我们比他们差吗

我们比他们差吗

徐　萍

8月底，怀着如夏日般热烈的期待，我迎来了我教师生涯中的又一批学生。经过几星期的接触与交流，我发现这帮小人精可比刚毕业的那批学生初入学时老练多了。做什么事，只要我提醒一两次，就做得有模有样了。教师们都夸奖说：“一（5）班的学生又乖又聪明，真不错。”可不出几星期，随着孩子们对校园环境、对教师、对同学的迅速熟悉，调皮鬼也就产生了，立即就有任课教师向我反映班级的情况了。为了保住先前的声誉，于是我用“激将法”对孩子们说道：“以前啊，上课的老师都说我们班是最好的，可这两天老师们却说某某班发言比我们好；某某班遵守纪律比我们做得好，你们说怎么办？”孩子们当然纷纷表决心，说一定会改好的。我当然也心满意足，觉得教育的效果不久就会显现。可过了两天，小陈的母亲却告诉我说：“女儿回去后问她‘为什么我们老师总是说我们班没有某某班好呢？难道我们班是最差的班吗’？”为此，小陈忧虑重重。我一听就明白了，是我的话打击了她，难道是我的教育方法错了？

教师的批评是教育工作者对于学生的错误思想和不良言行的一种否定性的评价。批评的主要目的在于引导学生正确地认识自己的思想言行的错误性与危害性。批评也是一种艺术，应针对不同学生的不同特点，恰当地予以运用，滥用和乱用批评，势必事与愿违，达不到批评的预定目的。其实，在这件小事中，我的批评并没有让那些调皮捣蛋鬼内心有所触动，我的批评是站在成人的角度上去考虑，想激发他们的斗志，可是作为一年级的新生，这句无心的话却让那些平时遵纪守规的孩子感到很失落。

每个孩子都如天上闪烁不定的星星，有明有暗，有的近，有的远。只要细心、耐心去寻找，就能发现每个孩子的闪光点。及时抓住这些闪光点，恰当的鼓励很可能会点亮一点，照亮一片。

因此，对于低年级的孩子来讲，教师的鼓励比批评更重要。教师适时地鼓励有时犹如及时擦亮的火柴，可让学生由平淡无奇的“灰姑娘”，迅速变为“美丽的公主”。反之，可能会吹灭学生内心的美好希望。

作者的话：

教师的一句话，一个眼神，或一举手、一投足，都会让学生有着不同的、深刻的理解感受和体验。尤其教师的赞扬鼓励，更会让学生铭记在心，甚至终身难忘。对学生要以诚相待，与之平等地进行交流，激发学生的情感。鼓励的语言更能增强学生的自信心、参与意识和自主意识，更益于学生人格的健康发展。

作为一名教育工作者，我们要慎用批评，合理恰当地鼓励，关注每一个孩子的人格健康。