有教学之乐而无教学之苦

有教学之乐而无教学之苦

王莲芳

记得那是五年级一堂写意国画课《虾》。户外阳光照射在教室的玻璃窗上，给教室增添了一抹亮丽的色彩，此时教室里大伙的心情与天气一般灿烂。绘画前，我首先让学生通过点点圈圈尝试墨色的渗透变化。他们惊奇地发现，浓淡不一的笔墨错落有致，周边泛起湿漉漉的效果煞是好看。这时我把齐白石的作品《虾》展示出来让他们欣赏。“好多虾呀！像真的在爬行”，“墨色的痕迹真漂亮”，“这种效果是怎样画出来的？”……学生们你一言我一语，一下子被画面吸引了。这时，我结合教学内容《虾》的绘画方法讲解了点镀与勾勒法，不时用大笔蘸墨在黑板上作演示，力求使学生懂得墨、色、线三者自然交融的效果，消除他们无法落笔的压力。正当大家画得意犹未尽时，一个女生“哇”的一声惊叫牵住了大家的注意力。我随声寻去，原来她被一个男生不经意碰撞了一下，在画面上方留下了一个乌黑的墨团。孩子伤心得要哭。作为教师的我，该如何去安慰她，同时又能让教学正常进行呢？学生们的目光仿佛在期盼着我能用什么方法能使场面化险为夷！我立刻想到了古人“落墨为蝇”的故事，这可是个绝佳的教学机会！于是我把这个故事讲给大家听：“相传古代东吴画家曹不兴为孙权绘画时，不小心滴了一滴墨汁在屏风上，他灵机一动将墨点绘画成了一只苍蝇，使得孙权误以为这是只真的苍蝇，赞叹曹不兴的绘画本领可真大！这就是落墨为蝇的故事。”故事讲完，我把女生的画举起来向大家征求意见：“谁能动脑筋弥补一下，让它变美丽？”学生们边想边纷纷发表自己的见解。可以添画成“葫芦”、“葡萄叶”、“水草”、“荷叶”……”各种奇思妙想使这个想哭的女生豁然开朗了。于是，根据虾的生活习性，我建议女生把同伴的几支笔一起握在手中作画，将墨点添画成了一张近景的大荷叶，用淡墨拉出几条远处的水草，经过一番调整，一群欢快的虾在水草边、菏叶下尽情嬉戏的情景跃然纸上。一朵墨团变成了美丽的图画，更美的是学生们一张张阳光灿烂的可爱脸庞。

德育金言：一朵墨团变成了美丽的图画，更美的是学生们一张张阳光灿烂的可爱脸庞。