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狼该不该杀

时间:2023-02-18 理论教育 版权反馈
【摘要】:动物的食物链是自然界保持生态平衡的自然现象,只有保持了生态平衡,我们才能生活在美好、舒适的环境中。有一天,小羊们跑来对狮子王说:“狼吃掉了我们的妈妈,我们应该怎么办呢?”

狼该不该杀

一、教材与教法分析

生物与自然环境之间存在着千丝万缕的关系,生物与生物之间也有着极为有趣的“瓜葛”,它们之间既相互联系,又相互制约,使大自然处于一种平衡的状态。这种生物之间由于一连串取食和被取食的行为所形成的一环扣一环、一物吃一物的联系,叫食物链。

动物的食物链是自然界保持生态平衡的自然现象,只有保持了生态平衡,我们才能生活在美好、舒适的环境中。我国幅员辽阔,动植物种类繁多。但是,由于人类活动对大自然的破坏相当严重,导致生态严重失衡,我国已由一个多林国变成了一个少林国,许多野生动物数量逐渐减少,以至灭绝。

人类只有一个地球,环境问题应得到人类高度重视,幼儿是21世纪的主人,应从小对他们进行环保教育,让他们懂得环境的好坏将直接影响人类生存的质量,正是在这一背景下我们看到了环保教育的价值。

幼儿的思维以具体形象为主,他们认识事物的水平仍处在感性认识阶段,对缺少了具体形象的事物,很难理解与掌握其特征与含义。这就要求教师实施环保教育不能以说教的方式来灌输,而应结合他们的年龄特点,采用直观、形象、生动、有趣的形式。大班幼儿对外界充满了好奇,他们喜欢探究,喜欢刨根究底地问“为什么”,他们也已经通过各媒介获取了有关动物的点滴知识,通过本活动,可以帮助孩子梳理已有的知识经验,让孩子对动物有更进一步的认识,激发幼儿爱护动物、爱护环境的积极情感。

因此,设计本次活动旨在让幼儿通过多种活动,以故事为线索,设置问题情境引导幼儿去发现问题,继而提出问题,并提高幼儿解决问题的能力。

二、活动目标

1.对动物的食物链现象感兴趣。

2.初步感受自然界中动植物谁也离不开谁的关系,萌发爱护动植物的情感。

三、活动准备

教学课件《食物链》,图片。

四、活动过程

(一)故事引题,调动原有经验

1.小朋友们,你们认识辛巴吗?让我们一起到辛巴的狮子王国看一看吧。

2.播放《狮子王》片段,感受狮子王国的美丽。

3.狮子王国里都有什么动物?你们知道平时它们吃什么食物吗?

(二)操作探索,了解动物的食物链

1.提出任务:今天,我请来了狮子王国的小动物们,请小朋友动脑筋想一想它们最爱吃的食物是什么,谁会被谁吃掉。请你为它们排排队。

2.幼儿操作:将几种动物的图片放置在桌上,幼儿分组讨论并粘贴。

3.概念提升:(1)引导观察:大家请仔细看一看,你发现他们有什么共同的规律?(都是吃和被吃的关系,而且它们排列的顺序都是从弱小的动物开始,到凶猛的动物结束)。(2)教师小结:它们连在一起像什么?就像一条链子,像这样你吃我、我吃它而形成的链状关系,就是动物的食物链(课件演示)。这是自然界中的正常现象,因为大自然中的动物和动物、动物和植物之间要相互依靠,只有你吃我、我吃它才能够生存。

(三)讨论交流,了解生态不平衡对自然界的影响

有一天,狮子王国的食物链遭到了破坏,发生了一件可怕的事情,到底是怎么回事呢?让我们去狮子王国看一看。

1.故事讲述到狮子王愤怒了,生气地说“狼实在是太猖狂了,我要消灭所有的狼”时,教师提问:你们认为狼该不该杀?为什么?

2.继续讲故事:狼全被杀光——羊不停生宝宝——吃光草原上所有的植物——草原不再美丽——羊全部饿死。

3.如果没有狼,大自然会变得怎样?现在你们认为狼该不该杀?为什么?(引导幼儿运用食物链的知识讨论)

4.小结:看来,谁也不能干涉大自然中的动物,因为在一个食物链中,只要一个环节出了问题,食物链就会受到影响,链上的各类生物就会面临灾难。

(四)延伸环节,拓展经验

1.请幼儿说说自己知道的食物链。

2.讨论:我们该怎样保护大自然?

3.在区域活动中画宣传画。

五、活动反思

我们一直在开展环保教育,幼儿在一系列活动中掌握了一定的环保知识,具备了一定的环境意识,但是在日常观察中我们却发现幼儿常会做出一些和他们已具备的环保意识不相一致甚至是相矛盾的行为举止。幼儿的环保启蒙教育是潜移默化的,所以如何从幼儿的实际出发,以幼儿身心特点为基础,通过何种方式、途径,选择何种内容、方法,采用何种教育策略都是我们需要思考的问题。

在本次活动中,我们以幼儿的生理、心理发展规律和认知特点为依据,根据互动原理,设计了多次的操作、讨论活动,通过让幼儿讨论“狼到底该不该杀”这一有争议的话题,引起幼儿的认知冲突,各抒己见,激发幼儿主动参与的热情,然后运用形象的故事,让幼儿在理解故事的基础上,认识到世间万物都有它存在的价值,把抽象的食物链现象以具体形象的图片方式呈现,让幼儿在直观、有趣、积极、愉快的活动中主动活泼地接受教育。

正如精神分析学鼻祖弗洛伊德指出的:儿童发展的早期经验是决定个体日后行为方式的重要因素。在幼儿期,对其进行环境启蒙教育,使幼儿从小就养成爱环境的观念,养成良好的文明习惯,将会使他们终生受益。

附故事:

狮子王的故事

在辽阔的大草原上,狮子王和它的朋友们生活得非常幸福,狮子王特别勇敢,特别爱帮助小动物。有一天,小羊们跑来对狮子王说:“狼吃掉了我们的妈妈,我们应该怎么办呢?”狮子王愤怒了,生气地说:“狼实在是太猖狂了,我要消灭所有的狼。”慢慢地,草原上的狼越来越少,后来,一只狼也没有了。小羊们非常快乐,再也没有狼来吃他们了。草原上的羊越来越多,它们吃光了草原上所有的植物,草原上光秃秃的,再也不美丽了,许多羊因为找不到食物,慢慢地都饿死了。

(设计者:史立君)

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