少年儿童的慈爱母亲

少年儿童的慈爱母亲^[13]

都说爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。曹桂梅老师三十年如一日，满腔爱生情怀，两袖无私清风，一片春晖胜慈母。她似春风，倾注于教学研究，吹绿了孩子们的“智慧心灵”；她如春雨，着眼于孩子们的和谐发展，孕育出祖国的希望。她的“太极拳式写字教学法”研究，既是她杏坛三十年的教学结晶，也是她做学生慈母的真实记载。

有人说做她的学生是幸运的，她独特的教学方法，让孩子在求知的长跑中始终领先；有人说做她的徒弟是幸运的，她宽阔无私的胸怀，让年轻教师在事业征途上行得更远；也有人说她把课堂融入了生命，她把微笑定格为承诺，虽然失去过明媚的春天，却得到了四季的眷念。她就是方城小学的“曹桂梅”老师，一个醉心教育、潜心科研，用爱和智慧在教坛辛勤耕耘的人民教师。

杏坛三十年，曹老师细心研读着每一本“书”。哪个学生书写姿势不正确？哪个学生读书习惯不够好？哪个学生近阶段学习心不在焉？真可谓事事入眼，点点入心。当她看到低年级学生写字笔顺不规范、书写速度慢、容易出错，她独创了“太极拳式写字教学法”，解决了低年级大班额情况下小学生学习写字的大难题。她还把声乐发声方法运用到朗读教学中，把识字、阅读、习作、口语交际巧妙地结合起来。

徜徉教海，细心观察，她写下了10万余字的教学后记；思考方法，寻找对策，她形成了独特的教学思想和教学艺术风格，她的学生也自然成了直接受益者。曾有家长感激地说，正是曹老师的栽培，让她原本说话结结巴巴的女儿独立参加市级演讲比赛并获得了一等奖；在市小学生语文智能比赛中，曹老师的学生曾连续两届独占鳌头。

教坛耕耘三十年，她传递着知识的薪火；教坛奉献数十载，她点燃着大爱的火种。别看她已是两鬓染霜，但她的工作量仍是年轻人的数倍：一个教学班每周11节语文课、副班主任、市名师工作室的领衔人，还先后担任学校教科处、课程处主任……几年来，曹老师撰写的十多篇论文在各级获奖，先后展开了5项台州市级课题的研究，其中一项获温岭市级课题成果一等奖，口语交际课题研究获台州市课题成果推广二等奖，《太极拳式写字教学法研究》获得浙江省课题研究成果一等奖，2006年4月，曹老师在浙江省第一届写字教学研讨会上发言，与会专家称赞：“太极拳式写字教学法是小学低段写字教学的独创！”

曹老师太热爱这份事业了，她把整颗心都投诸于这份工作。为此，她错过了与家人共享天伦，错过了与女儿倾心交谈，错过了太多与女儿相伴的时间，直到女儿出事……2002年3月7日，是一个黑色的日子——曹老师远在长沙上大学的爱女被害。命运弄人！这样的一个好教师，人到中年却遭遇丧女之痛！她唯一的一次事假，竟是这令她悲痛欲绝的20天！学生的教育是不能耽误的，教师的责任是不容懈怠的。为了不让学生受到影响，课堂上的曹老师强忍悲痛，依旧还是那么和蔼可亲，依旧还是那么神采飞扬。谁说曹老师失去了女儿便一无所有？谁说曹老师没有了自己的孩子就一蹶不振？她把所有的学生都当成了自己的孩子，把所有的爱都献给了他们！把孩子当成了快乐的源泉！

教育是一方圣土，教师在这块圣土上耕耘，应投入生命，奉献青春、奉献智慧、奉献心血。教师是太阳底下最崇高的职业，选择教师作为职业这是一个人人生的新起点。苏霍姆林斯基曾说过：“没有爱，就没有教育。”爱是一种积极的情感，她能使人精神愉悦，给人以温暖和动力。少先队员的知心爷爷——俞明德、少年儿童的慈爱母亲——曹桂梅的故事，不就真真切切地说明了这一点吗？