语文综合性学习的内涵与特点

一、语文综合性学习的内涵与特点

语文综合性学习是一种新型的学习方式。《语文课程标准》指出:综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合。这种学习方式重在学科内外的联系，重在学习过程，注重激发学生的创造潜能，能较好地整合知识和能力，尤其有利于在实践中培养学生的观察感受能力、综合表达能力、人际交往能力、搜集信息能力、组织筹划能力、互助合作和团队精神，有利于学生形成独立的人格和提高生存能力等。

研究表明，综合性学习主要有以下一些特点:

1.综合性

综合性学习是一种带有综合性质的学习方式。它是识字与写字、阅读、写作和口语交际这四个方面学习内容和目标的综合;是知识和能力、过程与方法、情感态度和价值观这三个维度教学目标的综合;是多种学习方式的综合，包括书本学习与实践活动的综合、接受学习和探究学习的综合、课内学习和课外学习的综合。

2.实践性

综合性学习以活动为主要形式，是一种在实践中学习语文、运用语文的学习方式。综合性学习的过程是一个实践的过程，它强调学生的亲身参与和实践体验。实践既是改变语文学习方式的要求，也是培养学生创新精神和实践能力的基本途径。

3.自主性

自主性表现为综合性学习过程中学生主体地位的充分发挥。在综合性学习过程中“学什么”和“怎么学”的问题均是学生自主解决或在教师指导下自主解决，学生既是综合性学习的决策者，又是综合性学习的实施者。

4.开放性

开放性主要表现为内容的多样性。综合性学习的内容来源于学生的整个世界，包括自然、生活、社会等方方面面，真正体现出语文与生活的结合，语文与社会的结合。

5.探究性

综合性学习的内容之一，是学生在教师指导下自主确定研究专题进行探究的学习活动。在整个活动过程中，探究什么课题需要研究，课题研究如何进行也需要研究，解决课题本身的一些问题更需要研究，因而综合性学习的专题研究过程就是一个探究的过程。没有自主探究就没有实质意义上的学习方式转变，也就谈不上实践能力的培养。