靠近一个，温暖六个

靠近一个，温暖六个^[6]

有一种快乐叫分享，有一种幸福叫收获。温岭市教育局和进修校联手组织的校本联片研训活动却因它独有的魅力和特有的组织形式，成了老师们口中的“香馍馍”。

盼助力：当校本研训日渐成为学校的自主行为，呈现“千树万树梨花开”的纷繁美丽之时，有一个颤弱的声音在回应：谁来关注农村学校的教师成长？那时，有几所小学，它们地处农村，处于教育发展的二三线，它们先后升格独立成为镇级中心校，犹如初生的婴儿渴求成长的甘霖雨露。现实却有许多的无奈：教师间相互沟通少，规模化教研活动开展缺乏引领；“一个萝卜一个坑”的教学方式使他们安于现状，不思研修。

以研训为媒，以发展为约，六所同质学校的研训活动被绑定，整合在一起。作为此项活动的发起单位，进修学校领导在与我们的交流中道出了其中的真谛：开展市级校本联片研训活动，就是要整合学校的力量，通过开展各种研训活动拓展研训方式、提升研训质量，促进同质学校校本培训的合作交流与发展，同时为农村教师搭设更广阔的专业发展平台，从而真正为温岭新农村教育的均衡化、优质化服务。一言以承之，这是为农村教师奏响的发展福音。

共聚首：在市进修学校领导的牵引下，校本联片研训首次活动很快拉开了序幕。确立了“立足文本，夯实训练——打造有效的常态课堂，提升教师的专业发展”的学科研训主题。

首次的快乐相约是2009年12月4日，泽国三小举行。有来自泽国三小、松门三小、滨海二小、箬山小学、大溪二小、城南二小的校长及教师、进修校江良军校长和廖云法副校长、周秀萍和曹晨曦两位名师。六校群策群力，分高低段共开出了8节各具特色的语文课，并有执教教师的授课反思及听课老师开诚布公的互动交流，更有名师专家的精到点评与悉心指导。大家在同一时间，围绕同一主题，上课、评课、议课，集思广益，扬长避短，融合集体智慧，实现优势互补，使自己的教育思想和教学行为得到不断磨砺、认同、重构和扩展。

这是一次愉快的相聚，以“研修”的名义，吹响了校本联片研训的集结号！

促交流：随着校本联片首次活动的顺利揭幕，一年来，依次由其余五所学校轮流坐庄，逐次承办的活动一次次地如期开展，书写了一个又一个和谐共进的篇章。

2009年12月31日，箬山小学结过第二接力棒，承办了数学学科“数学练习设计的有效性与教师专业发展”的主题活动。市进修校廖云法校长亲自领衔，携手林筱敏、金明铨两位数学名师全程参与活动，并作了相关的专题报告。

2010年1月22日，城南镇第二小学承办了校本联片研训的第三次主题研讨。本次活动围绕“校本培训与教师专业发展”这一主题，先听取了市教师进修学校江良军校长的专题讲座。廖云法、陶志斌、王朝森和蒋正平老师针对各校在教师专业发展的做法，作了精要的点评与指导。

2010年11月12日，松门三小召开了校本联片研训系列活动“基于智慧课堂的教师专业发展”主题活动。市教育局副局长、纪委书记柯丕龙亲临现场进行指导。教师进修学校江良军校长作指导报告，教师进修学校廖云法副校长、太平小学林筱敏老师分别就高低段数学教学及执教老师提出的困惑与大家进行互动交流，为老师们解决了不少专业成长中的问题。

……

“这些课听上去虽然没有像其他的观摩课那么精致，但却是真正贴合我们农村学校学生实际的课。”“要说那些修饰过的优质课拿来咱也用不了，可这些课我们拿回来还真可以用，学生基础都相当，实用性挺强的！”几位听过课的老师在议论。

“校本联片研训”一路走来，从构想到实践、从概念到操作，逐渐变得清晰明朗。

什么叫分享的快乐，什么叫收获的幸福，老师们的心声说明了一切，机会的均衡让他们得以收获，普惠的理念让他们感受快乐！联片教研活动，为学校提供了对外互动交流的平台，实现优势互补，努力营造了一种和谐、开放、争鸣的研训氛围。