听课的概念和功能

一、听课的概念和功能

(一)听课的概念

听课是基础教育实践中的一项常规活动，它是指教师或研究者带着一定的目的和任务，凭借眼、耳、手等感官及运用有关的辅助工具(记录本、调查表、录音录像设备等)，直接或者间接从课堂情境中获取相关信息资料，从感性到理性的一种学习式评价及研究的教育教学方法，具有目的性、主观性、选择性、指导性、理论性等特点。按照听课目的划分，可把听课分为六种类型:学习取经型、帮助指导型、考查考核型、总结推广型、调查研究型、检查评估型。

(二)听课的功能

听课集管理、指导、交流、激励、协调、沟通为一体，是最直接、最具体，也是最有效的研究课堂教学的一种手段和方法。通过听课达到甄别认定课堂教学优劣的目的，从而提升课堂教学研究的水平和质量。听课具有以下功能:

1.教学管理功能

只有学校领导经常深入教学第一线，经常走入课堂听课，才能了解课堂教学的现状，才能掌握第一手材料，才能避免瞎指挥，给予教师正确的指导和帮助。听课对于加强学校常规管理来说是十分重要的。

2.激励发展功能

听课对于开阔教师的视野、激励他们上进、发展他们的教学能力，有着极其重要的作用，听课能促进教师的教学能力螺旋上升。

3.教学诊断功能

听课具有“临床指导”的性质。有的老师教学质量一直很差。为了查清原因，有针对性地去听这位老师的课，对课做出综合分析。在分析过程中，在肯定优点的基础上，重点分析问题。要对教师钻研教材、处理教材、了解学生、选择教法、教学程序的设计诸方面做一透视，分析产生问题的原因，最后指出具体改进的意见。这是一个“诊——断——治”的过程。

4.沟通协调功能

从广泛的意义上讲，听课活动是人际间的群体活动。它具有协调角色、沟通意见、融洽感情的功能。对教师而言，可借以挖掘潜力，激励进取，培养良好的教学风气;对学生来说，可以调动学生的学习积极性，激励他们的创造性思维，稳定教学秩序。同时，听课也具有协调领导与教师之间的关系，融洽师生之间的感情的作用。

5.评估考核功能

怎样评估一所学校的教学水平，怎样评估一个教师的教学水平、能力，除了要看考试成绩外，听老师上课是一个重要依据。当前在教师评优评先，职称晋级，聘用等考核工作中，除了看一些材料，找老师座谈外，一个重要方法是要听老师的课。所以，听课又有重要的考核评估功能。