室内游戏环境规划的范围及内容

一、室内游戏环境规划的范围及内容

室内游戏环境规划的主要范围一般包括园级多功能游戏室、班级活动室和划分给该班的相对独立使用的区域（一般是与该班距离较近的走廊、墙裙、栏杆、楼道等）和公共区域。室内游戏环境规划的内容包括：空间利用、活动区划分、墙面及顶面规划、走廊空间及地面的规划。

园级功能室能为幼儿提供较系统的某种活动的专门场地，为幼儿创造跨班交往活动及相关综合性活动条件。一般设置为美劳室、阅览室、电脑室、科学发现室、陶艺室、感统训练中心等。根据各功能室的功能特点，可以有针对性地规划，下面以班级室内游戏环境规划为例作出分析与建议。

1．空间利用

指教师依据幼儿发展目标因地制宜规划儿童活动室的立体空间，分析其基本结构区（卧室、盥洗室、活动室等）和各区建筑元素（墙、门、窗、柱、台），创设适合儿童室内游戏的游戏区域。

2．区域与材料安排

根据幼儿的需要与兴趣，以及最近的教育活动内容等将室内活动环境划分成若干具体的区域，提供不同的材料。游戏空间在外形、大小、位置上都可以有很大的变化，而空间的设计亦可大可小，可开放也可封闭，可个人化也可整体化，同时可为独立分隔的角落或为组合角落的一部分。这些特性都应依据游戏活动的特点而规划。

3．墙面与顶面（天花板）的规划

墙面可用做幼儿的作品展示区、感官训练区、主题探究交流区。例如，主题栏、亲子栏、生日栏、幼儿作品栏、出勤栏、评比栏、新闻栏、值日生栏等。顶面多用做幼儿的吊饰作品或展示幼儿园重大活动吊饰等，它是相关教育活动的一种辅助、延伸形式。所有布置高度都应考虑幼儿年龄特点。

4．走廊的规划

由于走廊主要是幼儿的通道，所以在走廊不是很宽的情况下，一般不会用做活动区域，而是充分考虑利用走廊的地面和走廊两侧的墙面。例如，在小班幼儿常走动的通道两旁，用不同质地材料制作可触摸的小动物；在天花板上吊挂能发出各种声音的风铃。幼儿通过时，既可欣赏环境的美丽又可触摸可爱的小动物、感知风铃美妙的声音。

5．地面的规划

可粘贴导向标志、认知训练等。如几何形体、动物脚印、数字、字母等。