培养理解力

六、培养理解力

(一)囫囵吞枣效率低

机械记忆与理解记忆的对比，如表7-2所示。

表7-2　机械记忆与理解记忆的对比

续表

由上可知，理解有助于我们更好地学习，也可以促进我们的记忆。学生的理解必须满足以下两个条件。

第一，学生自己对学习材料进行加工，不是别人帮助加工。

第二，必须要与学生已有的知识、经验进行联系，而且理解加工后的内容与学习内容密切相关。

(二)分析你的理解力

1.认读语言的能力

认读语言的能力，就是对文字符号的感知能力，即对阅读材料中的单字、词语、句子的认识能力。它是最基本的阅读能力，是整个阅读过程的基础，也是阅读最起码的要求。顺利进行认读的心理特征，主要有两项：一是视读的广度，即视觉范围的大小；二是认读的准确度，主要表现在对一些音形义混淆，容易错读、错写的字以及对同义词、反义词的辨析方面。此外，注意在认读时要避免增字、减字、重字。读得准确，不仅能锻炼语言的感知能力，而且能促进对语言的理解和记忆等。

2.理解语言的能力

理解语言的能力是在认读的基础上，对阅读信息进行消化、加工的能力，它是阅读能力的核心，衡量阅读能力最主要的是对语言的理解能力。

理解语言的能力包括理解词语的能力、理解句子的能力、理解语言结构的能力、理解文章表达方法的能力等。整个理解过程是按照从对语言形式到对语言内容的理解、从对部分的理解到对整体的理解，然后在这个基础上，加深对语言形式和部分内容的理解。在这个循环往复的过程中，从字、词、句入手，经过判断和推理、抽象与概括的思维活动，达到对材料主旨的理解。

3.评价语言的能力

评价语言的能力是指对阅读材料的体验和评价的能力，包括对材料的思想内容、表现形式、语言文字、写作风格等方面进行评价，即从评价的角度进行阅读。

4.应用语言的能力

应用语言的能力指通过阅读后，将获取的种种信息加以灵活使用，以获得新知识的能力。应用语言的能力的最大特征是由此及彼、举一反三。这是一种较高的思维活动，需要掌握精读、速读、浏览、质疑、比较等方法，具有独立性和研究性。