【摘要】：孔利明告诉孩子们，他小学时成绩并不好，可就是一名科学课老师的鼓励使他对发明创造产生了兴趣，确立了热爱科学的志向。我校紧邻临江公园，这里有全国著名的“淞沪抗战纪念馆”，也是我校的小公民道德教育基地之一。2010年5月20日下午2时，全校所有的班级都来到了公园，各年级、各学科都设计了自己的课程活动：有的班级是“淞沪抗战纪念馆考察”、有的是作文体验课“放飞风筝、放飞心情”、有的是观察与测量。
三、重视和开发课程资源，在拓展和探究性课程活动中形成“活教育”
我校是百年老校，有自己的校歌、校训、校标。产生于1921年的百年校训“诚敬勤朴”就是我校很好的教育资源。我校学生的家长大部分是宝钢人，现代化的宝钢也是我们的教育资源。我校和海军博览馆是共建单位。我校的三（2）中队被命名为“小海鹰”中队。我校是科技特色学校、上海市OM特色学校。我们请来了著名工人发明家孔利明做我们的科技顾问。孔利明告诉孩子们，他小学时成绩并不好，可就是一名科学课老师的鼓励使他对发明创造产生了兴趣，确立了热爱科学的志向。
案例：“公园里的活动教育”。
我校紧邻临江公园，这里有全国著名的“淞沪抗战纪念馆”，也是我校的小公民道德教育基地之一。每月10日下午，我们把这里作为拓展性课程的基地。
2010年5月20日下午2时，全校所有的班级都来到了公园，各年级、各学科都设计了自己的课程活动：有的班级是“淞沪抗战纪念馆考察”、有的是作文体验课“放飞风筝、放飞心情”、有的是观察与测量。科学老师带着一个班级做“长江口公园里的小动物”的探究……
但这次活动中，我们也发现了问题：美术学科没有参与这次活动。我们对此进行了反思，认为这反映出有的学科教师没有真正认识到该课程的育人功能。这件事引发了全校教师参与的大讨论，大讨论带来大提高，教师们从中形成共同的理念：积极参与校本课程开发的实际练兵，积极为新课程做好准备。
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