写字教学的内容和方法

一、写字教学的内容和方法

(一)铅笔字的教学

1.教学生正确的写字姿势

练字必须先练姿。正确的写字姿势不但是写好字的前提，也是提高身体素质的关键。所以《语文课程标准》在低年级阶段就明确要求“努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确”。从学生入学第一次握笔那一时起，教师就要严格把好写字姿势这一关。在开始学写字时，不求多和快，要用大量时间纠正错误姿势，并教育学生懂得如果写字姿势不正确，长此下去，会造成斜肩、驼背、近视眼等不良后果，这些话要时时提醒;光讲还不行，还要在学生写字时巡视，及时发现及时纠正。通过学习写字儿歌强化各种姿势的训练:

坐姿:学写字，要牢记，头正腰直腿放稳，两臂平放桌面上，笔杆斜靠虎口里。

写字姿势:眼离书本一尺远，胸离桌沿一拳远，握笔点离笔尖一寸远。

握笔姿势:右手拇指拿，食指捏，中指托，左手按住写字本。找准四点记心中，贴好四点空心拳。手离笔尖二厘米，运笔自如靠手指。

这些儿歌通俗易懂，学生轻轻松松地吟唱，认认真真地模仿，牢记靠说教很难做到的执笔方法、写字姿势、书写规则等方面的规矩。写字前，几分钟的仪式让学生感受写字的严肃性。写累了，用写字儿歌创编的课中操舒缓学生疲倦的同时再次强化写字姿势。

2.教给学生运笔的方法

铅笔字的笔画平直，变化不大。因此在书写时运笔方法比较简单。一般在起笔、转折、提、钩时稍重，稍慢;在行笔过程中用力均匀，速度适当;在写撇、提、钩的收笔和写其他尖状笔画时，要稍轻、稍快。

运笔要领:“横要平，竖要直，提、撇要尖，捺有脚，折有角就得顿，小小点要写好，落笔轻轻收笔重。”

3.教学生学会使用田字格

低年级学生写字的毛病──不是东倒西歪，就是顶天立地。采用田字格练写铅笔字，可以逐步提高学生知觉的精确度，帮助他们掌握好笔画的位置和字的间架结构。

4.指导学生掌握汉字的笔顺规则和间架结构

学会和掌握七种笔顺规则，不仅可以把字写得规范，而且可以使笔画之间搭配合理，有利于提高书写速度。

有的学生写的字笔画不错，但是东倒西歪，松散无力，其主要原因是这些字在田字格中的位置没有安排好，笔画与笔画也没搭配好。要指导学生认真观察田字格中每个字的结构和每个部件所占位置的大小。

(二)钢笔字的教学

1.教给学生执笔和运笔的方法

写钢笔字时，学生掌握笔尖的方向，不能侧着写或反过来写，也不能像写铅笔字那样，一边写一边转动笔杆。钢笔由于受笔尖的限制，只能写较小的字，所以运笔主要靠手指和手腕的力量。用钢笔写字时，要知道指力和腕力协调运用，写字才能得心应手。钢笔尖弹性小，它的运笔方法是顿、按、起、收。例如:写竖时先将笔尖向下顿按，再行笔向下。写横时也要向右下顿按，再行笔向右，收笔时向右下稍顿，然后提起，但要注意不能过分夸张。

2.适时提出书写有一定速度和行款整齐的要求

四年级学生写字已从方格本转换成横线格的练习本，并且书写已有一定的速度。因此，教师除了继续要求学生写字笔画认真、笔顺正确、间架结构合乎要求外，还要做到字的大小均匀，行款整齐，布局合理，使整页纸的字写得匀称、自然、美观。

3.严格要求，严格训练

中、高年级学生写字较多，容易出现写字潦草、马虎的现象。教师要教育学生严格要求自己，写字之前一定要看清字形、笔画、结构，以免写错。使学生养成认真写字和一丝不苟的好习惯。

(三)毛笔字的教学

1.教给学生正确的写字姿势

写毛笔字姿势分为坐姿和立姿两种。立姿又分立姿俯写和立姿书壁两种。小学阶段只要求学生坐写就可。

2.教给学生正确的执笔方法

用毛笔写字的执笔方法是五指执笔法，即“擫、押、钩、格、抵”。具体做法是:

(1)擫(音“夜”，按、抵的意思)，是指用大拇指的第一节紧按笔管的左、后侧，向左前方用力。

(2)押，通“压”，是指食指第一节压住笔管的右、前侧，力量由外向内，与拇指相对捏住笔管。

(3)钩，是弯曲、钩住的意思，是指中指弯曲如钩，用第一节指肚前端钩住笔管外侧，力量从外向内，中指与食指合力，对着拇指，以更稳地控制笔管。

(4)格，是抗拒、顶的意思，是指无名指用甲肉相连之处顶住笔管的内侧，力量从右内侧向左外侧推出。

(5)抵，是推、抵抗的意思，是指小指紧靠无名指而不接触笔管，以增强无名指向外的推力。无名指力量小，顶不住中指向右的力量，必须借助小指来帮助。

(6)五指执笔法的要领是:指实、掌虚、掌竖、腕平、管直。

3.教给学生正确的运腕和运笔方法

(1)运腕是以手执笔，运用腕关节的力量来写字。

(2)写毛笔字运笔的要求是中锋铺毫，既要让笔毫在点画中间运行，又要灵活自如。指导学生运笔时，要一边讲一边示范，注意以下四点:①逆锋起笔。起笔时笔锋要“欲左先右，欲右先左:欲上先下，欲下先上”，做到起笔藏锋。②回锋收笔。写横和竖到尽头要收笔时，将笔略微提起，使笔锋回转。③中锋运笔。行笔时锋尖始终从笔画中间运行，使写出的宇笔韵光洁，骨肉匀称，饱满生神。④毛笔在蘸墨时，要不断地转动笔杆，使笔毛保持正直，四面吸匀墨汁。学生能做到以上四点，并且在书写时适当运用笔锋，在行笔中做到快慢轻重，行驻有节，就算掌握了运笔的基本要领。

4.循序渐进地提高学生写毛笔字的能力

指导写毛笔字，不但要使学生掌握正确的写字姿势、执笔和运笔的方法，而且要通过指导“摹”和“临”，循序渐进地提高学生的写字能力。

(1)“摹”就是摹帖。它的作用在于让学生学到范本上的笔画、结构等。摹帖包括描红和仿影。描红是直接在印好的红色范字上，按字的笔画和结构描写。仿影是用半透明的纸蒙在范字上，按照在纸上显现出的字迹来写。

(2)“临”就是临帖。临帖以范字或书法名家的碑帖作为范本，让学生照着写。每临一遍后，要对照字帖研究改进，逐步做到写出的字和字帖上的范字相仿。

常用的字帖有柳公权的《柳体字帖》，颜真卿的《颜体字帖》和欧阳询的《欧体字帖》三种。