【摘要】：语文课程评价的方式是多种多样的，根据不同的分类标准，人们所分出的评价方式就有不同。定量评价常用测验法、统计分析法，定性评价有观察法、评语法、档案袋法等形式，还有综合运用了质性评价方式和量化评价方式的学生成长手册等。从语文课程的评价对象来看，又可以分为评价学生的方法、评价语文教师的方法、评价学校语文教学工作的方法。
第三节 小学语文课程评价的方式方法
教学意图
* 了解小学语文课程常用的评价方式。
* 掌握小学语文课程评价的基本方法。
内容提示
语文课程评价的方式是多种多样的，根据不同的分类标准，人们所分出的评价方式就有不同。如按照量化程度的高低，可以分为定量评价和定性评价;按照评价的作用，可以分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价;按照评价的参照系，可以分为相对评价与绝对评价;按照参与评价的主体，可以分为自我评价和他人评价等等。
方式是方法的基础，同一种方式，其具体的评价方法也是多种多样的。定量评价常用测验法、统计分析法，定性评价有观察法、评语法、档案袋法等形式，还有综合运用了质性评价方式和量化评价方式的学生成长手册等。从语文课程的评价对象来看，又可以分为评价学生的方法(如考试法、评语法等)、评价语文教师的方法(如听课法、调查法等)、评价学校语文教学工作的方法(如访谈法、问卷法等)。
课前准备
动脑想一想:评价的根本目的是促进学生的发展，要达到这一目的，我们应该采取哪些相应的教学策略?
动手查一查:看看《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》(教基［2002］26号)文件，注意小学评价与考试制度改革的有关问题。
动手写一写:看看《有效的学生评价》一书中列出的“标准化测验的十大常见误区”是什么?并把它写出来和同学讨论。
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