握文化科学知识的过程中，这一点往往令人南辕北辙，背道而驰。

作为中小学生的学习任务，目前的学制中，是较繁重的，功课多，内容深，很多学生无法跟进老师的教学进度，导致成绩较差，于是不少学生以勤奋补足，但人们却不得其法。如题海战术，只练不思，提高不了思维能力;又如长期采取延长学习时间的疲劳战术，不但学习效率难以提高，而且还会影响身体健康。所以，即使是奋斗，同样需讲求计划性、步骤性:

首先，要制订可行的奋斗计划。如制订学习计划必须从自己学习实际出发，正确权衡自己的基础，明确学习的任务和目标。如果基础知识差，老师讲的新知识接受不了，就应重点补习基础，提高接受能力。如果基础好，学习没困难，就应该向知识的深度和广度进军，以扩大知识面。同时，要将计划以书面形式制订下来，列出主要的目的、任务、要求、措施和时间安排等，以利于实行。如徐特立同志43岁到法国勤工俭学，开始学法语。当时有人劝他说:“你年纪不小，法语又难学，不如让我们学会后替你当翻译算了。”但徐特立同志说:“我今年43岁，我一天学一个字，一年可学365个字，七年可学2755个字、到了50岁。岂不就是一个通法文的人了吗?假若一天学两个字，到46岁半，就可以学通一国文字，我尽管笨，断没有一天学一两个字也学不会的。”果然，不到五年时间，徐特立同志就可以阅读法文书籍了。徐特立同志的成功，正是能根据自己的实际，制订可行的学习计划，并持恒而达到的。

其次，要科学管理时间。珍惜时间来勤奋学习是决定我们学习成功的关键。我们必须制订出杜绝浪费时间的计划。为合理利用好时间，我们要查找时间具体浪费在哪里，进行归类分析，实事求是地找出浪费时间的事实。如注意力不集中，不能专心致志去听课、做作业、读书、实验，这是最大的时间浪费量;闲谈聊天，彷徨街头，干无益的事或从事无益的活动，也会使时间大量流逝，无助于青少年身心的发展。我们必须做时间的主人，控制早上、晚上、自习、周末、假期等时间，合理安排，制订出完成某项学习任务的期限表，限期完成。如古人的一些善用时间的秘诀可作我们借鉴:东汉末年的学者董遇善于抓住“三余”时间读书，即“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨时之余”;宋朝文学家欧阳修著文多在“三上”:马上、枕上、厕上;而宋朝另一位学者朱熹就是通过集中精神来节省学习时间的，他提倡读书要“三到”:心到、眼到、口到。他说:“心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼门岂不到乎?”

第三，要在最佳学法上着力。学习是人们取得认识世界和改造世界的知识，培养和锻炼自己分析和解决问题能力的一种实践活动。学习有其自身规律，我们只有掌握学习规律，学习效果才能有所保证。如培养兴趣、训练思维、加强识记，无不具有其自身规律，我们必须遵循。除了这些共通的方法之外，我们还可适当参考其他的先进学习方法。如美国大学曾流行的一种学习方法叫SQ3R学习法，具体为:S表示纵览(Survey)，Q代表提问(Question)，3R则代表阅读(Read)，背诵(Recite)，复习(Review)。这种方法对我们的学习有较大的启发:在广泛涉猎的基础上展开具体钻研，心手口到位，充分发挥人的主观能动性去掌握知识。当然，SQ3R系统，不一定对每一本书，每一门课程和每一个青少年都适合，但我们必须根据自身的实际去借鉴其有益的经验和方法步骤，将自己的学习效率提得更高。只有在最适合自己的学习方法上着力，才有可能取得最好的学习效果。

所以，学习，不是无章可循;奋斗，更不是盲目的。在学海中奋斗拼搏，要有明确的计划步骤才能到达成功的彼岸。