浅谈课前精彩两分钟演讲

浅谈课前精彩两分钟演讲

赵　炜

（定边县第二中学，陕西　定边　718600）

【摘要】课前精彩两分钟演讲这项活动的好处；如何搞好课前精彩两分钟演讲；搞好课前精彩两分钟演讲的方法。

【关键词】课前　两分钟　演讲　鼓励　信心　舒缓　心理障碍　方法多样化　师生点评　厚积薄发

《语文课程标准（实验）》指出：“应重视指导学生在种种交际实践中提高口语交际能力，选择他们感兴趣的、贴近生活的交际话题，采用灵活的形式组织口语交际教学。”新的教学大纲也提出：“教学过程和教学结果并重”的新思维，提出对学生的评价，立足于“三个有利于”：有利于促进不同学生语文能力的发展，有利于学生发挥创造能力，有利于提高学生的人文素养。语文课前精彩两分钟演讲的实践证明，这种形式有利于“唤醒、激励、鼓舞”学生，有利于学生自我教育、自主发展和自我完善，达到提高学生语文能力、锻炼胆魄、增长知识、发展健康个性、形成健全人格的目的。

一首美妙动听的乐曲，少不了引人入境的前奏，一场扣人心弦的晚会少不了妙语连珠的主持语，一节回味无穷的语文课，也需要丰富多彩的两分钟演讲来奏响课堂主题曲的前奏。课前精彩两分钟演讲是一项参与性非常强的活动，它为每个同学提供了一个展示自己风采的机会，能够充分调动起广大学生的积极性和主动性。在参与此项的活动的过程中，能够使学生在语言表达能力、写作能力、社交能力等方面得到锻炼和提高，可以帮助不善言辞的同学勇于对众人说出自己的看法，不善长写作的同学敢于用质朴的语言写出自己的感受。每天从座位到上讲台的过程中，学生既战胜了自己，又赢得了同学鼓励。更增强了自信心。课前精彩两分钟演讲，主要锻炼的是学生的口语交际能力，它是一种比读写能力更复杂的能力，它的构成中还包含有举止风度、语调音色、应变机巧等因素。许多语文老师在开展这一活动时，容易出现一些类似的毛病：随意、盲目、杂乱、费时。其实，课前精彩两分钟演讲是一种比较主观性的教学活动，如何顺利、有序、高效地开展，并非朝夕可就之功，应当在老师的宏观统筹下，由低年级向高年级，由浅入深，由简到繁地循序渐进地推进，进行科学、合理的训练。学生登上讲台演讲，对她们来说是一个不小的压力，针对这一实际，我认为应当注意以下几点：

一、要鼓励学生，树立每个学生的信心

教师了解每个学生的口语表达能力之后，其对于那些口语表达能力差的学生，要找到他们身上的闪光点，鼓励他们，帮助他们消除恐惧的心理障碍，告诉这些学生口语交际在人生中的重要性，让这些学生由“我怕说”到“我要说”“我想说”。在课堂上，出一些简单的题，创造他们开口说话的机会，一旦他们发言，立即表扬，让他们感到成功的喜悦。

二、要循序渐进，舒缓学生的心理障碍

课前精彩两分钟演讲是一个循序渐进的过程，为了舒缓学生的心理障碍，我们坚持由易到难、由简到繁、循序渐进的推进原则。开始时，让学生站在自己的座位处演讲，可以拿草稿。练习到一定程度，让学生上台演讲，可以带稿演讲，但不能照稿读。带稿是为了演讲因紧张等原因中断时以备查看的，起到提醒的作用。再练到一定程度，事先可以打稿，上台不拿稿演讲，演讲时要落落大方，面向全班学生，这也是课前精彩两分钟演讲的最高境界。不过要注意的是：演讲内容必须控制在两分钟以内，否则冲击了语文课堂主体教学。上台演讲前必须打稿，不准打无准备之仗，这也无形中克服了学生眼高手低的毛病。学生的演讲稿平时要保存好，以后可以结集成书。演讲时必须面向全班学生。有忘了的地方可以即兴发挥。

三、演讲的方法多样化

一般情况下，一位语文老师带两个教学班，带一届三年。所以，课前精彩两分钟演讲应长期考虑，整体规划，根据学生成长特点和教学进度，有计划地制定好三年的演讲话题，渐进式地培养学生。口语训练的方式是多种多样的，每一种都有其阶段性和针对性的特点。如果运用得当，将会起到良好的作用，可以运用如下方法进行训练：

（一）自我介绍

对于七年级，刚进校的学生来讲，来到一个新的环境中，老师渴望了解学生，学生也渴望相互了解。这为口语交际训练提供了难得的机会。我的做法是：让学生介绍自己，包括自己的姓名、爱好、特长、优点和缺点。从最熟悉的自己说起，降低了难度，这样就快速让师生、生生之间有所了解。

（二）讲身边的故事，校园的新闻

在校园，学生的身边经常发生一些故事、新闻，而且这些故事及新闻对于学生来说很有诱惑力，学生也喜欢相互传播。所以，就让学生搜集、整理这些故事、新闻，然后讲给同学们听。这些故事、新闻也是同学们以后写作的很好素材，这样学生在不知不觉中就积累了许多素材。学生也不会因为没有写作素材而头痛了。

（三）课前美文赏析

课前安排了一个学生准备优美的诗篇、散文或优美的语段写在黑板上，其他同学积累，该同学上台朗诵给其他同学听。在此之前，该同学要做好充分的准备，选好文段，然后背诵。再以朗读的形式有感情的表达出来，最后组织语言说说所写该段话的目的是什么，让同学们学习写法还是明白道理。这样，一是锻炼审美能力，二是积累了好词佳句。为今后的写作提供了很好的典范。

（四）大家谈天气

让学生对当天的天气情况进行描写，也可以试着即兴发挥。注意语言的优美，标准，可以加上自己的心情及体会。

（五）看电视，谈看法

大多数学生都喜欢看电视，也可以让学生对电视上的某个内容、节目等发表自己的观点、看法，作以简要的评价。例如，学生每天都看新闻联播，国家和世界每天都会有许多事情发生，让学生在看新闻联播的过程中向播音员学习标准的普通话，也可以在看的过程中选择自己最感兴趣的内容向同学播报并发表自己的评论。

（六）自选演讲题

最后一个步骤，让学生自选演讲主题。说自己最想说的，讲自己最想讲的内容，即兴发挥。由此，让每个学生都爱上演讲。变“让我讲”为“我要讲”“我爱讲”。

四、点评中肯，师生共舞

今天，我们的社会更倡导赏识教育。每次演讲，学生要精心准备好几天，即紧张又期待，这对学生来说也是一个崭新尝试。演讲过程中，学生的优缺点会暴露无遗。老师应当和全班学生一起认真聆听，及时做出正确而中肯的点评，点评应遵循“表扬为主，鼓励为主”的原则。老师根据学生演讲的话题，从更高层面、更广视野对学生加以引导的让学生满足于老师给予的肯定同时，真正意义上也提高了自己。

另外，在教学实践中又发现，学生讲，老师点评，时间久了感觉形式单一，机械，所以又尝试着让学生来点评，发现“师生共舞，相互补充”的点评效果更好，拉动了全班的积极性，融洽了同学关系，使语文课成为真正意义上的互动学习。

总之，课前精彩两分钟演讲，是一个厚积而薄发的语文学习的辅助手段，要循序渐进，由简到繁，由易到难，符合和适应了新课标的精神。经过一段时间的训练，不仅使学生具备了较好的学识积累，同时也让学生有了情感蕴藉和独立思考的能力，提高了学生良好的心理素质，让每个学生都参与其中，乐在其中，并有所收益。让学生“万斛泉水，滔滔汩汩，不择而出”。