校园“听证会”

校园“听证会”

民主“听证会”，是国家出台新的措施前征求民众意见的一种形式，如今这种顺应民意的机制正悄悄地在和谐的校园里绽放绚烂的奇葩。

深秋的傍晚，窗外已经吹起了凉风，可是学校的会议室里“热浪”仍阵阵袭来，那是教职工代表正抢着发表自己的意见。今天的议题是绩效工资方案的讨论，摆在教职工代表面前的是份反复修改多次的方案，这关系到每个教职工的切身利益。他们细细品读，不漏掉每一个细节；他们斟酌发言，比较方案的实施结果，为这项措施的出台出谋划策。“学校虽设正副班主任，那么依据按劳分配原则，班主任津贴也应根据承担的职责合理分配”、“基本工作量的核定到底是依据市的统一标准，还是兼顾学校具体情况而定”，在教职工代表不知疲倦、耐心细致地推敲下，“绩效工资方案”几易其稿，终于可以实施了。

无数个黄昏，无数个亮灯的夜晚，教职工代表为了学校的可持续发展，为了大家的共同利益，放弃了休息，静下心来研究，毫不懈怠地为即将出台的政策和提案的可行性，发表自己的真知灼见。于是，一项项维护教职工合法权益的制度应运而生。重大问题提交教代会审议讨论，关系教职工切身利益问题提交教代会审议通过，对学校改革的意见建议实行提案制。一直以来，以教代会为基本载体，通过教职工代表参政议政，实行教师提案制，教代会成为了校园“听证会”、教师的“人代会”。这自下而上、自上而下的运作机制，正是历年来学校成绩和荣耀的根本所在。

如今这“听证会”不仅成为教职工参与学校管理的人代会，还成为学生当家作主的平台。每年少代会，来自不同年级的少先队员代表们，齐聚一堂，商议他们自己的事，推选他们自己的队干部，并把同学们的各种建议通过少代会提案的方式，转达给学校领导；每当同学们发现学校管理中出现疏漏问题，他们或直接与校长对话，或请学校相关部门出面召开座谈会，与学校领导共同商议解决办法，俨然成了学校小主人。

曾几何时，参加校园“听证会”的对象从校内的教职工、学生，到来自校外的学生家长、教育专家和社会人士。

“学校校庆我们做点啥”、“放学时间怎样做到学生离校安全有序”、“如何改善学生午餐”，在一次次的家长“听证会”上，家委会成员的出谋划策，解决了学校的难题，完善了学校的管理。

教育专家和社会人士的“听证会”，丰富了学校教育的内容，提升了学校管理的水平。社区单位的加入，“小精灵”绿色环保等基地的确立，为学校教育提供了实践的空间；教育科研专家的加入，学校教育科学研究不断跃向新的高度；社会企业的加入，拓宽了学校教育资源与社会教育资源相融合的途径……

岁月在流逝，而校园“听证会”依然生生不息，那民主的盛会获得的是丰硕的成果。教师进步了，学生成长了，社会满意了，那开放的硕果推动了学校的持续发展。

校园“听证会”，体现的是学校与社会、校领导与教师和学生的交流沟通，但其间蕴含的是领导者的民主意识，是学校师生维护自己权益的意识，是学校实行开放教育的表征。教师、学生，原本就是学校的共同体，民主听证的实施，让管理举措透明化、管理过程公开化，机制确立了师生民主管理学校的主人翁地位，保障了师生对学校信息的知情权与选择权，为和谐校园奠定了基础。教代会、少代会、家委会、专业指导委员会等的“听证会”，主动吸引家庭、社会成员的介入，将社会多元信息与教育信息融合，使学校的办学方向、培养目标、智能结构、师资结构等在沟通中、在交互作用下取得协调一致，扩大了学校教育的内涵，促进了学校的科学发展。

——姚穉桦