界线不是限制孩子自由

场景3　界线不是限制孩子自由

为人父母，就是在协助创造孩子的未来。如果在3岁左右这个关键时期，帮助孩子确立了界线，那你在未来就会省心许多。现在许多父母在教育孩子上，总有力不从心的感觉甚至受挫感。究其原因，很多都是未能给孩子建立界线有关。

一般情况下，3—4岁的儿童会出现第一反抗期，在这个阶段，对父母的反抗是正常现象。孩子会要求独立自主，主要在于争取自我主张，以及活动和行为的自主性、自由权。从实际观察上看，经过反抗期的幼儿，长大后自主性强，而未经过的，未来会缺乏自主性和主动性。

给孩子立界线，不是要“教育”孩子去做什么事情，也不是什么事情都要对孩子进行界线约束的。孩子也不需要只会谈“界线”的父母，而是需要自己就遵守界线的父母。所以，孩子不是天生接受规范约束的，他们需要从外在的关系和服从纪律当中，将界线内化为己有。

为了大家明白，这里举3个小例子。看父母怎么做，才是比较有界线的：

1．父母可能没有界线

场景：有一天上午9点，孩子在玩玩具，你准备带孩子去他最喜欢去的地方（如动物园），说好10点钟出发，但是要求他出门之前把满地的玩具收拾好。可到了9：55，孩子还在玩，你会怎么说和怎么处理？

我想，很多父母可能会一边催促、一边帮忙收拾，或干脆自己收拾了，然后按照计划出行。这是父母没有界线的典型表现，既然你提出了要求，最后又不执行，孩子明白了许多事情可以说了不算。以后你再对他提出其他要求，就该头痛了。父母没有界线，而让孩子遵守界线，是很难实现的。

在正确处理方式上，家长首先要考虑孩子当时的状态。假如孩子此时玩玩具非常享受，那在征询孩子同意后，可以直接放弃出游的计划，陪孩子一起玩。陪孩子玩，看重的是过程，玩什么、怎么玩，都是方式和手段而已。当孩子专注一件事情时，千万不要随意打断。否则长此以往，孩子的学习专注力将被极大破坏。当孩子进入以学习为主导的儿童期后，学习成绩必然会受影响。

如果孩子还是想出去，此时针对2—4岁和4—7岁孩子，处理方式就不一样了。理论上，对0—3岁孩子，一般不要提这样的要求。而对3岁以上的，说了就要做到。其核心是父母说话算数，且会按照事先约定进行处理。

所以，对3—4岁半的孩子，提前10分钟问他要不要帮忙，提示不收拾完不会出去玩。孩子着急想要出门的时候要坚持这一条件，但可以同意帮他一起收拾。对4岁半以上的孩子，提前提示时间并告知了不收拾玩具的后果之后，若孩子未按时收拾好，那就正式宣布出游的计划取消。同时告诉孩子：“这次不能带你去了，等下次吧。”

2．可能过分限制的界线

场景：初秋，孩子穿了一身新衣服出去，见到马路上有一个脏水洼，立刻想要进去踩着玩，你会怎么说和怎么处理？

此时，恐怕很多父母都会阻止孩子，告诉他这样做会把新衣服弄脏。孩子的天性是玩，没有什么新旧衣服的概念。所以，本场景不能算是界线的问题，直接“阻止”的方式也不恰当。

我个人认为，如果离家近，就让孩子随便地踩，衣服脏了，回家洗就是；若比较远，且没有带备用衣服，则提示不能把水弄到身上，否则就不能玩。短时间的淋雨和衣服湿了，对孩子的健康没什么影响，只要及时换衣服就可以。我女儿有一件非常开心的事是，一下雨就让我陪她到雨中和积水中玩。

对孩子，要分清什么事禁止、什么事允许、什么事鼓励做，但不要以成人的标准来衡量。干净与脏，对幼儿而言，根本没有概念。所以，我们只对孩子关乎人格发展、良好习惯、危害孩子生命和健康的行为设界线，其他的不宜过多禁止。像衣服脏了这种事情，等到童年期，孩子自己就会明白的，也会比较注意了。

3．强制的界线

场景：孩子看见墙上的插座，拿东西去捅，你会怎么说和怎么处理？

对于这点，大多数父母都会正确处理，那就是立刻制止，并告诉孩子插座里有电，不能捅，否则会电到自己，后果会很严重。

对于可能危害孩子生命、会对身体有伤害的事情，一定要明令禁止，但态度上不必大呼小叫，语气平和、坚持即可。对2岁以下的孩子，需要采用被动保护的方式，直接把孩子可能摸到的危险物品移开或干脆封闭起来。对6岁以上，可以教其正确使用插座的方法。

通过上面三个例子，大家应该明白了什么情况下要设立界线。但是，若对孩子事事设立界线，那界线就已不再是界线了。事无巨细、过于严厉的约束，实际上和控制孩子没什么区别。孩子生活在到处画满了“红叉叉”的世界里，自主欲望受到压制，不是想方设法地反抗，就是失去了自主意识，和自我发展的机会。