数学教学之路的领路人

数学教学之路的领路人^[10]

颜寿春老师是温岭小学数学教育的一张“名片”。温岭市首个小学数学名师工作室的成立，使他成为小学数学的领路人。他甘做铺路的泥土和路石，他让别人从他的肩上开始攀登……心有多宽，教育就有多广！教育这片蓝天下，大雁必将引领鸟儿们飞得更高更远！

颜老师时刻不忘与年轻教师一道成长，上示范课、送教下乡、作讲座从不推辞。市级示范课、观摩课、研究课更是数不胜数，他经常去本市各小学和兄弟县市上观摩课多达50多节。所带的徒弟遍布温岭市各个角落，同时，积极帮助兄弟学校等老师开展教科研活动，帮助他们修改论文以及评课等活动。经常为各级各类学校老师作教育教学业务讲座40多次。作为首届温岭市小学数学名师工作室领衔人。他在小学数学教学改革的道路播满足迹。

集体备课是他开展得比较活跃的一种形式。迄今为止，他们的集体备课已形成了“一人说课，众人研课”，“中心发言，众人听课”，“一课分头备，集中分析搞对比”，“集体备课专人讲，轮流执教见专长”的和谐互动的教研氛围。

主题教研也是他的主要教研形式之一。在每个教研组中，每次的教研活动都要确立一个主题，并围绕这一主题展开教学研究活动。一般是先由组内的几位教师根据自己的理解独立备课，然后几人轮流上这一课，大家听课论课中对比各人的教学，剖析存在的问题。

八分钟教研是他去年开始实行的教研活动，每周二、四早八点，各教研组集中办公室就平时教学中遇到的无论大小具细问题，或众人集中的犯难问题进行讨论，这一教研形式不固定主题，不涉及某课节，只要想到了，看到了，都能讨论，然后由组内某一老师记录讨论意见，这形式因为方便，快速，无严肃氛围而受大家喜欢。

同课异构是他在全市都有一定影响力的教研形式，由教导处牵头，抽取一天时间，由某一年级段几位老师上同一教学内容，全校相应老师认真听课，并在课后分年段进行讨论，组长根据讨论内容做好记录，并在汇报会上反馈，其余教师结合活动谈看法，往往都是轰轰烈烈而扎实高效的。