语言运用题对有效作文的促进作用

第二节　语言运用题对有效作文的促进作用

一、语言文字运用题

全面剖析例句在句式、修辞、意蕴(内容)等方面的特点，能使我们的仿写神形兼备。

例1:(2008辽宁卷)请从“知识”、“兴趣”中任选一个为内容，仿照下面的示例写两个句子。要求每个句子都采用比喻的修辞方法，两个句子之间在语意上形成对比。

时间，是海绵里的水，只要你勤奋地挤，总会有所收获;时间，是掌缝中的沙，如果你不太在意，就会全部漏光。

［例题分析］两例句都含有暗喻，其中一个例句的分句是一个充分条件的复句，另一个例句的分句是一个假设关系的复句;两个例句的“有所收获”和“全都漏光”形成对比。

［答案］知识，是大地的绿树，只要你不断浇灌，总会参天茂密;知识，是山中的清泉，如果你截断泉源，就会逐渐干涸。

例2:仿照下面的比喻形式，另写三个句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整。

知己，是一把伞，晴朗时轻轻收起，阴雨时豁然张启。

［答案］(1)朋友，是一杯清茗，闻起来清淡无奇，入口时余香满口。

(2)母爱，是一个港湾，晴朗时送你远航，狂风暴雨时拥你入怀。

(3)家，是一个港湾，晴朗时是欢快的起点，阴雨时是幸福的终点。

例3:(2009四川卷)依照下面这句话，另选一种景物进行描写。要求句式基本一致，并运用比拟、比喻和排比的修辞手法。

层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。

［例题分析］①剖析例句，明确特色。(比拟:袅娜地……羞涩地……;比喻、排比:正如……正如……又如……)②善于联想，生动表达。(要合理地发挥联想和想象，做到既准确又新颖，语言要流畅，要富有文采。)

［答案］悠悠白云中，隐约地横亘着一座座青山，有腼腆地躲进雾霭的，有大方地露出真容的;正如一把把直至苍穹的利剑，又如碧空中腾飞的巨龙，又如绵延不断的绿色屏障。

例4:(2009海南/宁夏卷)仿照下面的示例，自拟一个描写对象，写一组句子，要求所写句子使用夸张、比喻和拟人的修辞手法。

这漫山遍野的桃花，开得热火朝天，惊天动地，是一幅立体的画，一首无声的诗，把青春挥洒得淋漓尽致。

［例题分析］答题可分三步走，先确定对象，这里我们最大可能地激活思维细胞，要大胆想象和联想，发掘思维潜力。例句对象是“桃花”，新选的对象可以是花，也可以是草、树、山、水。其次将这段话用指定的辞格写出来。最后将修辞一一落实到位。有些考生想不出恰当的比喻句，不是因为不懂比喻手法，也不是表达能力差，而是思维能力欠佳。因此提高修辞运用能力，关键是提高思维能力，尤其是联想、想象能力。

［答案］这清凉爽肤的秋风，吹得满地金黄，硕果累累，是一副动感的书法，一曲悠扬的音乐，把成熟展现得酣畅淋漓。

以上四个例句修辞手法运用最频繁的是比喻、排比、比拟等，前面已讲了这三种修辞的作用和表达效果，这些语言文字运用题也可以帮助考生提炼自己的作文语言，丰富想象力，提高思维能力，用这些富有文学气息的语言装点自己的作文，融入名家名言的精髓，富有哲理的启迪的精彩片段，让阅卷老师为之感动;写出融入了名家人生感悟的文章，展示才情取悦阅卷老师，提高自己作文的文学水准，多读、多仿写、多背诵，使自己的作文语言更显个性色彩，使自己在考场中更好地进行有效作文。总之，老师讲好了前六大题中语言基础知识部分，都可以为作文服务。每堂语文课都离不开阅读教学，老师在阅读教学中，不能把“读”与“写”孤立起来，不能单一地讲解阅读理解题，而应侧重于“读”到“写”之间的迁移、延伸，做到每堂语文课都离不开写作，引领学生从文本到写作技巧的探讨，拓展语文教学的宽度。在阅读教学中始终渗透作文教学，不仅能使学生形成阅读理解能力，还能形成鉴赏写作能力，最终提高其语文综合能力和素养。树立语文阅读能力即作文能力，作文能力促进阅读能力的理念，学生语文成绩提高大有可为性。

语文老师如果把语文课堂利用好了，讲析的字、词、句、段、篇都可以给予学生在作文上很大的支持。这就要看老师生动的分析能力和丰富的联想能力了。老师要作正读和破读，不能误读;要有引导的阅读欣赏，才能培养学生的理解能力，洞察事物、描述对象的优美的表达能力。通过老师的讲练，可使学生作文具有文化精神、文化情怀、文化作文的特点，从而达到有效作文的目的。