善于发现生活中的美

善于发现生活中的美

严　清

每个双休日，都能在各类培训班门口看到、听到很多父母在讨论带孩子看画展、旅游、上各种艺术类或学习类培训班的事情，我也是其中一员。身为教师和家长，我以为，如果只看形式，会觉得有很多活动不适合孩子。例如，如果孩子不觉得芭蕾是美的，你让她上培训班，她会认为努力练舞是辛苦的事情。但是如果从发现生活中的美来说，这些活动对孩子都是有好处的。带孩子去看画展，艺术家在画作中都带入了很深的思想，孩子看了画展后，能感觉到点什么，这也对孩子有好处。

想想小学里的一个个“小大人”，背着沉重的书包，装着无边的“题海”，顶着巨大的压力，活力没有了，激情没有了，生气没有了，个性没有了……有的是整日无休无止的演算、背诵、阅读……是谁让生命之花失去颜色，是谁让生命之歌停歇？难道不是我们这些满腹经纶的教师们吗？孩子对这个世界很多未知的事情都有好奇心，怀着好奇心来看待这个世界的孩子一定会是快乐的。为人师者，教育下一代是我们的责任。可是在当今的快餐时代，教师来自各方面的压力太大太多，急功近利使得教育脱离了循循善诱，缺少了“小火慢炖”，有的只是“速食品”和“快餐”。有一类糟糕的教师，把学生当成属于自己的一个物件，想怎么修理就怎么修理，不懂孩子的心理状态，不懂尊重孩子是与孩子沟通的重要手段，仅以自己的一厢情愿来进行看似有理的教育。例如：只要教师自认为是对学生成长有好处的，就不在意自己的教育方法如何。而且学生一定要听从，我给你大棒你就得挨揍，我给你胡萝卜哪怕你不爱吃也得咽下去。这类教师的做法是只强调教师教育的动机，按照教师自己的想法去教育孩子。至于自己是否尊重了孩子，孩子是否能够接受，他们的心里在想什么，教育的结果如何，就都不在他们的考虑之中了。

这种“填鸭式”的强制教育方法，毫不考虑孩子的自由意志，很容易使孩子失去自我而难以造就独立的人格，挖掘潜在的能力；容易使孩子形成不会尊重别人的思维方式和习惯；容易使孩子和他人之间产生隔阂，难以沟通。这样，就会在教育的过程中带来诸多的困难，也带来孩子诸多的心理问题，甚至严重影响孩子的健康成长。

生活中的美有很多：晨霭中，忙得热火朝天的早点摊贩们，围着一笼笼热气腾腾的馒头，是一种丰衣足食的美；烈日下，满头大汗的建筑工人抡锤砸铁，是一种健壮力量的美；校园里，孩子们纯真热情的问候，大胆张扬的提问，无拘无束的围拢，开怀舒心的大笑，机智灵活的抢答……是一种激情荡漾的美；夕阳下，布满皱纹的老人慈祥地望着嬉笑的孙儿，是一种含饴弄孙、天伦之乐的美……是啊，正如罗丹所说，“生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。教师或是家长都应保持平和的心态，多引导孩子发现生活中的美，静静地等待，等待花开的声音。

作者的话：

教师的收获，真的不需要炫目的舞台和热烈的掌声。教师的收获来自喉咙沙哑时，学生悄悄地递上一包润喉片；教师的收获来自寒冷的冬天，家长织的一副手套；教师的收获来自孩子们一个真诚开怀的微笑，家长们一声亲切的招呼；教师的收获来自领导们不断寄予的期待与希望，认可与赞许。

教师这个职业不需要太多其他的回报，真正的回报来自于工作本身，来自于知识带给我们的那种“朝闻道，夕死可矣”的满足与高峰体验！这份回报，真的能温暖我，激励我！教师要用宽容的心对待世界，对待生活，对待孩子；用快乐的心创造世界，改变生活，感染童心；用感恩的心感受世界，感受生活。

我想：人生漫长，在未来的人生历程中，我还将一如既往，将生命投入到我热爱的这份事业中，去领略人生中美丽的风景！