面朝大海，春暖花开

面朝大海，春暖花开

名校的管理理念影响着教师的一生，同时也传递着名校之所以成为名校的内因。立足榜样引领和团队协同发展的“名师培养工程”充分发挥了温岭中学作为专业共同体的功能，促使更多教师获得了专业自主发展的“金刚钻”。优秀教研组外语组的故事就是最好的证明。^[13]

共存共长，从个体到集体

温岭中学英语组是一个因名师云集而光环四射的团队，在组长吕娅老师的带领下，英语组的老师们摒弃个人英雄主义，强调团队的共同进步。在教学研究中，各个备课组做到教学进度、备课要求、教辅材料、编题测试四统一。同时按单元分工，精心编写具有“多主观题，少单选题；凸显基础，注重思维；灵活创新，整体提高”的讲义和练习，成为温中英语组校本教研的一大亮点。

在英语组有两项不成文的却已达成默契的惯例：一是相互间不定期地、主动地、本年级或跨年级听课；二是课余暇时，同事间相互探讨对课文的理解、交流教学的方法、分享教学的感悟、共同制作享用课件。其次，每学期还有组织、有计划地开展一次有一定规模的校本教研活动。活动中新老教师积极主动承担公开课、观摩课、示范课或研讨课；有关校长亲临现场指导评课，总结评价；课后组织教学反思，对教学中存在的问题，积极提出改进提高的有效对策；及时总结并推广教学中有效的做法。所有的一切都无不渗透着英语组老师务实、科学、创新的教学风格，折射出英语组老师多元化教学的智慧光芒。

共享智慧，从理论到实践

吕娅老师的教学理念，可以用“先进”、“科学”甚至“超前”等几个词来形容。在吕娅老师等温中名师的引领下，英语组老师们设计的课堂活动层出不穷：小品表演、辩论赛、记者招待会、开心辞典、知识竞赛等，学生真正成为课堂的主人。这种先进科学的教育理念指引下的大胆尝试和探索创新，使得英语组的老师们能顺利适应新教材的模式，在教学中如鱼得水。

吕娅老师的教学构思具有理性的高度，对于教材的处理独具创新。她于细微处入手，注重把多彩和扎实有效结合起来，提倡课堂教学要讲究单位时间内的教学效益。她的每一堂英语课，无不以学生的需要和学生的发展为出发点，创设各种以学生为主体的语言实践活动和英语交流氛围，无不让学生在参与各种活动、体验各种生活的同时又无形之中运用了语言和巩固了语言。语言的学习离不开诵读和背记，外语学习更要借助“背书”这一环节达到语言知识和语篇教学的落实继而能迁移活用，每个单元逐一检查每个学生的“背书”，是温中外语组长期保留并得到传承的优秀传统，对此同行们交口称赞：贵在坚持，共享智慧！

共同见证，从合格到优秀

在台州市第三届中小学教师教学大比武中，教学技能日臻娴熟的年轻教师李秀连荣获台州市二等奖。面对成绩，李秀连特别强调名师的引领和团队的熏陶：“我聆听着前辈们的教育智慧，汲取着优质的教育资源，享受着英语组厚实的文化，非常幸运地跨过了从非师范毕业生到合格教师一段浓缩的距离。因为有一位名师一直在指引我成长，一支积极进取、团结奋进的优秀团队时刻鞭策我奋进……我发现，在成长的过程中，我大大地沾了温中英语组整个团队的光啊！”

新枝欲攀旧竹枝，还凭老干为扶持。省特级教师林金法、何小怡、组长吕娅老师等老一辈名师群体甘当人梯、默默奉献，积极培养和帮助新教师成长。不论是在课余抑或在教研活动中，总是主动而又婉转地与年轻老师一起探讨教学，毫无保留地和大家分享他们的教学思想与对教材的处理。注重细节的吕娅老师在指导新教师时，着眼把教学的各个环节甚至教态、板书、作业批改等，一板一眼，具体细致地、毫不保留地传承给年轻教师。老教师们的先进教育教学理念和敬业奉献精神对教研组建设发展和校本教研起了很大的辐射作用。名师们不仅是年轻一辈的“经师”，更是他们的“人师”。正是这些老教师们的言传身教和奉献精神培育了能独当一面的年轻英语教师。

在温岭中学培养名师、打造名师的过程中，内外兼修共同促进了教师的专业发展，促使更多的温中教师逐渐形成自己的风格，进而成长为名师。按照陈才锜校长提出的“理喻，朴瞻，研省，德馨”的温中教风，凭借着极强的团队意识和责任心，每位英语教师在自己的教学岗位上尽展“活力、实力、努力、魅力”之风采，打造温中英语教学的品牌。