幼儿舞蹈创编基础知识

第三章　幼儿舞蹈创编基础知识

《幼儿园教育指导纲要》艺术目标指出，要鼓励幼儿大胆表现自己对周围生活的感受和体验，培养幼儿艺术表现和创造的初步能力。幼儿舞蹈创编教学，不但给传统的舞蹈教学注入了新的活力，也能更好地发挥幼儿的主动性与创造性。幼儿创编舞蹈，是通过幼儿对已有经验的再现，通过人体有节奏的动作、姿态，生动地反映现实生活，表达思想感情的一种艺术形式。

创编幼儿舞蹈是音乐教学中的一种组织形式，目前舞蹈教学的现状是：一是幼儿园创编舞蹈教学存在“教师本位”观。教学活动仍由教师支配，势必扼杀了幼儿创造力。二是幼儿多，个体与全体不好把握，教师不愿组织舞蹈教学活动。三是创编活动课堂即兴的内容较多，教师不好调控。四是幼儿舞蹈教材偏向“女性化”，男生的师资和表现阳刚气的舞蹈少了。

因此，创编幼儿舞蹈首先要了解幼儿。这样编出来的舞蹈才会被幼儿喜欢，不会成人化、专业化。幼儿的心理特征是：好奇、好动、好模仿、易幻想，内心情感容易外露，注意力不集中，思维形象具体。我们要善于从幼儿的生活经验出发，采用拟人的动物动作、具有童话或科学幻想的舞蹈形式，使舞蹈具有短小、形象生动活泼、故事性强、情节简单、动作性强的特点，培养幼儿对舞蹈的兴趣，使幼儿感到亲切，易学、易记、易接受。

幼儿舞蹈应反映幼儿生活和他们的情趣，在编舞时必须深入幼儿园，在和幼儿共同生活、学习、娱乐的过程中，观察、了解幼儿的喜、怒、哀、乐和他们的爱好及动作的特点，积累起来加以提炼，成为反映幼儿生活的舞蹈。同时还要掌握一些民族民间舞的基本动作、韵律、风格特点，根据幼儿思想、感情、生理特点、动作发展水平加以变化，发展成为幼儿能跳的舞蹈。如：陕北秧歌舞两手横八字摆动，幼儿运用起来有困难，可以改成两臂前后摆动；又如：藏族踢哒步，两臂前后划圈打开的动作。幼儿跳起来也有困难，因此改为两手同时在体前交叉后打开等等。

在创编幼儿舞蹈时，必须考虑到教育目的、教育任务。只有这样，才能使幼儿舞蹈真正成为对幼儿进行全面发展教育的重要手段。