幼儿舞蹈创编的指导思想

第一节　幼儿舞蹈创编的指导思想

幼儿歌舞活动是幼儿教育的重要组成部分。它可以陶冶幼儿的情感，使幼儿受到美的熏陶，在潜移默化中对幼儿进行良好道德行为的培养，完善幼儿的人格，同时，它还可以开发幼儿智力，进而促进幼儿身心的健康发展。幼儿歌舞活动要根据《幼儿园教育指导纲要》的精神，很好地完成幼儿园的音乐教育任务，提高幼儿音乐、舞蹈的综合素养，培养幼儿感受美和表现美的情趣和能力。要达到这一目标，在创编幼儿歌舞时应遵循以下几方面的指导思想：

1.抓住幼儿身心发展特点，贴近幼儿实际

创编幼儿歌舞既要遵循舞蹈创作的共性规律，也要遵循幼儿歌舞创作的个性特点。幼儿身心特点决定了幼儿歌舞与成人舞蹈相比更有天真、单纯、活泼、形象、夸张和拟人化等特点。为了克服幼儿歌舞创作中的“成人化”、“专业化”的倾向，在幼儿歌舞创编实践中，要从幼儿的生理、心理特点出发，深入到幼儿的生活中，了解幼儿的喜、怒、哀、乐，抓住幼儿的情感特点，探索和遵循幼儿动作发展的规律，进而创造出表现幼儿生活、符合幼儿身心发展规律的作品。只有这样，创作出来的幼儿歌舞才能更好地为孩子们所接受。

2.培养幼儿对音乐、舞蹈的审美能力和表现能力

创编幼儿歌舞时，要把握住不同年龄的幼儿在舞蹈能力上的差异，以及明确在不同阶段对幼儿舞蹈能力培养的目标。要把握幼儿对音乐、舞蹈的感受能力和表现能力，创作出具有不同风格、形式贴近幼儿的作品。作品要节奏明快，贴近幼儿的情感生活，反映幼儿的童真、童趣，使幼儿在歌舞中得到美的熏陶。充分调动幼儿的兴趣，使他们在舞蹈中，积极、主动地去感受美、体验美，发展幼儿对音乐、舞蹈的感受力、记忆力、想象力和表现力，也就是培养幼儿良好的艺术感受能力，使幼儿对舞蹈的美有真切的感受，促进幼儿舞蹈能力的提高，更好地去通过歌舞抒发情感。

3.使作品对幼儿的成长具有一定的教育意义

教育幼儿，应寓教于娱乐之中，寓知识于情趣之中。幼儿喜爱歌舞活动，并能积极地参与到歌舞的表演中去，因此，在选择歌舞内容和创编时要紧紧抓住这一特点，使幼儿在舞蹈活动中受到教育，进而对幼儿的情感发展、品质形成起到积极的作用。

总之，幼儿歌舞创作要牢牢树立服务于幼儿的指导思想，不能脱离幼儿成长的特点，要突出和符合幼儿的特点，使幼儿得到全面发展。