小学生意志发展特点及培养

第四节　小学生意志发展特点及培养

意志是人自觉地确定目的，并根据目的支配、调节自己行动，克服困难，实现预定目的的心理过程。意志是人类特有的心理现象，人不仅能够认识世界，而且能够改造世界。所以，如果说感觉是外部刺激向意识的转化，那么意志是意识向外部动作的转化。随着小学生交往范围的扩大，丰富多彩的大千世界逐渐的展现在他们的面前，在与周围的一切互动的过程中，小学生逐渐的认识到，在成长的道路上存在着很多的困难，他们必须借助自身强大的意志力，才能不断地克服困难，从而取得成功。总的来说，小学生意志的发展具有以下特点。

一、小学生意志发展的特点

（一）自觉性的发展

小学低年级学生自觉性较差，他们的行动常常要依靠外界的力量来督促。中高年级的小学生自觉性逐渐发展起来，他们能按照教师的要求完成多种活动任务，并逐渐学会自觉地计划和检查自己的活动。但总的来看，小学生按照一定的原则自觉地完成任务的能力还是比较低的。

（二）果断性的发展

小学低年级学生还不能当机立断地处理事情，要从中年级开始才能逐渐在处理事物中表现出意志的果断性品质。但在整个小学阶段，要求小学生能经过深思熟虑之后果断地处理一些充满矛盾的问题还是比较困难的。

（三）坚持性的发展

小学生坚持性的发展有一个过程，最初是在读、写、算等学习活动中逐渐形成的，同时，也是在靠教师和家长等外力的影响发展成为靠他们内部力量驱使形成的。以后，随着动机稳定性和自觉性的发展，到小学三年级时，这种坚持性才渐渐成为他们的意志品质。

（四）自制力的发展

小学低年级学生的自制力发展较差。到了三年级，小学生的自制力得到显著的发展。就整个小学时期，小学生的自制力还是初步的、低水平的。

二、小学生意志品质的培养

在整个小学阶段，学生的自觉性、独立性还是比较差的。低年级学生还不善于向自己提出学习和工作的要求、主动地去完成任务，常须由家长、教师向他们揭示目的任务，并要在成人的督导下才能完成。到了中、高年级，小学生意志行动的自觉性和独立性才逐渐发展起来，能够自觉地完成教师布置的作业和分担给他的任务。小学生的意志行动常离不开教师的启发帮助和具体的督促检查。

小学生还常常表现出两种与自觉性、独立性相反的倾向：易受暗示性和模仿性。教师应该注意到这一特点，以身作则，为学生树立良好的榜样，作为他们学习、模仿的对象。

在意志的果断性方面：小学生不善于仔细、全面和周到地考虑问题，然后再做出决定，付诸行动。他们在采取决定和执行决定时，容易受外力和情绪的影响，考虑不周就很快做出决定，采取行动。小学生果断性差的另一种表现，是不能自己做出决定，必须依靠成人。教师需要善于指引，使他们明辨是非，防止感情的一时冲动，以致盲从和盲动。

在意志的坚韧性方面：小学生在学习和活动中遇到困难时，坚韧性比较差，意志常会动摇，不能坚持到底。特别是低年级学生，他们在学习中遇到不会做的问题，常想依靠教师和家长的帮助，不善于战胜困难，这是意志薄弱的表现。

在意志的自制力方面：小学低年级儿童的自制力一般是很差的，他们容易兴奋，容易激动，不善于控制自己，在教育的影响下，约从三年级起，学生的自制力可以得到较大的发展。

因此，小学阶段是学生意志品质发展的重要阶段，培养学生形成良好的意志品质是每个小学教师的重要工作和重要职责。在培养过程中，教师既应注意到学生的年龄特征，也应注意到学生意志品质的个别差异。对小学生良好意志品质的培养，主要应注意以下几个方面：

1．从小培养正确的观点

意志行动是根据一定的目的行动的。学生只有明确自己行为的目的，才有可能坚持一定的行动，以实现自己的目的。不同的目标，其制约行为的力量是不同的，远大的理想可以激起儿童的向往之情，并具有持久的力量。通过各种教育活动，使学生理解各种活动的目的，树立远大的理想和信念，这是培养小学生形成良好意志品质的首要条件。但是，对道德信念和远大理想的培养，必须从小开始。切不可认为小学生年龄尚小，还不能确立生活的正确目的，而忽略对其正确信念、理想的培养。教师可以通过组织学生参观访问、听战斗英雄故事，特别是听一些和他们年龄相仿的小学生顽强斗争的英雄事迹，还可以将小学生的学习、活动的具体目的与国家的长远目的结合起来，进行教育。在目的性的教育中，对任务完成较好的学生可以给以适当的奖励。但也应注意，不能只使用外在激励；内在激励更为重要，对行为的影响更具持久性。在教育过程中，还应注意不要空洞说教，要根据学生的心理特点，生动形象地进行教育。

2．要有意识地在困难中锻炼学生的意志品质

意志品质主要在困难的实际行动中予以培养。因此，应结合教学、劳动等实际活动内容，采用多种形式向学生讲述意志锻炼的意义和方法，并组织各种活动，让学生有意识地进行意志锻炼。在组织活动时，要注意以下几点：首先，困难的程度一定要符合小学生实际，不能太难，但一定要经过努力才可以达到。其次，当小学生在活动中遇到困难时，要给予鼓励和指导，培养小学生独自克服困难的信心和习惯，不应包办代替或一味迁就。再次，要根据小学生意志品质上的差异采取不同的锻炼措施。例如，对于怯懦自卑的小学生，应多鼓励他们增强克服困难的信心和勇气；对于骄傲自满的小学生则应提醒他们注意克服主观武断和盲目自信。最后，给予小学生的困难活动，必须是对他们有益的，必须使其能明辨是非，认识到锻炼意志不等于就是去冒险或盲动。

3．培养学生自觉遵守纪律和生活制度的习惯

严格要求学生遵守纪律，是培养他们意志力的重要途径。小学生为了要遵守规定的纪律，必须约束自己，不做违背纪律和制度的行动。在这个过程中，也就增强了自己的意志力。生活制度是保证学生正常秩序的各种有关规定。严格要求儿童遵守生活制度，既可以形成良好的学风，又可以使小学生学会控制自己的愿望，促进他们自制力的发展。

4．增强学生意志力的自我锻炼

小学生的自我意识已经有了初步的发展（如前所述），这为他们意志的自我锻炼提供了前提条件。观察表明：小学生，特别是高年级学生，在各种活动中，能够要求自己遵守纪律，执行任务；能够把自己与周围的人进行比较，找出差距，学习先进；能够以先进人物为榜样，或用名言、格言对照自己，检查自己，进而督促自己。教师应根据小学生的这些特点，引导儿童增强意志力的自我锻炼。

5．从生活小事上开始培养

培养坚强的意志品质，必须从日常生活的细小事件上做起。要求小学生按时完成的任务，一定要如期完成；如果没有把握就不要轻易向学生许愿；已经确定的目标，只要是正确的，就要坚持到底，不要半途而废。生活小事，也包括学生的一些小缺点，例如，写字不认真，害怕上讲台等，教师应该教育儿童敢于和自己的缺点作斗争。这样，既克服了缺点，又锻炼了自己的意志。