游戏治疗及其概念

一、游戏治疗及其概念

游戏治疗的发展有百年历史，它始于20世纪初，在以后的30年间得到快速发展，当今的欧美国家对其应用已相当广泛。

早期的游戏治疗只有在专业的儿童医疗机构中才能实施，游戏治疗引入并在教育机构中得以应用是在20世纪中叶。在一些比较发达的西方国家，可以说游戏治疗已经被普遍视为处理各种儿童心理与行为问题的有效方式，且不会对儿童造成不良影响。我国的台湾、香港地区也先于内地学习游戏治疗并在中小学、幼儿园的教育实践中广泛应用。国内幼儿教育界引入和实施游戏治疗是在20世纪末。

就大部分心理治疗而言，所采用的主要沟通媒介就是语言，但对幼儿或智能障碍的个案来讲，语言表达或沟通可能会使咨询、治疗陷入被动局面，因为幼儿或智能障碍者无法或不能客观全面地像他的心理咨询师一样擅用语言表达。因此，在面对这些群体或个案时，基于幼儿的发展现状，就要用幼儿自己的、比较擅长的沟通媒介——游戏，来作沟通工具，并通过游戏来进行疏导或干预，以达到治疗的效果。换言之，若以沟通媒介的选择与运用来界定心理治疗操作定义的话，那么，凡是以游戏为主要的治疗沟通媒介者，都可以称作游戏治疗。确切地说，游戏治疗是心理治疗的方式之一，是以心理咨询理论为基础，以游戏为媒介，对需要帮助解决行为障碍或心理困扰的幼儿进行观察、测量、分析并实施矫治或疏导。对于身心存在障碍的幼儿，我们能借助游戏的方式了解他们的身心发展阶段和问题所在，并透过游戏帮助幼儿解决其心理困惑及行为障碍；对健康幼儿来讲，游戏是他们自发自愿，且最自然的行为。自孩子出生以后，他便逐渐通过“玩”来探索自己所处的环境，游戏是幼儿自我表达和问题显露的最有效的主要“语言”之一。所以，应该为幼儿提供多种游戏的机会，在游戏中发展幼儿的各种技能、肢体的协调性以及健康的心理功能，使之在“玩耍”的过程中逐步掌握、建立良好的交流、沟通技能和人际关系，并不断修正自己的认知偏差，改善心境。