在有效教学课堂改革中的一些感受和思考

在有效教学课堂改革中的一些感受和思考

李　萍

（兴平秦岭中学，陕西　兴平　713100）

【摘要】回顾这两年来的岁月，课堂教学按“洋思”模式在跌跌撞撞，摸爬滚打中逐步确立其雏形，虽然已经对这种上课模式接受而且熟练了，但有些环节或者有些地方仍在试运行当中，还有待实践进一步的进行打磨和经受锻炼来检验，使其很好地成为我们中学教育的一种行之有效的彻底提高课堂效率的教育模式。

【关键词】教学　改革　思考　目标

对于这两年利用“洋思”模式进行教学活动。教学流程经历了从生到熟、由片面到全面、由存在疑问到信心十足。回顾反思整个教学过程，仔细分析，收获主要有以下几点：

（1）通过教学目标的给出，学生明白真正的一节课到底要解决什么问题，学习什么内容。为一节课抓住重点，使学生从思想上做好了准备。

（2）自学要点中所给出的切合课本本节课实际内容的思考题，虽然说花费了老师不少时间、精力，但学生通过这些思考题不仅培养和激发了他们对未知世界的求知欲，从而加强了课堂纪律，提高了课堂学习的有效性。同时，学生通过自己认真阅读课本，能逐渐培养学生的自学能力。

（3）讨论交流中对于学习要点以书面板书形式或多媒体红字给出来，使学生更加强化了要点，进一步加强了对学习目标的把握。

（4）练习题的设置由老师自己编串，特点是由易到难、多层次、起点低。口答题和笔答题主要以基础差的学生为主要考虑对象，都是差生打头阵。针对中上等学生课堂前半节吃不饱的情况，附加题和课后（选做）作业的给出，不仅弥补了这部分的不足，而且还能涵盖中、高考的要求，对象明确，针对性强。

（5）老师当面批改当堂作业，迎合了每位学生极力在课堂展现自己的特点，创设了一种和谐、宽松的教学环境。更有助于学生及时巩固当堂所学的知识，而且老师当堂批改作业，也更有助于提高学生学习该科目的积极性。使学生能感到老师是自己的朋友，从而也能全身心地投入到学习活动中感受学习数学的快乐。

（6）减少老师课后批改作业负担，以便留出更多时间进行备课。同时也减少学生课后完成作业的负担，便于留出大量的时间来做练习册等课外题，再次巩固当天所学知识。

（7）学生长期坚持自学，不仅形成了自学的习惯和能力；更形成了独立思考、善于思考的习惯；而且也养成了认真作业的习惯，具有较强的解题能力。最为重要的一点是这种良好的自学习惯会使学生终身受益。

（8）在课堂的各个环节中，小组讨论多次、适时、恰当的安排，打破了往日课堂沉闷的气氛，又满足了学生对知识渴求的需要。这一时刻，“兵教兵”的互学方式使思维得到了最大限度的释放，促进了求异思维和创新思维。更培养了学生的创新精神，增强了学生的自信。让他们觉得课堂学习其实是幸福、快乐的！

当然在师生感受身心快乐的同时，我觉得这其中还有些问题或者说困惑吧！

第一方面：这种学习模式彻底解放了老师整节课都在讲的角色。只是在恰当的地方恰当的时候讲一下。课堂中尽量让学生自学、尽量让学生小组学习讨论、尽量让学生练习。充分展现学生在课堂中的活力和自信。不过现在的问题是将小组讨论到底安排在哪一个阶段较好，经过一段时间的摸索，我试着将小组讨论放在学生自学完成后讨论和练习题给出后相互讨论效果较好。但总感觉这个小组讨论还应再加到什么地方更为合适，使课堂教学更自然，更能体现课堂教学以学生为主的思想。

第二方面：经过两年的实践和摸索，学生对这种“先学后教，当堂训练”的教学模式已逐渐适应，而且在每节新课前学生都能养成自觉预习、善于预习的习惯，从而为课堂上的高效学习奠定了基础。后进生和优秀生在不同程度上都得到了提高与发展。现在的情况是起初学习的学生对这种模式兴趣浓厚，上课积极性特高、参与性强、学习效果好。但是经过一段时间的学习和适应后，基础较差的学生上课兴趣减少，注意力不太集中，容易分散。因此，在教学的过程中还应再采取一些恰当的方法和措施，弥补这一方面的不足。

第三方面：对于这种模式下高效的课堂教学，切实的促进和指导学生主动进行课前预习，要求学生按照老师每节新课前所提供的预习提示认真预习。当然在这一方面要引起学生和家长的足够重视。督促家长做好孩子在预习方面的监督工作。作为老师来说如果本身没有对预习引起足够重视，那么孩子和家长更无从认知。“洋思”模式的教学就只能成为“空中楼阁”。

第四方面：这种模式对教师的要求也更严格。不仅要求老师课前严谨，备课中给出预习提示，弄清教材的内涵和外延，保证选题和提问才具有针对性；课堂严谨，整节课始终贯穿既考虑差生又兼顾优生的思想，那么对于设问的针对性，能否成功驾驭课堂更能考验一位老师的能力；课后严格要求，针对课本中的重点、难点，站在中、高考的要求上去选题，严阵以待。还要适当布置“家庭作业”，不仅考察了每一位学生，更考验每一名教师的能力是否足够。

当然，以上的见解和看法只是我个人在进行有效性教学改革过程中的一些想法和思考，我当然更知道按“洋思中学”教学模式进行改革还会有更深刻、更尖锐的矛盾和问题等待着我。我将本着以“不忽视学生的每一个闪光点，也不放过每一个学生的弱点，不让一个学生掉队，不让一个学生辍学，使所有学生都能在原有基础上取得明显进步”为宗旨，努力钻研出一套具有个人特色的有效教学模式，为推进有效教学改革贡献自己的一份力量。