知觉推理属于哪一种思维

综合练习题

一、单项选择题

1．精神分析学派的代表人物是（　）。

A．华生　　B．斯金纳　　C．科林斯　　D．弗洛伊德

2．学生坐在第一排座位上看老师与坐在最后一排看老师，老师在他们视网膜上的像大小不一，但学生总是把老师看成特定大小的形象，这是因为知觉有（　）。

A．理解性　　B．恒常性　　C．选择性　　D．整体性

3．幼儿大脑皮质各区域的成熟顺序是（　）。

A．枕叶—颞叶—顶叶—额叶　　B．颞叶—枕叶—顶叶—额叶

C．额叶—颞叶—顶叶—枕叶　　D．顶叶—颞叶—枕叶—额叶

4．下列哪一项属于内部感觉（　）。

A．听觉　　B．嗅觉　　C．视觉　　D．平衡觉

5．（　）在人的各种感觉中居于主导。

A．听觉　　B．视觉　　C．肤觉　　D．嗅觉

6．“月明星稀”这种对比现象是（　）。

A．一般对比　　　　B．先后对比　　　C．同时对比　　　D．特殊对比

7．觉察刺激之间最小差别的能力称为（　）。

A．绝对感觉阈值　　B．绝对感受性　　C．差别感觉阈值　D．差别感受性

8．一支白粉笔，无论把它置于明亮处还是黑暗处，人们都会把它知觉为是白粉笔，这种知觉特性被称之为（　）。

A．知觉的整体性　　B．知觉的理解性　　C．知觉的选择性　　D．知觉的恒常性

9．“入芝兰之室久而不闻其香”是感觉的（　）现象。

A．对比　　B．适应　　C．后像　　D．感受性

10．学生在没有人督促的情况下，能够独立的完成各自的作业，反映了其意志的（　）品质。

A．自觉性　　B．果断性　　C．自制性　　D．坚定性

11．一个10岁的小孩在韦克斯勒的智力测验中得分是78分，该年龄团体的平均分数是68分，标准差是5分，则他的智商是（　）。

A．120　　B．140　　C．130　　D．150

12．在马斯洛的需要层次论中，下列属于缺失性需要的是（　）。

A．认知需要　　B．尊重需要　　C．自我实现需要　　D．审美需要

13．兴趣推动活动的力量，是指兴趣品质中的（　）。

A．效能性　　B．倾向性　　C．稳定性　　D．广阔性

14．当我们在阅读《孔乙己》时，头脑中出现孔乙己的形象，这种想象是（　）。

A．再造想象　　B．创造想象　　C．幻想　　D．无意想象

15．记忆保持的最大变化就是（　）。

A．识记　　B．遗忘　　C．再认　　D．回忆

16．有预定目的，需要付出意志努力的注意是（　）。

A．无意注意　　B．有意注意　　C．有意后注意　　D．潜意识注意

17．没有预定目的，也不需要意志努力的注意是（　）。

A．无意注意　　B．有意注意　　C．潜意识注意　　D．有意后注意

18．发散思维的主要功能是（　）。

A．求同　　B．求同与求异　　C．求异　　D．创新

19．“灯是照明的工具”这种认识反映了（　）。

A．思维的间接性　　B．思维的直觉性　　C．思维的概括性　　D．思维的灵活性

20．学生解题能够“一题多解”，说明他的（　）能力强。

A．再现思维　　B．求同思维　　C．辐合思维　　D．发散思维

21．学龄前儿童的思维主要是（　）。

A．动作思维　　B．形象思维　　C．抽象思维　　D．直觉思维

22．下列哪一项不属于认识能力（　）。

A．思维能力　　B．记忆力　　C．想象力　　D．操作能力

23．认识过程中核心的心理是（　）。

A．感觉　　B．记忆　　C．思维　　D．想象

24．短时记忆的容量是（　）。

A．4～8个项目　　B．5～9个项目　　C．6～10个项目　　D．5～10个项目

25．画家善于（　）。

A．形象记忆　　B．情绪记忆　　C．逻辑记忆　　D．运动记忆

26．发散思维的功能是（　）。

A．求同　　B．求同与求异　　C．求异　　D．创新

27．深色使人感到沉重，浅色使人感到轻松，这种现象是（　）。

A．对比　　　　　　　B．不同感觉的影响

C．不同感觉的补偿　　D．联觉

28．使人的整个精神活动都染上某种色彩、微弱而持久的的情绪状态称为（　）。

A．心境　　B．激情　　C．应激　　　D．热情

29．林黛玉睹流水伤情，见落花流泪，这种情绪状态称为（　）。

A．激情　　B．应激　　C．心境　　　D．热情

30．“爱国主义情感、集体荣誉感、同志友谊感”属于（　）。

A．美感　　B．心境　　C．理智感　　D．道德感

31．以心境变化剧烈，热情但易急躁冲动，刚强但易粗暴为心理特征的气质类型是（　）。

A．胆汁质　　B．多血质　　C．黏液质　　D．抑郁质

32．可塑性通常比较强的气质类型为（　）。

A．抑郁质　　B．黏液质　　C．多血质　　D．胆汁质

33．小花是四年级的学生，文静胆小，内心敏感，情绪不外露，容易含羞，上课时很少主动举手发言，在集体活动中往往显得很紧张，他的气质类型是（　）。

A．抑郁质　　B．黏液质　　C．多血质　　D．胆汁质

34．暴风雨般的、强烈而短暂的情绪状态称为（　）。

A．心境　　B．激情　　C．应激　　D．热情

35．下列哪一项更多表现为性格（　）。

A．敏感　　B．骄傲　　C．谨慎　　D．活泼

36．在马斯洛的需要层次论中，他认为需要的最高层次是（　）。

A．求知与理解　　B．尊重　　　C．自我实现　　D．审美

37．粘液质的人比较高的心理活动特性是（　）。

A．感受性　　　　B．敏捷性　　C．耐受性　　　D．灵活性

38．当听到《大海》这首歌时，无论是男声独唱还是女声独唱，你都能辨认出来。这是因为人的知觉有（　）。

A．整体性　　B．选择性　　C．理解性　　　D．恒常性

39．制约人的个性形成和发展的关键是（　）。

A．性格　　　B．气质　　　C．自我意识　　D．需要

40．下列哪一项更多表现为受先天和遗传因素的影响（　）。

A．性格　　　B．情感　　　C．能力　　　　D．气质

二、双项选择题

1．学龄初期儿童的年龄是从（　）到（　）。

A．6，7岁　　　B．8，9岁　　　C．9，10岁　　D．11，12岁

2．心理学研究的对象是心理现象，它主要包括（　）。

A．心理过程　　B．个性心理　　C．认知过程　　D．情感过程

3．对比是同一感受器接收不同刺激从而使感受性发生变化的现象。可分（　）。

A．一般对比　　B．同时对比　　C．特殊对比　　D．先后对比

4．影响儿童心理健康水平的因素从大的方面来讲可以分为（　）。

A．遗传因素　　B．心理因素　　C．本体因素　　D．诱发因素

5．运动知觉包括（　）。

A．自主运动　　B．诱发运动　　C．真动知觉　　D．似动知觉

6．根据表象创造程度不同，可分为知觉表象和（　）。

A．感觉表象　　B．记忆表象　　C．想象表象　　D．思维表象

7．根据记忆信息保持的时间将记忆分为（　）及长时记忆。

A．瞬时记忆　　B．短时记忆　　C．感觉记忆　　D．形象记忆

8．注意是心理活动对一定对象的（　）和（　）。

A．选择　　B．指向　　C．兴奋　　D．集中

9．根据思维的新颖性将思维分为（　）。

A．直觉性思维　　B．习惯性思维　　C．分析性思维　　D．创造性思维

10．激情是一种强烈的（　）的情绪状态。

A．短暂的　　　　B．持续的　　　　C．爆发式　　　　D．平缓式

11．根据思维的指向性，可以把思维分为（　）。

A．常规思维　　　B．集中思维　　　C．创造思维　　　D．发散思维

12．根据需要的起源，通常把人的需要分为（　）。

A．生理性需要　　B．物质性需要　　C．社会性需要　　D．精神需要

13．下列与意志坚持性相反的品质是（　）。

A．轻率　　　　B．刚愎　　　　C．武断　　　　D．执拗

14．意志行动是由（　）两个阶段组成的。

A．酝酿阶段　　B．采取决定　　C．执行决定　　D．检验阶段

15．下列与意志自觉性相反的品质是（　）。

A．轻率　　　　B．刚愎　　　　C．盲从　　　　D．易受暗示

16．一般认为，人类最基本、最原始的情绪是快乐、愤怒、（　）。

A．恐惧　　B．喜悦　　C．惊奇　　D．悲哀

17．从情绪的体验性质和对人的活动的影响来看，情绪可以划分为（　）。

A．积极情绪　　B．基本情绪　　C．复合情绪　　D．消极情绪

18．下面属于马斯洛需要层次理论中低级需要的是（　）。

A．尊重需要　　B．生理需要　　C．安全需要　　D．认知需要

19．性格结构的特点具有整体性、（　）。

A．简单性　　　B．复杂性　　　C．可塑性　　　D．稳定性

20．学校心理健康教育的对象不是专指有（　）的学生，而是全体成长中的、正常的、（　）的学生。

A．心理疾病　　B．心理障碍　　C．亚健康　　　D．健康

三、判断题

1．1879年，心理学诞生，成为一门独立的科学。　　　　　　　　　　（　）

2．一个人只要有健全的大脑和感官，就能有感知觉。　　　　　　　　（　）

3．情感的信号交际功能是通过面部表情实现的。　　　　　　　　　　（　）

4．回忆是指经验过的事不在眼前时能够把它重新想起来的过程。　　　（　）

5．平衡觉属于外部感觉。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　）

6．艾宾浩斯认为“保持和遗忘是时间的函数”。　　　　　　　　　　（　）

7．思维规律与语法结构完全一致。　　　　　　　　　　　　　　　　（　）

8．遗忘是识记的相反过程。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　）

9．注意是独立的心理过程。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　）

10．思维是认识的高级阶段，所以它与感知觉等认识的低级阶段无关。 （　）

11．思维的基本特征是间接性与概括性。　　　　　　　　　　　　　 （　）

12．“临危不惧、舍己救人、化险为夷”这种情感称之为美感。　　　 （　）

13．满足儿童的一切需要，就能促进其个性和谐的发展。　　　　　　 （　）

14．困难越大，越有利于小学儿童意志的培养。　　　　　　　　　　 （　）

15．意志是人自觉地确定目的，并根据目的的支配、调节自己行动，克服困难，实现预定的目的心理过程。（　）

16．受意志调节的、具有一定目的和方向性的运动，叫作随意运动。　 （　）

17．注意是心理活动对一定对象的指向和集中。　　　　　　　　　　 （　）

18．能力属于心理活动的过程的范畴。　　　　　　　　　　　　　　 （　）

19．动机不足或过强都会降低工作效率。　　　　　　　　　　　　　 （　）

20．情绪情感的基本特征是需要。　　　　　　　　　　　　　　　　 （　）

四、简答题

1．如何培养儿童意义识记的能力？

2．小学生思维发展的特点有哪些？

3．引起和保持有意注意的条件有哪些？

4．如何培养小学生的学习动机？

5．意志的基本特征是什么？

6．小学生心理健康教育的具体方法有哪些？

五、论述题

1．试述小学生情感发展的特点并阐述小学生健康情感的培养。

2．什么是感觉、知觉？试述它们之间具有那些联系与区别？

六、案例分析题

某小学教自然课的李老师，在走上讲台即将讲课之时，忽然从门外飞进一小鸟，学生们立即欢呼起来，发亮的眼睛紧紧盯着小鸟转。李老师却大吼道：“给我规矩点，再动，就出去！”说罢操起一把室内的笤帚，朝那小鸟猛地扫去，小被扫落在地，惨叫一声……同学们也随之一声惊叫。李老师却满不在乎，把那奄奄一息的小鸟顺手扔到门外。课堂静了下来。李老师先是大发雷霆，狠狠训斥学生一顿，而后又开始他的讲课。这一堂课，尽管他讲得滔滔不绝，但是于学生自始至终处于惊恐和对那只小鸟的怜悯之中，因而效果极差。经书面试，全班40名同学中，及格者仅占35%。

请分析：（1）你认为李老师的做法可行吗？作为教师，描述你认为正确的案。

（2）用相关心理学原理进行分析。

2．某特级教师高老师，有一次给刚入学不久的一年级小学生上公开课，听课的老师非常多。高老师在课刚开始时问：“今天我们到礼堂里来上课，请你们看看周围，你们看到了什么？”孩子们都好奇地向四周看看，纷纷告诉老师，看到有许多老师来听课。高老师接着说：“今天有许多老师来帮助我们改进教学，大家热烈欢迎。”孩子们高兴得鼓起掌来。高老师又说：“我们不仅要鼓掌欢迎，还要认真听课，用实际行动来欢迎老师们。好，现在我们上课。”这一节课，虽然有好几百人听课，但孩子们却自始至终的注意听高老师讲课。

请分析：（1）你认为高老师的做法好吗？

（2）用相关心理学原理进行分析。