一年级学生自觉改错习惯的培养与生成

一年级学生自觉改错习惯的培养与生成

王　静

（西安市新城区后宰门小学，陕西　西安　710003）

【摘要】英国哲学家培根说过：“人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。”“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”养成好的习惯会使孩子终身受用。一年级孩子刚进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和兴趣，此时正是对他们进行养成教育的关键时刻。

【关键词】习惯　改错　培养　养成

众所周知，良好的学习习惯很重要，而及时改错就是一种良好的学习习惯。作业是对教师教和孩子学进行信息反馈的重要桥梁。教师批改过的作业，如果得不到孩子的重视，那么孩子做作业和教师批改作业都是无用功；反之，如果孩子能够养成良好的改错习惯，将会对所学知识起到查漏补缺、巩固加深的作用，同时对学习新知识也有很大的帮助。正是因为这样，教师应重视孩子的作业，重视孩子改错习惯地培养。那么，应该如何培养孩子养成及时改错的良好学习习惯呢？

一、教给孩子正确的改错方法

对于一年级的新生来说，改错是一个全新的接触。应该怎么改、改在哪里，他们自己是不知所措的。因此，改错习惯的生成第一步就是要教给孩子正确的改错方法。

课堂作业的纠错，是教师教给孩子掌握正确改错方法的主阵地。在每学习一个新的知识板块完成第一次课堂作业之后，教师就应在全班统一讲解改错的方法和要求。例如，在孩子完成第一次拼音作业之后，告诉孩子哪个拼音书写错了或拼写出错了，就应该在老师批语的下面进行改正，一处错误改写一行；在孩子完成第一次生字作业之后，告诉孩子不论是拼音拼错，还是生字写错，或者是组词出错都应该在老师批语的下面将正确的拼音、字、词整套书写一行；在孩子第一次完成听写之后，告诉孩子应该在得分的后面将出错的字以及它的拼音改正两遍，两遍之间空一格；再如，在孩子完成第一次复习本上的作业之后，告诉孩子复习本上的错题要改在当次作业的背面，先抄写题目要求，再改正出错的习题。为了更直观，更便于孩子掌握，教师还可以配以板书或课件加以示范。在孩子改错的同时，教师最好在班里进行巡视检查，以便发现问题及时个别辅导。

家庭作业主要以练习题为主，相对于以抄写积累为主的课堂作业来说，家庭作业的形式更加灵活，如何改错、改在哪里，更让孩子摸不着头脑，甚至有不少孩子直接将做错的题擦掉后重做。为了让孩子尽快掌握习题型作业的改错方法，教师可采用一边讲解一边板书演示的形式，教给他们正确的改错方法，反复强调改错一定要改在错题的旁边，不能在错题上直接修改，更不能将错题擦掉重做。在初级阶段，教师还可以在每份作业的出错习题旁边专门标出恰当的改错区域，给予孩子正确的引导。

孩子掌握了正确的改错方法，就如轮船在茫茫大海之中找到了前进的方向，使孩子对改错不再感到陌生，消除了孩子的恐惧心理。

二、培养孩子自觉的改错习惯

培养孩子自觉的改错习惯，可从三个方面来进行：内知、外辅加鼓励。

（一）内知：引导孩子认识自觉改错的重要性

一切动力源于心，只有学生在内心深处认识到了改错的重要性，才会把这种行为变为自觉、自愿的一种习惯。所以，教师应重视引导孩子认识其重要性，利用一切能动手段、教育资源对学生进行引导和教育。如教师可以采用讲故事、办小报、开讨论会等方法，来帮助学生明确自觉改错的重要性。

（二）外辅：加大监督力度，用老师的职责去约束学生

有一个公式：早期教育花一公斤的气力=后期教育花一吨的气力。正是因为如此，教师应在培养学生自觉改错的起始阶段，加大训练和监督的力度，为孩子改错习惯的形成奠定基础。如教师可以制作以组为单位的班级花名册，每天记录孩子家庭作业的完成情况，并在课间分批督促孩子进行改错，使孩子感受到教师对作业改错的重视，从而对孩子起到潜移默化地影响作用。虽然，此项工作很繁杂，还很劳累，但是教师只要坚持下来，就会在较短的时间内强化孩子的自觉改错意识，使之成为一种习惯。

（三）鼓励：发挥奖励的作用，激发孩子改错的兴趣

教育心理学的研究表明：兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向，是孩子学习中最为活跃的因素。有了学习的兴趣，孩子在学习中就会产生很高的主动性和积极性，而得到奖励又是孩子最感兴趣的。因此，教师应引进奖励机制。如：当孩子自觉改完作业中的错误时，教师可在他的改错后面画一个笑脸，并把所得的等级与笑脸写在作业本的封面上。当孩子的作业本上得到一定数量的“优+笑脸”时，教师就可奖励给他一个红星，并将红星贴在班级光荣榜上，以示表扬。这样一来，孩子就会有一种成就感，对改正错误也就产生了兴趣。

三、取得家长的支持与配合

孩子良好习惯的养成单靠老师的力量是远远不够的，还需要家长的支持与配合，尤其是一年级的孩子更是如此。教师可充分利用家校联系本、电话、QQ群、手机短信、家长会等形式和家长进行交流与沟通，向家长讲述帮助孩子养成自觉改错这一良好学习习惯的重要性，从而取得家长的支持与配合。有这样一个事例，有一位老师在QQ群里发表了一份名为“让我们携起手来，家校合一，共同帮助孩子养成自觉改错的好习惯”的帖子——“改错的重要性要远远大于做新题，孩子做题本来就是为了找到自己学习中存在的漏洞，而错题呢，就是孩子暴露出来的漏洞，如果不重视改错，那么孩子忙忙碌碌做的所有的题目都失去了它本身的价值。”她的呼吁得到了家长的认同与响应，在家长的配合下，孩子自觉改错这一良好习惯的培养取得了很大的进展。

良好的学习习惯包括很多方面，及时改错就是其中非常重要的一项。在小学阶段，培养学生这种良好的作业改错习惯，是每一位教师的重要职责。这种习惯的形成，不是一朝一夕的事，只有我们坚持严格要求，示范诱导，反复训练，一定能取得理想的效果。