让民办学校的老师享受公办待遇

让民办学校的老师享受公办待遇

根据国家七部委对“国有民办”学校统一进行清理规范的要求，学校必须改制。摆在我们面前的有两条路，要么改公，要么改民。再加上绩效工资的实施，学校何去何从？如何才能让学校的发展再加速，如何让学校更好地回馈社会，这是教育局领导和以江伯法校长为核心的实验学校班子反复思考的核心。

改公，优点在于学校变成了政府全额拨款单位，不需为办学经费忧愁，全体教职工实行绩效工资，教师的待遇公办，教师队伍的心理状态相对稳定。但是，实验学校原来无学区生，若改为公办，就必须划学区招生，而当前太平街道已有三所规模较大的初中公办学校，已完全能容纳太平街道的学生入学。若实验学校改为公办，实验学校的优质教育资源闲置率将会更高，所需教师的编制数将逐年减少，教师的去向，学校的管理难度将会加大，从而影响学校的教育教学质量，实验学校也就脱离了实验的“轨道”。

改民，教师的心理负担较重，自己身为一个公办教师，在民办学校工作，能否享受公办教师的一切待遇，退休后是否与其他公办教师一样，忧虑的问题重重，搞不好，教师队伍的稳定性将会受到冲击。学校的经费将是自收自支，经费运转压力较重。但根据教育行政部门相关文件精神义务教育学生择校要择民办学校，只要学校教育教学质量保证，学校的生源能保障，搞得好，既能满足群众的择校要求，又能为温岭教育的多元化发展再作新贡献，太平街道的初中学校的优质教育资源得以充分利用。

综合以上仔细分析，慎重考虑，市教育局决定将温岭市实验学校办学体制改为民办。

学校的改制要依法，学校改制的前提要确保学校的稳定，能更好地持续发展。而学校的改制，对教师的冲击很大，因为关系到每个人的切身利益。对学校来说，改制能否顺利，关系到学校能否平稳过渡，能否持续发展，这一切的关键在于教师队伍能否稳定。因此在改制的过程中，首先要维护好教师的切身利益。

教育局要求学校在改制前期了解教师对改制的态度，顾虑哪些问题，有什么要求等。学校专门召开行政人员及全体教工大会解读学校改制的精神。教育局还曾组织相关人员到杭州调研取经，多次与市政府及相关部门协调，最后由市政府办公室发文将市实验学校办学体制改为民办，改制文件中充分考虑了教师的要求，解决了教师的后顾之忧。为了彻底消除教师对改制的顾虑，文件中对学校办学经费的保障，确保了学校经费的正常运转（温岭市人民政府：《关于进一步明确民办学校教职工待遇有关问题的通知》）。尤其是对教师切身利益的保护，确保了教师的稳定。

（温岭市实验学校　朱国军）

群众对更加公平、更高质量、更为多样教育的需求是最根本的教育需求。温岭市实验学校的改制完成，使学校的优质教育资源得以充分利用，满足了社会对温岭教育的多样化需求，符合了温岭教育的发展方向，成为温岭教育的多元化发展中一个亮点。温岭市实验学校顺利地改制完成，主要来自于教育局对学校民主工作的重视和慎重。改制前细致的工作，使教师的顾虑消除，思想稳定，突破了学校改制的难点，为学校改制后的平稳过渡作好了铺垫。温岭市政府办公室的温政办发〔2010〕29号文件《温岭市人民政府办公室转发市教育局关于规范和完善市实验学校办学体制若干问题的意见的通知》是学校改制的强有力保障。