段落大意和文章中心的概括

第四节　段落大意和文章中心的概括

一、知识要点

（一）概括段落大意

分段是由整体到部分的分析，概括段落大意则是由部分到整体的归纳，可以看作是一个理解文章的过程。从语言表达的训练看，概括段意的方法有：

1．组合法。

即先概括结构段所属各自然段或各层的主要内容，然后将它们加以组合，归纳成结构段的段意。

2．扩展法。

找出文中的中心句，加以必要的扩展，形成段意。

3．摘句法。

直接从这段中找出一个句子作为段意，这句子往往是总起句、关键句、警句、结束句等，一般说，从段首摘总起句，从段中摘关键句、警句，从段末摘结束句。

4．连串法。

划出这段中的重点词语自己加上几个词，把它连起来成为一句话。在此基础上，再练习用自己的语言表达。

概括段落大意在表达上要注意：

（1）要从内容角度概括，而不要从思想角度概括。即不能写成这一段说明了什么。

（2）不要写成提纲式。如“原因、经过、结果”。

（3）应该是完整的陈述句，不能是词组或疑问句。

（二）概括中心思想

文章的思想感情是指作者写这篇文章的目的。具体说是作者想通过文章的主要内容赞扬什么，批评什么，反对什么，抒发什么感情，说明什么道理等等。

1．通过分析文章的主要内容和重点部分体会文章的思想感情。

如《穷人》这篇文章的主要内容是：渔夫的妻子桑娜在等待丈夫归来的时候，发现西蒙已悲惨地死去，就立即抱回她的两个孩子，渔夫知道后，也主动提出收养两个孤儿的事。根据这一主要内容，想想作者写这件事的目的是什么。

2．抓住重点词句概括中心思想。

有些文章，往往由重点词句直接点明了文章的中心，这些句子叫做中心句。中心句常常出现在文章的开头、结尾或过渡段中。如《詹天佑》开头一句“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”。其中“爱国”、“杰出”正是全文的中心。有些文章，重点词句蕴涵着文章的中心，只要分析、理解这些句子的深刻含义，也就把握了文章的中心。这些关键词句常常在文章中抒情或议论的部分。如：《触摸春天》中的“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”作者从盲童对生活的热爱，感悟到生命的真谛：只有用心去感受生命的美好，才能创造一个属于自己的春天。

3．通过分析题目概括中心思想。

文章的题目是“文眼”，眼睛是心灵的窗户，因此分析题目就能把握文章的灵魂——中心。如：《穷人》，明明是写“桑娜、渔夫、西蒙及西蒙的两个孩子”，为什么以“穷人”为题呢？这是因为他们的悲惨生活是沙俄时代穷人的生活写照。桑娜、渔夫的善良、勤劳是穷人品质的体现。理解了为什么以穷人为题的深刻含义，也就把握了文章的中心。

在运用以上三种方法概括中心思想时，还要注意作者写文章时的背景，这样才能更准确地把握作者的写作目的。

二、考题精析

【例题】阅读短文，回答问题。

登山

三个人同去攀登高山，第一个人刚开始攀登几步，感到山陡难登，就退下来啦，他说：“我是知难而退。”

第二个人攀登到半山，气喘吁吁，望着上面险恶高峻的山势，摇摇头说：“还是适可而止吧？”也退下来了。

只有第三个人，在攀登途中，知难而进，披荆斩棘，勇往直前，几次跌倒，都爬起来再上，无所畏惧，毫不气馁。最后终于登上了峰顶。

过了几天，三个人又碰面了。

第一个说：“登上峰顶，也不过那么回事。还是我知难而退好，省了许多力气。”

第二个说：“是呀！所以我适可而止，中途退下，还是明智的。”

那个登上峰顶的人笑了笑，说道：“不过，顶峰上无限风光，你们是无法看到的。”

（1）用‖把短文分成两大段。

（2）分别概括两段的大意。

第一段:

第二段:

（3）用“”划出点明中心的句子。

【答案】（1）1～3自然段为一段，4～7自然段为第二段。(2)第一段:三个人攀登高山的不同表现。第二段：三个人对登上峰顶的不同理解。(3)顶峰上无限风光，你们是无法看到的。

【答题点拨】这是一篇记事中隐含道理的文章，阅读记事类文章要理清事件的时间、地点、任务、起因、经过和结过，要善于分析作者的写作意图和布局谋篇的思路。本文的分段可抓住表示时间的“过了几天”把文章分成两段；也可从内容上进行分析，1～3段讲“登山”，4～7段讲“议登峰顶”。

【例题】读短文，按要求回答问题。

朝霞和日出

天亮了，东方天际露出鱼肚白颜色。渐渐地，鱼肚白变成淡红色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出的红晕一样。接着，它又由淡红慢慢地变成深红，再有深红变成金黄的颜色。这时候，周围的白云，仿佛涂上了缤纷的色彩。啊，多么艳丽的朝霞！我真希望自己是一个画家，把清晨这一美丽的景色描绘出来。

我爬上山顶凝望那遥远的天际，彩云在不断地变化：一会儿好像金苹果，一会儿又好像紫葡萄，一会儿仿佛又变成蓝宝石、珍珠、彩玉……瑰丽无比的朝霞，变化莫测。

没有多久，火球般的红日，从东方地平线上缓缓升起来了。霎时，远近的树木，地上的花草，青青的山，绿绿的山，都披上了晨曦，充满了朝气。尤其那草木枝叶上的露珠，像镶了边的金刚钻一般，晶莹闪耀，好看极了。我第一次登山，真没有想到，日出景色，竟是这样的美丽！

原野的清风徐徐地吹拂着，我尽量呼吸的清晨的新鲜空气，尽情地欣赏着清晨的美景，不由喃喃地自语：“大自然啊，你多么美丽！”

(1)从第一节中找出描写朝霞色彩变化的词语。

（）→（）→（）→（）

(2)用“——”划出一组排比句。

(3)读第三节后填空。

作者用（）比喻（）；又用（）比喻（）。

(4)用“‖”给文章分段，并写出段落大意。

①

②

③

(5)本文按顺序，描绘了。

【答案】(1)鱼肚白—淡红色—深红—金黄色。（2）彩云在不断地变化：一会儿好像金苹果，一会儿又好像紫葡萄，一会儿仿佛又变成蓝宝石、珍珠、彩玉……瑰丽无比的朝霞，变化莫测。（3）火球，红日；镶了边的金刚钻，草木枝叶上的露珠。（4）①第1～2自然段，写天亮时，朝霞和彩云变化的美丽景象；②第3自然段，写日出的美丽景象；③第4自然段，写作者对大自然清晨美景的赞叹。（5）时间，朝霞和日出的美丽景象。

【答题点拨】阅读写景、状物类的文章，可以从描写景、物的几个方面，文章的表达顺序来分段。一般来说，“一切景语皆情语”，阅读时还要注意从寓情于景的关键语句中，体会作者的思想感情。

【例题】阅读短文，完成练习。

报童

“卖报、卖报……《乌鲁木齐晚报》！”一个清脆的童音在刚刚降临的暮色中显得格外清新，寒风把她的声音送向远方。每当她卖掉一张报纸时，她那红红的脸上便漾满笑容。

我不知道是怜爱这个冷风中的女孩，还是被她被清脆的声音所吸引，我掏出两角钱：“小姑娘，给我一张。”她迅速地抽出一张报纸，恭敬地递给我，又从小口袋里掏出零钱数着给我找钱。这时公共汽车开过来了，我刚迈步，小女孩连忙喊：“阿姨！等一等……钱！”我想把那八分钱留给小女孩，就头也没回地上了公共汽车。

“阿姨，找给你八分钱，还有十块钱……”

“十块钱？怎么回事？”我诧异了。

“嗯，你刚才买报纸掏手套时，钱掉在地上了。”她把八分钱和十块钱塞到我的手里，并轻松地长舒了一口气。顿时，一股暖流涌遍了我的全身，我被她的纯真打动了！我暖着小女孩的双手：“你为什么要出来卖报？”

“我？”她有些不好意思，“我的邻居张奶奶病了，我放了学就替她卖报。”说着，她眨巴着晶亮的眼睛冲我笑了。

车到了下一站，小女孩跳下车，钻进人群里，她瘦小的身影消失了。她那清脆的童音却回荡在我的耳旁，久久难息。

啊，多好的孩子！她有一颗金子般的心。

(1)文中用两件事说明小女孩“有一颗金子般的心”，请用简洁的语言概括这两件事。

第一件事：

第二件事：

(2)文章表现了小女孩什么样的精神？

【答案】(1)第一件事：把应找的钱和拾到的钱还给主人。第二件事：替张奶奶卖报。 (2)表现了小女孩拾金不昧和助人为乐的精神。

【答题点拨】阅读写人类文章,必须依照写人文章的方法、特点去读：一是弄清写的是谁，结合文中关于人物动作、外貌、神态、语言、心理活动等方面感受人物的个性特点、精神品质，体会文章的中心；二是分析作者选择了哪些材料（或事件）来表现人物，由此理清文章的段落、层次。