在负重中前进，在拼搏中崛起

在负重中前进，在拼搏中崛起

太平小学（当时全称为温岭市太平镇中心小学）创建于1994年。1994年前夕，温岭撤县设市，揭开了城市现代化建设的新序幕，给城区教育的发展带来了新的希望，校舍改建，校网调整，办学体制改革风起云涌。太平小学就是在这样的大背景下应运而出。学校由原城东小学和北山小学这两所完小合并而新建的，管辖岩下片、北城片、小河片10多所村完小。1994年，学校仅建有一幢24间教室的教学楼，部分教室当作临时办公室。1994年秋季招收了15个班级790名学生，其中90%以上的学生是学区内的学生。当时学校只有32位教职工，其中新调入的教师不到20%，师资力量十分薄弱。学校办学经费不足2000元，教学设施和环境建设几乎是白纸一张。如何在一张白纸上描绘出学校宏伟的蓝图，为学校创造一个灿烂的前景？

1994年办学之初，学校就确立了“质量立校”、“科研兴校”、“依法治校”、“文明建校”的办学思想，决心打造“质量名校”、“科研强校”、“艺术特校”、“人文学校”，提出了“全面发展打基础，培养个性育人才，教学质量高效益，育人环境创一流，课外活动有特色”的办学方针。当时，学校制定了“一年打基础，两年上台阶，三年争一流”的第一个三年工作思路，努力实现学校办学的信任度、知名度和美誉度提高和飞跃的目标。经过三年的奋斗，学校全面实现了这一目标，荣获了省义务教育教材试验先进学校、市校园文化建设先进学校、市文明单位称号。被命名为温岭市实验小学、温岭市素质教育窗口学校。初步形成了“艰苦奋斗创大业，负重拼搏争一流”的学校精神。这一精神成为学校全体师生的宝贵财富。

1997年，学校着手进行第二个三年规划的制订，提出了“一年增实力，两年上档次，三年创佳绩”的工作设想，制定了“全面推进素质教育，加强实现教育现代化”的奋斗目标，把“全面发展，学有特长”作为学校人才培养的总方针，开创了“管理上台阶，投入上规模，办学上档次”的新局面。自1997年学校被评为省文明学校，跻身于省级实验小学的行列以来，学校创业、发展不断出现新亮点。在迈向省级知名学校的征途中，学校再接再厉，快马加鞭，正确审视肩负的使命，调整办学目标的策略。先后荣获了全国群众体育先进集体、全国全民健身活动先进单位，省实验学校成员单位，省首批文明学校，省行风建设先进集体，台州市城镇普通中小学示范学校，市文明示范单位、省治安安全单位、全国小学语文“四结合”教改试验先进单位称号。

2000年，学校制订了第三个三年发展规划，提出了“一年探索模式，两年形成特色，三年争创名校”的工作目标，喊响了“抓住机遇，乘势而上，为争创省级一流名校努力奋斗”的口号。学校的素质教育和教育现代化建设开始新一轮质的飞跃。学校确立了“名师工程”、“精品工程”、“实力工程”这三大工程建设，并就如何实施提出了一系列行之有效的策略。至2001年，学校逐渐凸现了“一流的办学意识，开放的教学模式，和谐的育人环境”的优势，形成了“民主化的管理体制，艺术化的教学风格，现代化的教育技术，个性化的教育特色”。学校因此获得了“全国写字教育实验学校”、“省文明单位”、“省现代教育技术实验学校”等诸多荣誉。

2002年下半年，随着教育改革的不断深化，按市教育局要求，学校进入了“自主发展性”建设的新阶段。学校对这一阶段的工作思路、工作目标、工作方略等进行了深刻的反思和全面策划，提炼了“勇于创新倡导多元追求特色”的办学理念，制订了“扬个性，创特色，全面推进素质教育”的“依法治校，自主发展”三年建设规划。学校打破一元化的办学模式，探索教育集团化之路；改变一元化的评价方式，构建“以人为本”的评价体系；改革一元化的课程体系，建设校本课程；克服一元化的教学弊端，重塑开放教学精神。在追求办学特色方面，学校以先进的办学思想为校魂，以科学的教育管理为基石，以优良的校风校纪为标识，以鲜明的教学风格为底蕴，以一流的工作业绩为目标，以全面发展学生素质为归宿，构建并形成“个性学校”的办学体系。^[1]确立了实施“三大工程”（名师工程，精品工程，实力工程），实现“三大跨越”（教师队伍由高素质向高品位跨越，学校管理由常规性管理向信息化管理跨越，办学模式由一元化办学向多元化综合办学跨越），创造“三大特色”（现代教育技术特色，校本课开发研究特色，艺术强校特色）这一宏伟目标。三年来，学校获省科研兴校200强学校，省书法教学先进单位、省卫生先进单位称号、第十届全国青少年读书活动组织特等奖，市AAA级“三园式”学校、市绿色学校、市信息技术先进集体、被中国教育报社命名为社会满意学校。

2005年，学校在原有的办学理念的基础上，增加了“以人为本”的理念，提升为“以人为本、勇于创新、倡导多元、追求特色”，确立了“打造学校文化，弘扬学校精神；培育学校精品，提升学校品位；凸显学校特色；促进学校发展”的三年规划目标。“让科研走进课堂，让课题深入教研组”是太平小学校本教研的一大特色。学校自编了一套名为《文明生活》的校本教材，该教材图文并茂、内容适宜，得到不少教育专家的好评。然而在2001年这套校本教材刚刚编撰完成的时候，其中有些内容偏难、偏繁，学生阅读起来枯燥无味。一位低年级教师在使用教材的过程中发现了这个问题，并及时向教研组通报，教研组和教学一线教师一起认真研究，经过修改、课堂实践、再修改、再课堂实践的反复过程，一套以“漫画配文字”的趋于完善的《文明生活》校本教材终于完成……这样的教科研一体化形式，不仅散发着浓浓的学术味，更提升了教师教育理念和水平。^[2]2002年11月4日《人民日报》华东新闻报道，日前，浙江省温岭市太平小学一、二年级的学生，高兴地拿到了正式出版的学校自编实验课本《文明生活》第一册和第三册。小学自编出版实验课本，在浙江省尚属首例。教材通常由教育权威部门编制出版，太平小学敢于突破框框、自编教材的举措，有着他们鲜明的教学目的，让人刮目相看。由教师自编的综合性实验教材《文明生活》，将思想品德、生活与劳动、常识、心理健康、班队活动等内容综合在一起，渗透语文、数学、艺术、实践活动，以育人为主线，安排“学会做人、学会生活、学会学习、学会创造”四大块。整个小学阶段，教材按这四大块提升内容，要求学生在实际生活中把理念变成行为。这种将多种教学方式有机融为一体的新型实验教材，给学生带来全新的课堂体验。三年来，学校荣获了首届全国中小学校园文化建设十佳创新学校、中国基础教育网络实验学校、全国中小学信息技术道德教育实验学校、全国第十五届班集体建设理论研讨会“突出贡献奖”、浙江省校本教研示范学校、台州市基本教育现代化学校、台州市级“平安校园”、台州市文明礼仪宣传教育实践活动先进单位、台州市语言文字规范化示范学校、温岭市“自主发展，依法办学”示范学校、温岭市首届新农村教育感动事件团队奖——抱团发展奖、温岭市科技教育特色示范学校、温岭市农村素质提升工程先进集体等96项市级以上集体荣誉。

2008年，学校办学已经进入了一个新的发展阶段。学校的发展正处在从量的扩张向质的飞跃、从外延发展向内涵丰富的重要转型时期，学校的发展有着坚实的基础，由于学校办学质量的不断提高，社会的满意度和赞誉度日益高涨，已经得到了社会各界的充分肯定。学校清醒地认识到，学校的发展，拼的就是内功，竞争的就是实力。因此，抓住这个机遇，突出“品质”两个字，狠抓内部管理，强化人才培养的实效，全面提升教育质量和办学水平。制订了三年的发展规划目标：探索人本型管理，构建学习型学校，造就研究型教师，培养发展型学生，努力打造特色鲜明的品牌学校。

在“级职制”管理的带动下，太平小学的教职工人人都有了勇求上进的驱动力。完成目标，升级，再完成更高的目标，享受更好的待遇……少数有经验和成绩的教师如果消极被动就会掉下来；大多数普通教师如果积极努力就能升上去。这一动态等级的设计犹如一架梯子，激励着全体教职工不断攀登，使不同层次的教师都有发挥自我、展示自我的机会，大大地促进了教师队伍整体素质的提高，教师队伍呈现出高学历、高水平、年轻化、特色化的特点。^[3]而今，学校已经进入规划实施的第三个年头，“依法治校，自主发展”目标实现程度令人鼓舞，圆满完成了各项指标，一所充满活力、内涵丰富、特色鲜明的现代化品牌学校呼之欲出。

综观学校发展的历程，大致走过了“打基础——上档次——创名校——显特色——成品牌”之路，创业、发展、辉煌，周力骅校长带领学校班子精诚团结、励志图强、奋发有为，带领全体教职工以敢为人先的勇气，开拓进取的精神、求真务实的作风，在一页页空白的纸上，洒下“负重拼搏”的汗水，留下“争创一流”的足迹。