学习小学教育学的意义和方法

第三节　学习小学教育学的意义和方法

一、学习小学教育学的意义

(一)有助于小学教育工作者形成科学的教育观，增强教育的自觉性和预见性

教育有其自身的客观规律，并不为人们的主观意志所转移，小学教育工作者只有按照小学教育的规律办事，才能搞好小学教育。观念和思想是行为的先导，教育观念是小学教师立教的根基，是决定教育成败的关键。小学教师进行教育工作总是在一定的教育观念指导之下的。教育观是世界观的重要组成部分，是指人们对教育问题的认识和看法，即对教育的目的、功能、作用、过程、方法的认识和看法。教育观不同，则对待教育的态度、认识和行为亦不同。学习小学教育学有助于教育工作者树立正确的教育认识，形成合理的教育观念。

教育观对教育具有先导性和前瞻性。教育观的先导性表现在教育观念对教育实践有着巨大作用，它改变着教育的面貌，决定着教育的成败。教育的前瞻性，即先进的教育观能够超前反映教育未来的发展趋势和对未来人才的培养要求。学习小学教育学，能够帮助小学教育工作者形成正确的教育观念，加强其从事教育工作的自觉性和预见性。

(二)有助于小学教育工作者增强专业素养，提高教育的热情和效率

近年来，教师职业的专业化日益受到关注。教师职业的专业化表现为两个方面:学科知识专业化(教什么)和教育专业化(怎么教)。教育专业化要求教师应具备教育教学组织能力、教学科研能力和教师职业道德，属于教育实践的知识和能力，对教师的教育实践具有举足轻重的意义。教育学是教师职业专业化的重要内容，学习教育学有助于增强教育工作者的专业素养，减少教育实践中教育行为的盲目性、随意性，提高教育质量，使教育实践更加符合教育规律。同时，通过学习教育学，能够使教育工作者对教育有更深层次的理解，使他们明白自己工作的使命和意义，从而提高教育者的工作热情和教育效率。

(三)有助于提高小学教育的质量和水平

学习小学教育学有助于正确地指导小学教育的实践，提高教育质量。教育工作是一项十分复杂细致的工作，要做好它并取得预期的效果，没有科学的理论为指导，不掌握科学的方法，是难以办到的。那种认为不学教育学照样能办教育、教好书和做好教育工作的想法，是一种错误观点。虽然，小学教育学既不是灵丹妙药，也不是什么法宝，但是，通过学习小学教育学，既可以掌握先进的教育理论和科学的教育方法，还能学到一些最基本的教育技能。掌握了科学的理论之后，还可以在工作中以此为指导，不断地总结教育、教学经验，提高教育质量。总之，学习小学教育学有助于我们形成正确的教育理念，以指导未来的教育实践，成为一个有智慧的教育工作者。

(三)有助于推动教育改革和教育科学研究，促进教育事业的发展

进行教育科学研究和教育改革是每位教育工作者应尽的义务和责任。教育改革和教育科学研究是促进教育事业发展的源泉。现代的小学教师不应该是教书匠，而应该是教育家。学习小学教育学有助于教师在教育实践中更好地把握教育教学原理和规律，更好地为教育改革和教育科学研究服务。

二、学习小学教育学的方法

(一)要以正确的思想为指导，并结合我国具体国情来学习教育学

我国是社会主义国家，各门学科都要以马克思主义为指导，尤其是人文学科

更要这样，要坚持用马克思主义观点来分析、研究教育问题，同时也不应排斥运用其他各种科学的思想和方法论来指导我们的学习，但这些都要根据我国的国情来灵活掌握、具体运用。

(二)博览与精思相结合

小学教育学虽有自己的研究对象和范畴，但与其他学科也有着密切的联系，因此，要学好小学教育学，必须与相关学科结合起来学习，如哲学、政治经济学、社会学、伦理学、心理学、生理学、教育史、各科教学法等等。应该做到博览与精思相结合，孔子曰:“学而不思则罔，思而不学则殆。”只有认真阅读并肯于动脑筋，才能把书本上的东西转化为个体的知识结构。在学习中，首先是要继承前人的东西，而继承本身是包含着批判、发展和创新的，切不可一成不变地照搬。因此，学好教育学要做到读书与思考、继承与创新相结合。

(三)理论与实践相结合

理论与实践相结合是学习任何一门学科所必须遵循的指导方针和基本方法。要在科学的教育观的指导下，把学习教育学的基本理论同自己的思想实际、校内各项教育活动的实际、小学教育工作的实际联系起来。联系实际的方法和途径是多种多样的:一是走出课堂去听课和参加一些活动，还可以进行一些调查、实验和研究;二是利用教育见习和实习，把所学的教育理论运用于教育实践;三是注意联系自己的实际，结合校内各项教育活动的实际，灵活把握教育理论。这样不仅有利于加深对教育理论的理解，而且还能学以致用，为以后的教育实践奠定坚实基础。