浅谈学生写作兴趣的培养

浅谈学生写作兴趣的培养

刘云霞

（洛南县驾鹿小学，陕西　洛南　726103）

【摘要】学生感到写作难，究根问底是因为对写作不感兴趣。学生没有产生写作的欲望，自然就难于下笔。人常说：“兴趣是最好的老师”，写作也不例外。培养学生写作兴趣，激发学生的写作渴求，就成为提高学生写作水平的首要任务。

【关键词】兴趣　写作　培养

一、从游戏中培养

游戏是孩子的天性，小学生的好奇心强，对外界的事物特别关注，也容易引起他们的兴趣。学生从游戏中，可以积累经验，丰富体验，学会与人相处，学会解决问题的办法。我国现代画家丰子恺，小时候，在自己的庭院做画竹影的游戏，被父亲发现，父亲因势利导，从而使他对中国水墨画产生了兴趣，走上了绘画的道路。课间放手让学生做游戏，老师也参与当中，学生会有异样的收获。如捉迷藏、掷沙包、跳鞍马等游戏，学生乐于参与，也玩得高兴。作文中我就选取学生游戏中的快乐的事，以此为材料来让学生作文，由于有了丰富的体验，学生的积极性很高，能够将自己参与的过程，以及在游戏中的体验，写出自己的真实感受。正是有了学生游戏的基础，学生感兴趣，因而体验也就深刻，写出的文章也更生动。

二、从动手中培养

动手进行手工制作，也可以激发学生的写作兴趣。有一次，结合教学的内容让学生制作一个不倒翁。有些学生见过，有些学生听说过，但大多数学生都没有做过。我就让学生以此为作业，利用周末动手做一个。后来，将学生做好的作品收集起来，让我感叹，我们的学生真是天才，学生的作品个个都很漂亮，有创意。后来，我就以《——真有趣》为题让学生进行作文，学生正是因为亲自动手，所以写出的文章既生动又感人。有的学生还从制作的失败中进行总结，明白了做事要有意志，不能半途而废，从而使文章的思想深度也有了提高。以后，我还让学生做捏泥人、小盒子的拼图等手工制作，学生的兴趣被激发了。因而，写作的欲望高涨，写出的文章也生动活泼，思路开阔。

三、从实践活动中培养

新课程改革的一个重要亮点，就是增强了学生的综合实践能力的培养。学生从实践活动的参与中，体验生活，感悟人情，从而了解社会。学生体验了生活，也丰富了自己的情感。我先后在班里组织开展了：走10里路活动；为父母洗脚活动；听父母讲家庭的故事活动等。学生积极主动的参与，在参与中懂得了人间真情，懂得人间真爱，懂得了生活的艰辛。活动中，我让学生将活动的过程用文字记录下来，然后，通过交流，学生分享了自己在活动中的真切感受。这样使学生的心灵得到洗涤，也感受到他人的爱心。有了丰富体验，学生的写作兴趣也被激活了，适时引导，让学生写成一篇文章，因而写出的文章深度增强，有了思想。这些正是学生兴趣的激发，积极性被调动，学生真的有话可说了，想把参与感受写出来，这样的文章也能够感人。

四、从课堂上培养

课堂是培养学生写作的主阵地，是充分调动学生写作积极性的重要渠道。学生从生活中学到了许多知识，有了自己的独特体验，在课堂上，就要充分调动这样的体验，激发学生的写作兴趣。如教学《公仪休拒收礼物》这课，文中描写了公仪休的语言、动作、神态等，从描写中突出了人物的性格特征。教学时，我就以学生的一篇习作说起，展示学生的习作片断，先让学生分析习作中描写人物的地方，作者描写的怎么样。学生的积极马上被调动起来，都七嘴八舌的谈论自己感受，指出文章的不足。那么，教学时，我让学生分析课文作者在写作时，怎样让自己描写的人物生动而形象。通过我的引导学生的写作欲望被激发，将那篇存在问题的习作进行修改，使其更加形象。在这节课上，学生明白了人物描写的方法，我就适时让学生写《我最熟悉的一个人》。学生在短时间内能够写出一个人物形象，并且人物还有不同的性格。课堂上调动学生的生活体验，联系教学实际，引发学生写作的兴趣，起到训练的目的。这也是将学生平时的生活相联系，在课堂上进行引导，调动学生已有知识，这样也易于学生选取角度，进行写作了。

写作兴趣的培养，可以使学生在轻松愉快的状态中快乐作文，把写作作为一件轻松的事情来做。这样做，可以为学生一生的发展，打下了坚实的基础，只要教师充分引导学生，培养学生的写作兴趣，那么我们的写作也就容易多了。