“嗡嗡声”消失的奥秘

“嗡嗡声”消失的奥秘

高中生完全可以实现自我管理，就看我们有没有找到既公正又公开的方法，每位学生的心中都有一杆秤，都知道哪些事情能做，哪些事情不能做，我们做到既公正又公开，班级的良好舆论就能够形成，班级的良好风气也不愁形不成，一些难以改变的细小琐事也就自动变化。温岭市职技校的徐颖老师以科学的班级管理理念，寻求到科学的管理方法，解决了班级中自修课的“嗡嗡声”。胸中有爱心，手中有方法，何愁班级管理不好？

4月23日　晴　星期日

上星期改周记时，发现有多人抱怨值日班长不够公正，该记的没记，不该记的又记下了。找班委了解，多人反映值日班长难做：发现违纪时，记下同学的名字往往被别人在背后批得体无完肤。想到班级自修课时难禁的嗡嗡声，觉得该找个更合适的方法，也顺便为形成良好的班级舆论造造势。

怎么改呢？原先班委为避免被同学知道所扣分数到底是哪位值日班长所为，提议所有的值日记录不公开（仅限班主任知道），现在看来这种退避的方法不合适，反而存在诸多的隐患。一方面值日班长容易徇私，与自己关系密切的同学违规时容易睁只眼闭只眼；另一方面同学之间相互猜忌，班级和谐气氛容易破坏，良好班级舆论无法形成。同学与同学之间没有不可调和的矛盾，遮遮掩掩容易造成误会，所有的事摊开来说反而更清晰。对，就这么办！把值日班长的值日记录公开，并允许每位同学提出记录不完全或不对的地方，及时纠正。

我先找几位班委征询意见，又临时召开班委会，商讨具体做法，统一班委意见。再跟明天轮到的第一位班委分析可能遇到的情况，详细安排应做的工作。这方法可行吗？不清楚。有几位班委提出异议，担心这样容易激发同学间的矛盾。具体行否，一切看明天试行的情况！

4月24日　星期一　阴

班委商定后，该是统一全班同学的意见了。早晨我特意调了一堂课，提前开班会课，从语文课文及自身经历的“熟视无睹”谈起，让全班同学理解班委也可能有疏忽、出错的时候，接着从设立值日班长的目的出发，让全班同学领会班委真实记录班级情况有助于班级良好舆论的建立及对各位行为有不当同学的帮助作用，再从人品素质着手，让全班同学明白当知道班委真实记录自己的违纪行为却在背后说三道四是心胸狭窄的表现，最后详细说明目前值日班长的具体做法，并提议无记名投票选举纪律核查委员会以监督值日班长的工作、及时接受同学对值日情况的反馈意见并处理此类事件。

课后私下找同学了解，都认为这种做法还行。对学生动之以情，晓之以理，似乎有效果。但具体结果，还得看今天值日记录公布后的反应。

4月25日　星期二　阴

根据安排，值日班长在值日这天的夜自修结束开始公布当天的记录。班长负责在第二天早读后将值日记录及相关意见汇报给班主任。

昨天轮到的值日班长是政宣委员孔灵雅。没见她昨天向我提到有什么难处，正准备去了解情况。只见孔灵雅满脸为难的敲开办公室的门，她是向我提建议的，建议别采用这种做法，说这样会导致同学间关系恶化。原来，昨天有3位同学（毛××、李××、陈××）午休时曾说话，她如实记录，可李××、陈××看到记录后前来质问她，声明自己没有说话，可能由于气愤，令孔灵雅觉得不能接受。另外有同学反映与孔灵雅同寝室的林××在午休时听耳机，她觉得为难，担心记下林后又会遭到质问，或同寝室同学间出现裂痕。听完孔灵雅的叙述，我安慰她别担心，告诉她若因有同学提出不同意见就选择放弃对违反纪律行为的制止，会助长更多同学类似行为的出现，至于林××的情况若属实也该如实记录，这是同学间应有的帮助方式，而她的担忧，完全不必，说清了应该不会出现裂痕的。并向她了解昨天的班级纪律，孔灵雅告诉我，所有自修时候教室里都很安静，任何一位同学的轻声细言都听得见，以前屡禁不止的嗡嗡声没有了。这是个很不错的开始，我意识到只要妥善处理好值日班长与同学之间的误解，这种值日办法的效果是会很不错的。

我马上到班级找相关学生。毛××告诉我确实在午休时说过话，是在睡醒后问后桌为何不睡？但仅仅说了一句话。李××和陈××是同桌，她们委屈地说自己没说话。原来午休刚开始时陈××嘴里含着一口水，她用手示意李××怎么办时，李××告诉她要吐的话就去吐掉。当时陈××的书桌板是开着的，所以值日班长认定她俩在说话。情况清楚了，双方其实都没错，只是出现误会，交换意见后大家都很愉快。我再找林××了解情况，并告诉她值日班长的顾虑。林××很爽快地承认自己做错了，并提了一个要求，说同桌也听耳机是她塞的，要求记录时也写明，扣分时扣同桌一半。我觉得她提的要求有道理，就让她自己去跟值日班长说明。

处理完这件事后，我把整个过程在全班详细的说明了一下。事后找同学了解，都觉得这样很透明，很公开，打心里接受。并且都反映班级自修课的嗡嗡声不见了。

魏书生的班级管理法宝就是四个字：民主科学。高中学生已具有一定的知识，具备一定的社会意识，心理也逐渐走向成熟，自主管理能力不断增强，民主权利要求强烈。徐颖老师的透明化管理是把班级管理的权力交给学生，体现了很强的民主意识，体现了一个现代教师的开放、宽容的胸怀。而在班级管理中有制度、有检查、有监督、有总结，这正是科学管理方法的精髓所在。班主任工作千头万绪，民主的作风和科学的方法是品质管理的精要。温岭新农村教育中形成的品质管理思想，全面体现民主科学的思想。

（温岭市职技校　徐　颖，　有删改）