让家长成为孩子的心理教练

让家长成为孩子的心理教练

“孩子的问题形成源自家庭，表现在学校，危害于社会”这句话所要表达的是家庭对孩子的教育不当是孩子问题形成的主要原因之一，其中心理问题更是源自家庭。另外由于课业负担重，教学质量压力大，学校本身就无法抽出大量的精力来大力开展学生心理健康教育，因此需要家庭和社会等外界力量的加入来共同关注学生的心理健康。目前在家庭和社会中并未形成系统的心理健康教育理念和体系，这可能跟我们的现实有很大关系。

家长工作坊，家长的心灵鸡汤

以何种培训方式提高家长心理健康教育意识和提升心理健康教育能力是一个关键的问题。传统的培训或宣传方式都是以知识的传授为主，依赖于讲演者对学习者单向传递达成传授知识的目的，存在很大的弊端。传统模式缺乏受训对象的亲身体验，家长难以真正认识到心理健康教育在日常生活中的重要性或心理健康教育理念，更难以掌握心理健康教育的技巧。因此，这种培训很难提升心理健康教育的能力，也难以满足新时期心理健康教育任务的要求。

2010年4月22日下午，箬横镇合格家长工作坊成立，这是全市首个以工作坊形式命名的家长学校，创新了家长学校新模式。温岭市人大常委会副主任胡晨钟为工作坊授牌，市副市长江金永、市妇联主席翁青、镇党委书记林建敏、市委宣传部副部长李利彬出席活动并讲话。在首期工作坊活动中，来自箬横中学的张俊杰老师以学员互动的形式，做了题为《怎样做孩子的心理教练》的讲座。今后，工作坊还将推出亲子知识竞赛、家教互动咨询、合格家长论坛等活动，助推和谐家庭建设。

家长工作坊是一种新的工作坊（workshop）方式，能避免传统培训方式中单向传递、缺乏受训对象亲身体验的弊端。首先，体验式工作坊以“尊重、互助、合作、交流”为宗旨，为参与的家长搭建了一个平等交流的平台。不同家长之间可以进行双向切磋、相互交流等互动。其次，工作坊开展形式多样。工作坊是以小团体形式开展活动，家长们可以在团体中体验活动，能在现场演练各种技术并得到专家的指导，能和更多的教师有心与心的交流，这是在其他形式培训中没有体验过的，因此收获也会更大。这种独特的方式也能吸引更多的家长参与。

家长工作坊的实践探索

箬横中学对家长工作坊进行了探索，实践表明，首先要提升意识。家长只有认同了自身心理健康教育能力的提高对子女的教育有很大促进作用，才有意愿要提升自己的心理健康教育能力，活动才能在家长当中开展。

核心工作是能力的提升。首先，收集和分析问题。工作坊中的教师成员可以通过家访或电话家访等形式广泛了解家庭心理健康教育状况及其子女在成长过程中有哪些潜在问题或已经存在哪些问题，通过调查学生来收集他们关于家庭心理健康教育的需求，即他们渴望从家庭心理健康教育中得到什么。之后，通过小组讨论方式来分析家庭心理健康教育的普遍问题。在分析和掌握以上材料和数据的基础上，确定培训的大致内容和计划。第二，工作坊成员的相关培训。参加工作坊的老师和家长根据上面存在的问题接受专家具有针对性的专业培训并对培训效果进行评估和反思。第三，工作坊成员按第一阶段的分工，一个老师连同一个家长负责一个区域，每两个人一组在各自负责的区域内开展培训工作。第四，工作坊外的宣传培训。如专家队伍进社区开展有针对性的培训讲座，家庭心育工作坊开展案例模拟，心理剧展示等活动，让家长在角色扮演中体会子女的想法，再通过专家或者受训教师的点评，最后通过家长的讨论总结出一套适合的心理健康教育模式。

最后是实践探索。将理论的东西转化为实践的过程。在这一阶段，我们主要分两大块来开展。第一大块，个案研讨。工作坊将会针对收集或者反馈上来的案例，开展个案研讨，个案扮演，家长与学生角色互换等。我们还会开设一个专门的心理健康教育网站，网站中将会设置几大模块，其中就包括专业老师解答疑难，家长论坛，学生与家长心灵互动吧等。第二大模块，亲子互动。我们将会开展一系列的活动，让家长与子女在互动中（如可以举办周末心理剧表演活动，由家长和学生扮演剧中人物）应用自己总结出的新的心理健康教育模式，并在与子女的真实接触中改进自己的心理健康教育模式，从而真正掌握心理健康教育。

家长心声

活动结束后，家长们畅所欲言，觉得自己今天又做了回“孩子”，又重温了儿时，感触很多。有位家长感言道：“我们时常会有这样的困扰：每天不厌其烦地唠叨，孩子却无动于衷；为孩子付出了很多，但他却不以为然；期待孩子越来越快乐，而他却越来越沉默。在家长工作坊中我们学会了换位，给了我们新的体验，新的成长。”

“我刚才在游戏中感觉自由、愉快，特新鲜。可以想象，孩子们在游戏中肯定也是无拘无束，大胆交流，愉快地合作，这对他们的身心成长有促进作用，不能老让孩子坐在教室里学死知识。要学会劳逸结合。”

“以前我在家看到孩子做一些题时嘴里老念叨着什么，我嫌他吵，常常让他闭上嘴巴安静思考，今天我明白了，当我们遇到难题时，我们也和孩子们一样，常常自言自语，或主动和别人交流。”

“在表演心理剧时，我们有了换位体验：理解孩子，走进孩子的心灵。”

家长们从自己参与活动的经历中，联想到孩子在日常活动中的行为表现和语言表达，换位感知、体验孩子们的内心世界。我们需要时刻擦亮眼睛，以通透的心去理解、接纳、对待孩子。对待家长，我们同样需要晓之以理，动之以情。让家长多多切身体验，了解孩子是如何思考、如何学习、如何工作的，从而帮助他们理解孩子丰富的内心世界，使家长们更自觉地与学校沟通，协助学校的工作。

（温岭市箬横中学　葛文辉　有删改）