宝山区自闭症儿童现状调查与分析

（二）宝山区自闭症儿童现状调查与分析

1．宝山区自闭症儿童的基本情况

本研究以我校的自闭症儿童为研究对象，兼顾宝山区随班就读的自闭症儿童，进行为期2年的实验研究。

我校2008年9月有确诊的自闭症学生17名和疑似自闭症学生6名（有些学生家长对自闭症缺乏相应的认识，且重度弱智与自闭症的症状有所重合本来也很难鉴别诊断，因此这6名学生被认为有自闭症倾向，也进行相应训练，但并未有医院明确诊断），2009年又新近一名自闭症学生，2009年9月在校自闭症儿童情况如下：

（续表）

随班就读自闭症情况如下：

2．自闭症儿童的现状调查结果

2008年6月，我们对我校所有儿童包括自闭症儿童的现状进行了问卷调查，问卷涉及学生的行为管理、行动能力、生活自理、语言沟通、认知能力、社会适应、劳动能力等7各方面。

家长问卷：总共下发问卷99份，回收有效问卷73份，自闭症家长的有效问卷12份。

自闭症儿童家长调查问卷反馈表

调查显示，自闭症儿童的行动能力方面障碍最小，其次是生活自理，由于我校所接受的自闭症儿童一般同时存在严重的智力障碍，因此表现为全面落后，让家长非常困扰担忧。同时家长普遍感到担忧的是孩子的社会适应能力和劳动能力，在行为管理、语言沟通、认知能力方面大多数家长在能接受和不满意之间。

此项调查与辅读学校的其他障碍类型儿童相比，除了行为管理方面有显著差异，其他方面没有显著差异，说明在辅读学校就读的自闭症孩子与其他弱智孩子除了行为管理方面给家长造成较大的困扰外，其他方面与弱智儿童一样存在广泛的发展障碍，需要社会、家庭、学校提供支持系统，接纳他们。

同时，家长填写问卷还存在很大的主观性和随意性，对调查的信息理解也会有偏差，样本又比较少，因此调查不具有统计学意义，仅供我们了解情况。

教师问卷：总共下发问卷99份，回收有效问卷94份，涉及自闭症的有效问卷17份。

自闭症儿童教师调查问卷反馈表

教师问卷与家长的还是有很大出入，教师和家长看问题的角度不同，教师眼中的自闭症儿童在语言沟通、社会适应、劳动能力上障碍较为严重，与一般弱智孩子有显著差异。

3．自闭症儿童的家长期望

首先自闭症家长在教养中已经发现自闭症儿童的核心障碍，关注孩子在这方面的需要，12位家长在回答“您认为孩子最需要提高的是哪方面的能力？”中提到能力据统计如下：语言能力（5人）、沟通交流（理解与表达）（5人）、生活自理（3人）、动手能力（运动和动作）（2人）、认知能力（2人）、注意力（1人）、完成作业（1人）。

调查说明语言障碍和沟通障碍已经引起了很多家长的重视，各有5位家长提到这个问题，同时有3位家长提到了自理能力的提高。

同时，家长对自闭症儿童的教育情况了解不够，认识依旧存在误区：首先是孩子的问题行为没有引起足够重视，因为家长特别是老人，比较溺爱孩子，纵容孩子的问题行为。且很多问题行为是在集体环境中不适应才会爆发出来，所以也不被家长重视。