大人是个什么人

第一课　大人是个什么人？——正面描写与侧面描写

金点子

过多的单纯表扬的话不要说，只要你用自己坦白的笔，写出你眼中真实的大人，可以表扬，可以惋惜，可以批评，可以建议，可以调侃，故事性和趣味性以及回味性要强，拒绝格式化作文。思路有：我见过很多大人，我认为他们总说我们怎么样，其实他们也有很多毛病。我希望孩子世界和大人世界应该是互相关照、互相合作的。题目建议：大人是个什么人；我对大人的理想；大人，让我欢喜让我忧；有缺点的大人们；大人语录；假如我是大人。

巧点子

正面描写与侧面描写

一般情况下，人们在刻画人物时，总是从正面着手，状其形，摹其貌，拟其声，绘其态，揣其心，传其神，再加上生花的妙笔，使得作品中的人物鲜活逼真，如在眼前。像这样对描写对象（人物、事件等）直接进行描写的就是正面描写，也称为直接描写。

正面描写是描写中运用最普遍的表现手法，与“侧面描写”相对。它主要是指对人物的外貌、心理、语言、行动、神态等方面以及对事物、环境、气氛的直接描绘。如正面描写外貌，直接凸显人物的本质特征；正面描写心理，直接展现丰富的内心世界。朱佩欣写的《后遗症》中就有一段是心理描写：上天啊！你给了人类一双耳朵，为什么就不“顺手牵羊”地给他的耳朵添上一个附加功能——可以调节音量，从而减少“高分贝噪音”对耳朵的危害呢？

侧面描写，又叫间接描写，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。

荐好词

粗心大意　滋味儿　不出所料　变化多端　度日如年

盘算　盼星星，盼月亮　倒霉　唠叨　期待

荐好段

好段1

我盼星星，盼月亮，终于盼到了晚会结束！呵呵，我可要装“沮丧”啊！好不容易，我妈来了！嘿嘿！计划开始！“妈妈！”我叫道。“考得怎么样？”妈妈问。“呃……八十……九分……”我假装沮丧地答道，但心里却狂笑不止。“什么？89分！有没有搞错！”妈妈勃然大怒（有点“怒发冲冠”，不过没有带上帽子，而且头发很长，怎么也不可能“冲冠”）。“是啊！我错了很多地方！”我假装沮丧答道。但由于受到“良心”的“谴责”，我还是把事情告诉我妈：“其实，我是98分并且是全班第一！”妈妈听后表情如同翻书一样快，从“大怒”转为“眉开眼笑”：“是吗？我女儿真棒！”唉，还是耍不下去了！倒霉啊！

点评：夸张地描写妈妈的勃然大怒其实是为了更好地表现自己。

好段2

突然，丁零零，把我给吵醒了。原来，我在做梦呀！我大喊：“妈妈。”妈妈就过来了！问我：“有什么事呀？”“妈妈，我再也不要离开你了，我会听你的话。”我说道。“我的好儿子，你今天怎么了，早上就说胡话？”妈妈问道。我便把昨天晚上的事一五一十地跟妈妈说一遍。妈妈感慨地说：“儿子，你要明白大人管你，并不是刻意地要管你，而是要你把坏的习惯改掉，让你成为一个有用的人才呀！”“嗯，我明白了，我会把坏的习惯改掉的。”我回答道。

点评：通过梦幻把没有大人的世界带来的后果描写了出来。

荐读

荐读1

多变的天

多变的天是什么呢？是讲天上吗，是讲春夏秋冬吗？一起来看看吧！

最近语文单元测验，我迫不及待地想知道成绩，便催着做老师的爸爸去问成绩，结果一出来，我居然考了98分。我一听很开心，爸爸也高兴地想打电话把这好消息告诉妈妈。突然，一个想法从我头脑闪过，我的脸上露出了狡猾的笑容，我赶紧跟爸爸耳语一番，爸爸会心一笑，一起开始了这个秘密计划。

回到家，爸爸苦着脸说：“哎，孩子妈妈，女儿真是没用，才考80.5分，全班倒数第10名，还想考重点，我看门都没有！真是癞蛤蟆想吃天鹅肉——痴心妄想！”妈妈一听，脸立刻沉了下来，霎时间就是乌云密布，口气不好地说：“你怎么回事！早上这么早读书，都考这么差，一点效率都没有！”我装着很伤心，低下了头，心想：“如果我真的考差了，原来你会这么说呀！”我终于忍不住了，哈哈大笑起来，妈妈见了，更加生气地说：“笑什么笑，考得这么差还笑，一点出息也没有！”听了这话，我笑得更喘不过气了，爸爸也跟着笑了起来，经常被我们捉弄的妈妈立刻明白了怎么回事，装着打我的样子说：“好你个余童茜，居然敢骗我，快告诉我你考了多少分，不然我打你！”我大声说：“98分，哈哈哈，你被骗了，哈哈哈哈哈哈，哈哈！”妈妈听了，脸上立刻出现了一个非常灿烂的笑容，眼睛都开心地眯成一条线，从裤袋中变出一样好吃的，边给我边笑着说：“哈哈，我今天买了好吃的没错，奖励我这个好有出息的乖女儿！”我一听心想：变得可真快，刚才还说我没有出息。想着想着我不禁反问一句：“刚才谁说我没有出息的呢？”妈妈一听，心虚地说：“不是我说的。”妈妈狡黠地看了一下我。我们相互对笑起来。

妈妈的脸真像多变的天，一时冷得要命，一时暖得让人发热。

（多变的天，本是一个有悬念的文题，通过小作者的正反对比描写，把妈妈可爱的一面写了出来，生活气息浓。）

荐读2

后　遗　症

“考试要认真啊！要认真检查、不要粗心……”耳边传来一阵悠悠的声音，正在吃早餐的我差点被噎到，好不容易才缓过气，我的耳朵哟，三十六计走为上计！“走慢点啊，还没到时间，不用那么赶，小心点……”不是吧，我都要上学了还不放过我？“知道了。”

“要坐好啊，等一下刹车很危险的，不坐好要被老师批评的。”今天的大人都怎么了？唠唠叨叨个没完。这种“高分贝噪音”的存在也太普遍了吧？怎么没有人来管啊！

“快点快点，每个人都来排队，往后面排，每个人都要测体温……”又来了，这怎么有点像日本鬼子进村时的情景啊？（那么说我们不都成叛徒了）我想，可能是出现了幻听吧，我脆弱的耳膜啊！

一整天下来，耳膜将近破损的次数不下十次，最倒霉的还是，每次都是差一点点耳膜就要破了！还不如直接磨穿了比较痛快啊！真是够折磨人的。

终于到家门口了，哦，解放！“今天考试考得怎么样啊？”“啊？呃……还可以。”“还可以？什么叫还可以？每次都说还可以，结果试卷发下来总是错一些不该错的地方，要不就是……”天啊，这根本就是“强词夺理”嘛！我才说了“还可以”三个字就被打断了，而且还要经受机关枪式的轰炸？妈，你干脆就别问我了嘛！

上天啊！你给了人类一双耳朵，为什么就不“顺手牵羊”地给他的耳朵添上一个附加功能——可以调节音量，从而减少“高分贝噪音”对耳朵的危害呢？

总归来说，两个字“唠叨”！如果没有这两个字，世界是不是会清静很多呢？（典型的掩耳盗铃）不过“唠叨”的后遗症，你找到了吗？

（通过具体的语言正面描写，写出了那个充满爱心却又感觉唠叨的妈妈。）

邀你写

根据主题“大人是个什么人”，先想想，你准备写哪些内容？希望你在40分钟的时间里，写出450字以上的文章。你准行！如果你还能多写一点，那就更了不起！

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邀你评

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文章是自己的好，给自己打个优。另外优点自己找，每找到一个优点给自己一个“＋”。至于哪些算优点，余老师“巧点子”上有详细介绍。写出自己的优点吧！

自评：优□□□□□□□□□□

2.大家来点评。

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