着眼未来，设计今天

着眼未来，设计今天

1990年的暑假，校园里安静极了。在新乐园旁的葡萄架下，团坐着一群人，他们正热烈地讨论着什么。

“我们实验小学已经是一所建校80多年的老校了，虽然已经在课程改革、教材教法以及德育教育等各个方面取得了一些成绩，但是面对即将到来的21世纪，学校的发展如何才能更上一个台阶呢？”校长的话引发了大家的思考，不一会儿，大家纷纷发表自己的观点。

校长室的老师们认为现在的当务之急应探索学校管理为素质教育服务的途径与方法，以便使学校的管理能更好地服务于教育教学。

教导处的老师们认为，高科技的计算机网络及多媒体技术已被作为新型的教学手段引入学校教育领域，我们可以研究如何用计算机来辅助日常教学。

人事干部则认为，现在改革开放，一些年轻教师面临着来自各方的诱惑和挑战，因此目前最迫切的任务是研究如何加强师资队伍建设。

教研组长们表示21世纪是一个充满机会和竞争的世纪，中华民族是否能在跨世纪的竞争中立于世界民族之林，关键在于我们的少年儿童，因此应该把研究重点落在培养学生的整体素质。

……

为了能找到合适的突破口，大家查阅了文献资料，分析了学校现状，走访了市、区教科所的专家，请来了当时区教科研室的老师们，还征求了领导、家长的意见，最后，大家不约而同地把目光都集中到了培养学生身上，因为他们是祖国的未来和希望。于是，探索培养少年儿童跨世纪的整体素质的研究就成为学校的主要任务。

晚上，校长室灯火通明，为了能对当时的少年儿童有较为全面、客观的认识与了解，大家正在讨论设计问卷，准备做一个大规模的问卷调查。

在新学期一开学，领导班子成员就对本市黄浦、卢湾、静安等11个区41个街道的1270余名学生进行了随机抽样问卷调查，结果不容乐观。因为大家发现，虽然少年儿童在整体上呈现努力学习、积极进取、健康向上的发展趋势，但由于我们的教育观念、教育内容、教育方式与改革开放的社会发展不相适应，因此在与人相处、生存意识、实践能力、意志品格等方面表现出明显缺陷。

掌握了第一手资料后，大家又聚在了学校的接待室里，开始规划跨世纪儿童应有的整体素质。经过反复讨论，推敲，最终将跨世纪儿童应有的整体素质浓缩为六个字：品优、聪慧、勇顽，即高尚的品德、聪慧的头脑和勇敢顽强的精神。

经过半年的深思熟虑，一个崭新的课题《新时期少年儿童品优、聪慧、勇顽三项素质培养的研究》诞生了，它被列为了当年度上海市的教育科研课题。

消息传来，大家欢呼雀跃，因为小学课题被列为市级课题在当时小学界可以说是凤毛麟角，在当时的南市区更是唯一的一个。从此大家有了一个跨世纪的目标。

实验小学的领导有高瞻远瞩的战略眼光，他们早在20世纪90年代初就已经开始规划如何培养跨世纪少年儿童应有的整体素质。实小的领导也很务实，他们一贯以课题研究为抓手，没有使“推进学校教育的改革和发展”成为一句空话。通过课题研究，提高教师的素质，提升学校办学水平，得益全体的学生，这已成为实小领导和教师的共识。

该课题把培养学生“品优、聪慧、勇顽”三项素质作为全面推进和落实素质教育，提高学校整体素质的基本目标和课题研究的总的指导思想，定向正确，课题成果一定能产生正效应。以“品优、聪慧、勇顽”作为小学生素质的基本特征和基本结构来加以研究，从而使小学生素质结构立体化、整合化起来，有新意有特色，同时也使素质教育落到实处。

——徐颖