鱼儿为什么不能有口袋

鱼儿为什么不能有口袋？

严　清

女儿读幼儿园时，老师让她画一幅画参加比赛，请家长作一下指导。晚饭后，我问孩子：“宝宝，你想画什么呀？”“小鱼。”“好的，我们一起来画吧，小鱼们在干什么呢？”“他们在大海里，和大鱼们游玩。”于是，我俩动手画画。

十几分钟后，女儿说：“妈妈，我要给小鱼画个口袋。”我一下子懵了：“鱼怎么会有口袋，这怎么画呀？”坐在沙发看报纸的丈夫对着我说：“鱼为什么不能有口袋？”他又问孩子：“小鱼要口袋干什么？”女儿天真地说：“我的衣服上都有一个小口袋，这样可以装很多的零食吃，小鱼肯定也想要一个口袋。”我扑哧一声笑了：“小馋猫”。就这样，女儿在爸爸的指导下，她的图画纸上有了带三角围巾的鱼外婆，有身上有口袋的鱼宝宝，口袋里还装了一根棒棒糖……

这是家庭教育中的一件小事，但让我想了很多。教育工作中，我们一味强调课堂教学的目标达成，一味追求课堂教学的高质量，而忽视了教学最核心的东西：那就是孩子的成长与发展。为了维持课堂教学程序，要求孩子统一坐姿，统一举手发言。为了课堂教学目标的达成，孩子们精彩的个性见解教师视而不见，听而不闻。久而久之，孩子成为一种知识的容器，教师的教学只是一种给予。长此以往，我们的孩子还能有什么发展可言呢？我们的课堂，有时候是否成了孩子成长道路上的一种禁锢呢？想象能力、思维发展、个性人格的一种禁锢！

每天迈进校园大门，就看到一张张纯真无邪的快乐的小脸，如朵朵绚烂的花迎着金色的黎明绽放。教育工作者正如身处花丛，眼前姹紫嫣红、花香四溢。让教育顺应孩子生命的自然成长吧，让教育少一份功利吧。让教育人静下心，多一份对孩子成长需要的思考，多一份对教育方式方法的思考。果能如此，我想：我们的教育一定会很美好！

作者的话：女儿已经10岁，已全然忘却了此事。但每当我听到有教师抱怨学生、孩子不听话或有怪异行为、奇思异想时，我就会把这则故事讲给他们听。同我一样，他们也很有感触。我觉得：尊重孩子，就是发自内心地去悦纳孩子的一切，包括属于孩子的顽皮和天性中的反叛，像对待自己的孩子一样去理解和宽容，去因势利导地熏陶和培养他们的好品德！赏识孩子，用放大镜去寻找孩子身上的闪光点，时时为他们点燃希望的火花，促使孩子们满怀自信地投入学习和生活。像对待自己的孩子一样关爱他们，让爱发自肺腑，让爱充满暖意，宽容而不放纵，呵护而不溺爱，如同对待一株幼苗，让他们生长的土壤肥沃，接受的阳光明丽。