简单做教育

简单做教育

张少玫

（宝鸡市幼儿园，陕西　宝鸡　721000）

【摘要】天下万事万物的道理都是相通的，最好的东西永远都是最简单的。教育部门或教育工作者，应该回归到教育的最基本问题：如何办学，如何选拔教师，如何教学生。遵循教育的基本规律，顺应教育对象的基本特点，怀着对教育事业的满腔热诚，用心工作，像巴菲特那样几十年如一日地持守，教育之园定会硕果累累。

【关键词】教育　道理　硕果

一、重新考虑教育管理和用人问题

教育管理和企业工厂管理不同，教育单位不能靠精、细、化管理来确保教育水平，而是要依靠好的教师。所谓精、细、化程序化管理只适合于工厂的流水作业和工艺流程。学校里教师是最最重要的，教师是教育者，没有优质和高水平的教育者，受教育者怎么可能得到好的教育？大家都知道教师工作是个良心活，许多显性的、可以量化的管理指标和内容并不能真实、客观、准确地反映一个教师教育教学水平能力的高低及职业道德的优劣。因此，第一重要的是：选择合适的校长和园长。寻找到一个懂得教育基本规律、珍爱并能留住好教师的校长和园长。这样的校长知道保持教师队伍稳定的价值内涵，在制定各项制度和规定时，会以调动、激发教师的工作热情、对学生的教育爱和内在教育创新动力为目的；在安排教学工作时，以学生的发展和教师的专业成长为本，去考虑教育教学活动是否适合他们，对其成长和发展是否有益、有价值，而不是以上级各种目标任务的完成和检查为目的。教育管理第二重要的是：学校要选拔和招聘到好教师。寻找到人格高尚、热爱学生、以教育职业为终身事业，学识渊博并乐于奉献的教师。有了这样的教师，教育质量的提高就有了最基本的保障。反之，没有优秀的、安于教育工作的教师，教育管理做得再精细也没用，只能白费劲做无用功。有了这两点，教育的管理其实很简单，中层管理人员没必要像监工出现在教师眼前，影响教师的正常教学和工作心情，更不必每天去督察每个教师的每个工作环节，因为管理人员再多、工作再细致也不可能面面俱到。经常督察教师，会失去教师与校方相互的信任感，挫伤教师自觉、主动工作的内在动力和自信心。管理人员可以去了解教师工作及学生成长中的实际问题，更多的时候是做好服务，静下心来与教师认真沟通和协商，引导教师关注和观察出现问题的学生，尽快尽好地解决这些最应该解决的问题。从而，使教育教学工作更顺畅有效些。第三重要的是：调动教师的教育热诚。教育管理的目的重在调动教育者本身的教育热诚，这是至关重要的。教育热诚对于教育工作是最可贵的，拥有教育热诚的教师会以永不退减的激情和热情投注于教育生涯，燃烧自己的生命与情感融注与教育对象之中，痛苦孩子的痛苦，快乐孩子的快乐，热爱并享受教育职业，视孩子的发展和专业成长为自己最大的快乐。如果教育单位的各种管理考核制度，不能调动教育者的教育热诚，不利于激发教师自觉、主动工作的内在动力和自信心。那么，这些制度措施和方法都是不合适的，就应该被丢弃。

二、反思教师如何教育、管理孩子的问题

教师和孩子的关系不仅仅是教育者与被教育者、管理者与被管理者的关系，好的师生关系应该首先是师长、朋友。处理和建立良好的师生关系，是教师搞好教育教学工作的关键之关键。这样的师生关系如何建立？我认为，无论年龄大小，无论美丑、愚智、乖巧顽劣，或者家境富裕贫寒，教师应该做到以下几点：

（一）永远一视同仁地“爱与接纳”

一个不爱学生的老师根本不可能教育好学生。所有的学生对于教师的爱与接纳都是极其敏感的，只要坚持不断地给予学生真心真意的关爱，学生不可能感受不到，就是特殊教育学校里有智障的学生也会感觉到。年龄越小的孩子更需要无条件的爱，对于幼儿园那些顽皮淘气、或者内向怯懦、爱哭的孩子来说，老师与其每天苦口婆心地讲道理，倒不如每天多与其亲密接触、个别交流，给予亲切表示。比如，每天对其微笑、拥抱、多几次轻轻地触摸、多几个鼓励的眼神、认可赞叹的表情。只要教育者不那么吝啬、麻木和冷漠，永不放弃对学生的热爱与信心，学生最终会丰厚地回馈你的耐心和等待，不会令教师失望的。

（二）要有高尚的人格魅力

一个选择了天地间最阳光的教师职业的人，最不可缺少的就是高尚的人格，以及对教育事业执著的追求与热诚。高尚的人格是一名教师成就事业的最大财产和资本。具有高尚人格的教师，对同事学生真诚友善、主动热情，有全局和整体意识；对待自己严格要求，有自我进取、自我实现精神，自励而不自大，自谦而不自卑；对待学习、工作和事业，有终身学习意识。在对事物的理性和认知上，感知敏锐，具有丰富的想象力，思维具有较强的逻辑性，富有创新意识和创造能力。他们善于控制和支配自己的情绪，拥有乐观开朗、振奋积极的心态，与人相处时能带来欢乐的笑声，令人精神舒畅。因此，具有高尚的人格和良好的个性品质应该是招聘教师首先要考察的基本条件。

（三）要有广博的学识

过去，教师要给学生一杯水，自己要有一桶水。现在教师也要与同时俱进，树立终身学习理念，不断地充电以适应信息时代的快速变化。教师就是教书育人，是跟知识、跟人打交道，而且是同心地最单纯、思维最活跃的学生打交道的，他们什么都问，什么都想知道。如果他们的问题和好奇心永远都难不倒老师，老师就像他们崇拜的身怀魔术绝技的刘谦、七十二变的孙悟空、风趣幽默的国际大师，他们怎能不被老师吸引、不爱老师、不听老师，不以老师为楷模努力学习吗？老师当到这个份，谁不仰慕、谁不尊敬、谁不效仿呢？

三、审视学校教师教学考核和教育单位的目标任务考核问题

教育工作的性质不同于企业公司生产单位，教师付出的劳动不是短期就能见效的。常言说：“十年树木，百年树人”，教师面对的是人，学生接受了教师教育之后的效果，绝不是一朝一夕的就能显现的事情。因此，短期对教师和教育单位的考核都不适宜。教育成效如何，要给教师和教育单位一个过程，一旦选拔来了好教师，就要大胆地信任所启用的教师，一旦选拔来了好的校长、园长，就要创造条件支持、鼓励他们按照自己的想法放手工作，领导要善于耐心等待。我们来分享下面文章看能否有所借鉴：

柳宗元的《种树郭橐驼传》说：树长得好，是因为他能顺应树木自然特性，让它的树根舒展，把它的土培平，根上的土用原土，种上后不再去动它、挂念它。栽种时，像爱护自己的子女一样待它。栽完后，就像丢弃掉一般不再管它。让它自然的天性得到保全，让它遵循它的生长习性去生长。有的人种树的时候让树根拳曲，还换掉树根上原有的土；培土的时候，不是过量就是不足。也有与其相反的人对种上的树木过分关爱，忧虑过多，早晨看傍晚摸，更殷勤的还要抓破树皮来验看树的死活，摇动树根来察看栽种得松还是实，这样树的生长习性就一天天丧失了，说是爱护树、担心树，其实是害了它。

这篇讽喻的寓言故事告诉了后世多么深刻的道理呀！可是，我们的一些教育部门的领导、教师却忘记了前人这么经典的教戒，把所有的管理对象都当成了无知、无能的孩子，事无巨细地繁琐发令，让老师和学生无所适从、随令奔忙，没有时间静心想自己的事情到底该怎么做才最好。

简单做教育，才能做出最好的教育。最好的教学方法是教无定法，最高的教育境界是教育无痕，一切皆从心深处自然而然生发而出。简单是一种艺术，一种大境界。简单并非单调，你看纯纯的阳光，静静地照耀着世间万物，可是阳光下的生活却是多么的丰富和精彩呀！