选择研究课题

一、选择研究课题

选题不仅是教学研究的起点，还是教学研究的关键环节。一般来说，提出课题比解决课题更困难。

(一)语文教研课题的来源

1.从语文教育教学实践中选题

小学语文教学改革发展与教育现实之间的矛盾，是小学语文教学研究课题的主要来源，研究的课题主要来自于教学实践中的困惑、疑问和新发现;来自于新的教育理念在实践中的主动运用;来自于学校或学科发展中由来已久的困难与缺点以及所面临的突出问题等。要选择那些有科学价值的问题。

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传统的课堂教学方法

传统的课堂教学方法，往往是教师讲、学生听，教师念、学生记，教师考、学生背。这不能激起学生学习的兴趣，总有一部分学生不愿学。教师就可以这样思考，是否可以从转变教育观念入手，建立一种民主、和谐、合作的新型师生关系，尤其要给“差生”以更多的厚爱，增强他们战胜学习困难的信心，提高学习的成功感与愉悦感;是否可以改变原来的教学方法，如采用“自学辅导法”、“导学法”、“自主参与教学”，促使学生由被动学习转为主动学习;是否可以改变原来的课堂教学结构，把班级授课制与小组讨论、个别答疑结合起来，并指导学生开展课外学习活动，以增加学生活动的时间与空间;是否可以调整原来的教学内容，处理好教材，增加实践环节与学生练习、实验时间，加强反馈——矫正;是否可以对学校考试的形式和内容作些改革试验，使它们真正发挥反馈、激励与科学评估的作用，而不是仅仅为了分等而已，等等。只要悉心思考，是不难找到研究课题的。

2.从“教育科研规划课题指南”中选题

课题的另一个重要的来源，是各级教育科研管理部门指定的“教育科研规划课题指南”，可从中选择并确定向上申报国家级、省、市(县)级课题。

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江西省教育科学“十二五”规划课题指南

江西省全面实施素质教育研究

以农村义务教育为重点，普及和巩固九年义务教育研究

以中等职业教育为重点，大力发展职业教育研究

提高江西高等教育质量研究

增强江西高校服务和创新能力研究

发展江西民办教育研究

加强江西教师队伍建设研究

积极推进学习型社会建设研究

教育优先发展机制研究

推动教育持续发展策略研究

农村义务教育经费监管研究

江西教育信息化建设研究

江西教育对外开放与合作研究

地方教育法律法规研究

地方教育监督评价研究

继续教育研究

和谐社会背景下实现教育公平研究

江西中小学远程教育研究

加快江西特殊教育发展研究

0～3岁幼儿发展研究

社区教育实验研究

毕业生就业指导研究

学生体质健康教育研究

学校课外活动研究

(二)语文教研课题选择的程序

1.提出问题

课题始于问题，问题就是对矛盾的认知。当人们已有的认识不能解释遇到的新事物时，当事实与现有的理论之间发生矛盾时，就会产生问题。吕叔湘先生曾在报端提出:“十年间，二千七百多课时，用来学习本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事!”这个问题提得好，语文教学质量不高，这是多年来存在的现象，大家见怪不怪，可是吕叔湘先生却在大量的学习时间与低下的学习质量之间发现了矛盾，提出了问题。问题提出后有不少人为之震惊。于是，这就激起不少语文教育工作者为了提高语文教育教学质量而开展课题研究。

2.分析问题

分析问题，就是把所提出的诸多问题中的某个问题明确起来，把它从范围较广的联系中剥离出来，成为条理清晰、界限明确、范围较小的问题。如某小学的学生写作水平较低，这个问题与语文教师的业务素质、教学方法和学生的写作态度、认识水平、智力、非智力等因素都有关系。如何提高写作水平，这个问题较大，难以定为研究课题。经观察分析，发现该校学生写作水平低不是教师专业知识、学生智力差，而是与教师的习作教学方法和学生的厌写情绪有关。于是他们把激发学生写作兴趣、改进习作教学方法作为研究的方向，变“苦学”为“乐学”，确定“快乐作文实验研究”为科研课题。

3.确定选题

确定选题包括“问题分析课题选题”这样一个工作过程。有了研究课题，还要通过查阅文献和实地调查，经过评价和筛选才能成为选题。如果有了若干选题，则还要从中筛选出一个最佳选题，即意义最大、能填补理论或实践空白的选题来着手研究。但是，对于初学研究工作的人来说，选题不应过难，并以能得到导师、专家的指导为宜。

4.陈述选题

课题选好后，还得用书面的形式陈述清楚。陈述选题，又称选题报告，一般包含如下内容:①选题名称、研究类别、研究起止时间。②选题研究的负责人、参加者、承担单位以及合作或协作的单位与分工。③选题研究的目的、意义及国内外研究状况。④研究的内容和采用的方法、途径、手段。⑤预期的效果、成果的形式与去向。⑥研究的基础和准备情况。⑦研究的步骤。⑧经费预算与来源。

需要指出的是，研究者选定课题，不论是上报有关管理部门还是自行研究，都应该遵循选题的基本原则与程序，都要重视开题论证，以提高语文教育研究的科学性，获得预期成果。