幼儿舞蹈创编方法

第五节　幼儿舞蹈创编方法

幼儿教师应具备的舞蹈创编能力有以下几种：幼儿律动组合的创编、幼儿歌表演的创编、幼儿集体舞的创编、音乐游戏的创编、幼儿表演舞蹈的创编和即兴编舞。

1.幼儿律动

律动的内容可以是单一动作的模仿，也可以是几个动作的组合，还可以让幼儿在音乐的伴奏下，全身心地投入这一活动中，按照自己的想象，根据音乐的特点，编出各种动作。在欢快的气氛中，可以很好地发展幼儿的想象力和创造力。

律动包括：模仿生活类的律动(拍球、踢球、开车、开飞机、织布等)；动物类的律动（小鸟、蝴蝶、蜜蜂、鱼儿等）。律动教学是幼儿园对幼儿进行节奏和协调性训练的一门主课。它以音乐为基础，以模仿为标志，以舞蹈为手段，通过艺术特殊的美感作用，使幼儿加深对音乐形象的理解，提高对自然事物的艺术表现能力，给幼儿以艺术美的享受。

幼儿律动的创编步骤：

（1）明确目的

在幼儿自娱性舞蹈的创编过程中，首先必须有一个明确的目的。是发展幼儿的模仿能力，还是培养幼儿的节奏感，或者是训练幼儿的动作协调性等。明确了目的之后，再去选择合适的音乐进行编舞。

如果是为了培养幼儿的节奏感，可编一些走、跑、跳、拍手、转腕、点头、转头等动作简单而且动律感强的动作。

如果是为了发展幼儿的形象模仿能力，可模仿劳动、生活类动作。例如扫地、洗衣、摘果子、刷牙、洗脸、敲锣、打鼓、骑马等。还可模仿动植物类动作。例如小树长大、鲜花开放、风吹、雪花飘、细雨以及蜗牛、大象、小熊、小猴子、公鸡、小鸭等，使舞蹈富有趣味性。

如果是为了训练幼儿的动作协调性，可练习我国的民间舞蹈如秧歌、云南花灯、新疆舞、藏族舞等基本步伐或基本韵律，这样既可欣赏到我国优美的民族音乐，又可培养幼儿全身体态动律的协调统一。

（2）找到合适的音乐

创编幼儿律动舞蹈的目的明确后，就要选择一个既符合舞蹈内容又富有动作性的音乐或歌曲，让孩子们一听到音乐的节奏，就有一种想随乐起舞的冲动。好的音乐或歌曲一定篇幅短小，乐句方整，好听，顺畅，上口，节奏鲜明，音乐形象突出，且富有动作性。

选择音乐非常重要，在编排时，有时先有音乐再编动作，有时有了动作再编音乐。但动作总要与音乐紧密结合。因此，创编动作时必须先将音乐反复唱熟，再根据音乐速度、力度、情绪、节奏等编动作。律动可以是单一动作的反复，还可以有了一定主题，在一首曲调中变换几个动作，并要求连贯起来做音乐的动作。

（3）设计主题动作

当音乐确定后，就必须根据歌词或音乐的内容，找出所表现事物或动物的最大特征，设计出能刻画人、事、物，突出主题、形象生动鲜明、动律感强的主题动作，再将主题动作进行变化。小班的律动一般采用3～4个动作，中班可采用5～6个动作，大班则可采用7～8个动作，注意设计的律动应富有趣味性或游戏色彩。

（4）根据音乐连接组合动作

主体动作和变化动作产生后，接下来就是根据音乐的节奏、结构来进行动作的连接和分段。在动作的连接中，应突出音乐的强弱，分明层次，并遵照人体运动的规律，将动作连接得通顺连贯，易于上手。采用的形式可轻松、自由、丰富多样，队形不拘，让孩子们感觉就像玩游戏。

例如：律动《小蜜蜂》

小　蜜　蜂

动作说明

预备动作：双脚正步位，双手体侧旁按手。

【1～2】小节：原地小碎步，双臂体后上下自然摆动，做模仿蜂飞动作。

【3～4】小节：动作同【1～2】小节，但向左右侧走动。

【5～6】小节：第一拍左脚原地踏一步，双腿屈膝；第二拍右脚侧踵步，重心在左脚。双手屈肘于头两侧空握拳做蜜蜂的眼睛，并轻轻摇动。（见图片117）

【7～8】小节：动作同【5～6】小节，但方向相反。

第二遍音乐

【1～4】小节：动作同第一段【1～4】小节。

【5～8】小节：双脚碎步，双手半握拳，右手高举头上，左手在胸前，手轻轻摆动。或原地转一周。（见图片118）

分析：

①题材分析：这是一个模仿蜜蜂飞的律动练习。通过练习可以使幼儿肩、肘、腕自然屈伸，培养幼儿的节奏感，发展幼儿的模仿能力，丰富幼儿的想象力和创造力，适合中、大班幼儿表演。

②音乐分析：音乐节奏简单、明快，旋律优美动听，非常易于表现。

③动作分析：律动以模仿蜜蜂飞翔、采蜜为主，双臂上下飞舞，同时抓住蜜蜂采蜜用轻轻摆活动手腕来表现，步伐以小碎步和踵趾步贯穿。

图片117

图片118

④创作提示：可以加入蜜蜂飞的其他动作，如：采花粉、栖息等，根据音乐的性质、节奏、速度用小波浪、中波浪、大波浪来表现蜜蜂的律动。抓住小动物飞的典型特征，编排其他动物飞行律动组合如小鸟、蝴蝶、大雁等。

2.幼儿歌舞表演

歌表演是一种深受儿童们喜爱的初级歌舞形式，它符合儿童的心理特征和兴趣爱好。歌表演顾名思义，即有“唱”又有“表演”，以简单、形象的动作、姿态来表达歌词的内容。小型、多样、生动活泼，边唱歌边跳舞。以唱为主，动作为辅。优秀的歌表演作品总能赢得孩子们满心的喜悦。

幼儿歌舞表演的创编步骤：

创编幼儿歌表演，必须先把歌曲反复唱熟，然后再根据歌词和音乐的旋律节奏，配上生动优美的动作。歌表演的动作要形象、简单，并且有一定的表情动作。每首表演歌曲的主题思想各有不同，创编时要正确理解作品的主题思想，并准确地创造典型形象。同时，队形和角色的安排与变化应简单好记。在创作中，要有一颗童心和爱心，用儿童的眼光观察世界，创编儿童们喜爱的趣味性动作和模仿性动作，比如《泥娃娃》、《吹泡泡》、《数鸭子》等。

（1）确定内容和形式

选择题材。确立主题，是小歌舞、歌舞剧，还是童话剧，它的主题是反映什么？例如：反映幼儿做好事，反映幼儿喜爱玩具，反映幼儿去宇宙飞行的想象等等。

构思情节。有了题材和主题就要考虑情节。例如：上飞船到太空去，我们要把五星红旗插到月球上等。

制定形式。是采取边歌边舞的形式，还是歌、舞、话统一的形式。

（2）选择或创作歌曲

幼儿歌舞表演的创编首先必须选择一个节奏感强、旋律优美、篇幅短小、乐句方整、音域不宽且富有童趣和动感的歌曲，并且歌词应简单上口，便于记忆，符合幼儿的年龄特点并使幼儿感兴趣。根据情节决定是否要主题音乐或主题歌。或根据需要配一些其他歌曲或乐曲。

（3）设计主要形象的动作

歌表演的特点是以唱为主，以舞为辅。所以在设计动作之前首先应将歌曲反复唱熟，并根据歌词的主题意义来设计能突出主题，动作形象鲜明，具有风格特点的主要形象动作。在主要动作的基础上再派生新的动作，力求达到歌与舞生动贴切，风格完整统一。

（4）根据歌曲结构连接动作组合

根据歌表演以唱为主的特点，在设计动作连接时，无论是在队形的变化上，还是在步伐的起伏上，动作幅度都不宜过大，否则就会影响歌唱而造成喧宾夺主。同时，舞蹈段落应分明，节奏的强弱要清晰，在求以平稳为主的同时体现动作的优美顺畅、连贯统一，形象要生动鲜明，以更加完美地表达歌曲的风格和主题。节奏的安排要快慢搭配、有动有静、有起有伏、有放有收，这样才能别开生面。

（5）服装道具的运用

为了突出主题，用得恰到好处，服装要鲜明、合身，有儿童特点。

例如:歌表演《不再麻烦好妈妈》

不再麻烦好妈妈

动作说明

预备动作：双脚正步位，双手旁按手。

【1～2】小节：双脚碎步，双手屈肘交叉扶肩。（见图片119）

【3～4】小节：左脚屈膝，右脚向右侧踵趾步，重心在左脚。双手向右斜前伸出，手心向上。（见图片120）

图片119

图片120

【5～8】小节：双脚正步位，两拍一个压脚跟，双手屈肘指尖指心窝，胳膊架起平肩。两拍一个左右倾头。（见图片121）

图片121

【9～10】小节：双脚正步位不动，右手向右斜下打开手心对上，左手不动，眼睛看右手，头左倾。

【11～12】小节：双脚正步位不动，左手向左斜下打开手心对上，右手保持不动，眼睛看左手，头右倾。

【13】小节：双脚正步位，两拍一个压脚跟，右手翻腕在胸前手心对下，眼睛看右手，头左倾。

【14】小节：动作同【13】小节，但动作相反。

【15～16】小节：双脚正步位，两拍一个压脚跟，左手五指并拢屈肘于体前，手心对脸作照镜子状，右手五指并拢在头上梳头两个。

【17～20】小节：双脚正步位，两拍一个压脚跟，双手五指并拢，屈肘于胸前，手心对外，两拍一个摆手四次。

【21～22】小节：双脚正步位，双手合掌放在右耳旁身体摇晃四个。

【23～24】小节：双脚正步位，双手屈肘交叉放在肩上，头左倾。

分析：

①题材分析：《不再麻烦好妈妈》表现的是幼儿长大了，学会了自己的事情自己做的情景，适合中、大班幼儿作为歌表演练习。

②音乐分析：乐曲旋律动听，富有歌唱性，乐曲对称，歌词生动形象，能很好地帮助幼儿理解音乐。

③动作分析：由于音乐抒情，所以步伐运用在原地碎步、原地压脚跟，双手变化较多来表现穿衣、穿袜、叠被子、梳头发、摆头，以此来表现幼儿自己的事自己做，通过模仿使表演更形象，和歌词结合得更密切。

④创编提示：首先应抓住音乐的旋律及节奏的特点，以及歌词表现的内容，动作都要非常符合节奏和音乐特点，如果幼儿舞蹈基础好还可以脚加上踏跳步或跑跳步来表现。

3.幼儿集体舞集体舞包括：

（1）表演式：即参加舞蹈的小朋友，合着节奏完成整齐一致的动作组合

（2）游戏式：即边舞蹈边游戏，是游戏性强的圈舞

（3）邀请式：即几个小朋友先在圈里起舞，然后跳向外圈伙伴，做出邀请，与其交换位置，或与第二组同舞

（4）长龙式：即由一个小朋友带领，全体参加者随其动作移动队形，变化动作

集体舞的创编步骤：

集体舞是幼儿用来自娱和交谊的集体性舞蹈。它的特点是结构简单、动作统一、轻松愉快、活泼健康。幼儿集体舞有助于培养幼儿热爱集体和团结友爱的精神。

（1）确定内容和形式

集体舞的形式丰富多样，有邀请舞、单圈舞和双圈舞，不同的形式达到不同的目的和效果。因此，在编舞之前，首先要明确上集体舞课的形式，如果是为了达到团结友爱、相互交流的目的，可选用邀请舞的形式；若是为了让幼儿感受大自然的美，则应选择单圈舞或双圈舞。总之，集体舞的形式与内容是紧密相连的。

（2）选定音乐

集体舞大多是以歌曲来伴奏。乐曲要选短小精干，多种多样，生动活泼，风格力求民族化、群众化的儿童歌曲或乐曲，节奏要鲜明，但不宜过于急促，定调不能太高，歌词应通俗简洁，易于上口，以便幼儿记忆。由于集体舞是一种集体娱乐的形式，选择的歌曲应节奏欢快愉悦，情绪高昂，旋律优美，富有动感；歌曲的篇幅应短小，一般限于16～24小节之间，伴奏音乐可以反复。

（3）设计主要动作

在设计主要动作之前，首先应将集体舞的基本步伐确定，主要动作设计的重点应在舞伴之间的交流动作上，动作不宜设计得过于复杂，以突出集体舞的趣味性与娱乐性为主，使幼儿在舞蹈中感受到游戏般的愉悦。

根据内容、歌曲或乐曲的节奏来确定集体舞的动作。动作要简单易学、生动活泼、蓬勃向上，要有乐观主义精神和时代感，动作运动量不宜过大，要能够连续跳。动作的衔接和左右脚的调换要自然。

（4）设计队形与队形变化

无论是采用哪种队形，首先应根据舞蹈的内容和形式来确定。集体舞一般以每跳完一段必须交换新的舞伴为特点，不宜变化过多。因此，集体舞经常选择圆圈队形，它便于行进、移动和反复进行。在设计队形时，还应考虑舞蹈者在舞蹈时的位置变化要与动作协调统一，队形的设计应自然、流畅，恰到好处，且具有游戏性。整个舞蹈中要有动、静交替。有起伏，有高潮，不要平铺直叙。

创作幼儿喜爱的集体舞作品，首先要掌握幼儿集体舞创编的特点。幼儿集体舞作品必须具备以下特点：

（1）主题单一。幼儿的思维活动比较简单直接，因此舞蹈的主题不能拐弯抹角，立意要单纯，最好能让幼儿一看就懂，一学就会。

（2）形象亲切。幼儿集体舞作品应有亲切的人物形象，塑造孩子们喜爱的形象，才能使其与儿童的感情更接近。

（3）节奏鲜明。幼儿集体舞的节奏应该鲜明清晰，使整个舞蹈洋溢出一种欢快的气氛，传达出孩子们内心的喜悦和自豪的感情。

（4）情节有趣。幼儿舞蹈作品，必须有幼儿的情趣，从幼儿的生活实际出发，才能易于幼儿理解。幼儿的思想十分天真烂漫，好奇心强，在他们的头脑里，有着许多美妙的想象。因此，幼儿舞蹈的情节一定要有趣，以激发幼儿的兴趣。

（5）动作夸张。艺术讲究夸张，而夸张的手法在幼儿集体舞创作中尤为重要。善与恶、美与丑的对比要鲜明，喜怒哀乐的表达要强烈，以便于幼儿去认识，去领会。

创编幼儿集体舞作品还有个值得重视的问题，就是要促使幼儿的动作脱离其原始状态，并在动作与节奏上加以夸张与美化，使其进入到舞蹈形象中来。幼儿集体舞应当说是一种以歌舞形式为主的游戏活动，它将丰富多彩的幼儿歌舞与游戏相结合，具有艺术性、娱乐性，它能将优美的艺术语言、悦耳动听的音乐与有节奏的舞蹈动作结合起来，生动地表达丰富的思想感情，比如《洋娃娃和小熊跳舞》、《春天在哪里》、《小白船》等。同时也可以通过戴头饰来增加其趣味性和区别人数（单双数）。

例如：集体舞《邀请舞》

邀　请　舞

动作说明

预备动作：幼儿站成圆圈面对圆心，请几个幼儿在圈内做邀请者，两手交叉预备。

第一遍音乐

圈上幼儿胸前拍手，邀请者右脚起，做踵趾小跑步四次，最后站在被邀请者面前。

第二遍音乐

圈上幼儿拍手，邀请者和被邀请者做下面动作：

【1～2】小节：第一拍，右脚跟向前点地，同时两手向两侧摊开，身体稍向右倾，眼看右手；第二拍，两手叉腰，同时右脚收回，用前脚掌点地。第三、四拍，右脚开始原地小跑步三次。

【3～4】小节：动作同【1～2】小节，方向相反。

【5～6】小节：第一拍，拍手；第二拍，拍对方双手，同时屈蹲一次。第三、四拍，动作同前，第二拍，改为拍自己的双腿。

【7】小节：邀请者与被邀请者两手叉腰，小跑步交换位置。

【8】小节：邀请者与被邀请者双手互握上下动两次，同时起踵点头两次。

分析：

①题材分析：《邀请舞》是一个圆圈集体舞，舞蹈欢快、活泼，使幼儿感受到游戏般的愉悦，达到了相互了解、增进友谊的目的，较适合中、大班的表演。

②音乐分析：音乐节奏欢快、活泼，十六分音符和八分音符使旋律跳跃。

③动作分析：幼儿站圆圈，成双结对，运用踵趾小跑步、对拍手、交换伙伴等方式，增加了趣味性，还锻炼了幼儿的反应能力。

④创编提示：为了便于记忆，邀请时可按音乐节奏口唱“请你给我这样做，我就照你这样做，拍拍双手拍拍腿，换个位置握握手”。

4.幼儿音乐游戏

音乐游戏是一种“愉快教育”形式，符合“可接受性原则”。音乐游戏形式多样，情节有趣，载歌载舞，简短新颖，能吸引更多的幼儿参加，易学、易教、易于普及推广。

幼儿音乐游戏的创编步骤：

音乐游戏创编有两种方法：

一是选定音乐，根据音乐的歌词内容或曲调性质来创编音乐游戏。

二是先确定游戏的主题内容，再根据游戏的主题内容创编歌词曲调，或选择适合的音乐，使游戏更加形象化，比如捉迷藏、开火车、采蘑菇等。

（1）确定主题、内容和形式

音乐游戏的性质形式多样。有歌舞性音乐游戏、创造性音乐游戏、模仿性音乐游戏、竞赛性音乐游戏和体育性音乐游戏，大多是有主题，有角色，有情节，但也有的无主题，无角色，无情节。在创编音乐游戏之前，首先应将内容和形式确定下来，以此为依据来选择游戏的歌曲或乐曲。

（2）根据内容选择音乐

音乐游戏一般是先有音乐，根据音乐的歌词内容或曲调性质来编排音乐游戏。由歌曲或乐曲来伴奏，选择的乐曲或歌曲首先应与内容相符，力求节奏鲜明，对比性强，段落清楚，富有动感。最理想的是选用游戏性歌曲，以便让幼儿边唱边玩，富有乐趣。例如：《开火车》的音乐曲调很形象，根据曲调的节奏旋律编个《开着火车上北京》的游戏。

也可先有游戏的主题内容，再根据游戏的主题内容创编歌词曲调，使游戏更加形象化。例如：《放鞭炮》音乐游戏，由于先有放鞭炮的主题，有卷鞭炮、点鞭炮、放鞭炮的内容的歌词，根据歌词创作歌曲，然后根据歌曲的情节、内容，确定动作编游戏。

（3）设计游戏的动作与队形变化

音乐游戏的动作不宜设计得过多过难，其重点应放在刻画角色性格和角色之间的情感交流上。同时，力求动作形象直观，富有趣味性；要善于将幼儿日常生活中的素材加以提炼，多采用拟人化的动物动作，以此来增强幼儿对游戏的兴趣。音乐游戏的队形变化应根据内容形式的发展设定，一般采用圆圈队形较多。

例如：音乐游戏《捉大鱼》

捉　大　鱼

玩法一：

预备动作：幼儿成半圆形，面向逆时针方向站立。另请两个幼儿手拉手举起，似作网状，其他幼儿做小鱼。

游戏开始：“小鱼”用碎步两手前后轮流摆动（或两手一前一后向两侧拉开还原）作游水状，按次序一个一个从网下钻过。边唱边跑，唱到“它”时，作鱼网状的幼儿把手放下，把小鱼套在“鱼网”里。被捉到的幼儿排到末尾或回到座位上坐好，游戏继续进行。

玩法二：

玩法和规则同一，但可以在教室四角设四张网，要求扮“小鱼”的幼儿要依次穿过四张网。这样被捉的机会多些，也惊险些。

玩法三：

另一种玩法是玩法一中被捉住的小鱼，也做鱼网。随着做“鱼网”的幼儿不断增加，鱼网扩大了。这样，小鱼就不必排队前进，可以自由地从鱼网内外钻进钻出，游来游去。

分析：

①题材分析：《捉大鱼》是一个模仿性的游戏，游戏中有扮演小鱼、捕鱼形象，通过捕捉大鱼，训练幼儿音乐反应能力和动作协调能力，以及即兴创编的能力，较适合中班幼儿表演。

②音乐分析：音乐欢快、活泼；旋律流畅、动听；富于趣味性，易于表现和表演。

③动作分析：表现小鱼主要是游动，捕鱼的做拉手，动作简单。

④创作提示：以上三种游戏方法，可根据需要选用。但后两种的游戏方法，要在熟悉了第一种游戏方法后再采用。

5.幼儿表演性舞蹈

幼儿表演性舞蹈：一般指题材广泛，主题突出，有内容情节、有角色、有画面和队形上的变化，舞蹈性较强，艺术性较高，适于舞台演出的综合性、完整性的舞蹈。表演性舞蹈是幼儿通过舞蹈动作和表情来表达舞蹈作品的内容或某种情绪的表演的舞蹈。特点是题材广泛，体裁丰富，动作较复杂，有主题、情节、角色和舞台调度。

表演性舞蹈的创编步骤：

（1）选择题材。这非常重要，选择好的主题是创作的关键。确立了好的主题才能去构思。

（2）构思情节。确定舞蹈作品的结构非常重要，各类舞蹈作品基本都是由开头、发展、高潮、结尾几部分组成，无论是抒情还是叙事，舞蹈结构规律都应该是一样的。

发展和高潮是舞蹈的主体，高潮部分应是舞蹈最激烈、最动人的地方，音乐的高潮之处也应是舞蹈的高潮之处。基本可用三种手法来表现高潮：一是用大动作和技巧来表现高潮，二是用重复来表现高潮，三是用快动作来表现高潮。

设计好开端和结尾才能使一个作品首尾完整，应根据作品的不同内容寻找最恰当的表现形式。

（3）选择创作歌曲或乐曲。选择适合的音乐，同时要依据情节的要求决定要不要主题歌。

（4）编排动作、队形（舞蹈构图）。根据音乐节奏和思想内容确定舞蹈动作，编排出反映主题思想的动作。这种主题动作可在整个舞蹈中反复出现以强化主题。此外还要考虑一个队形换成另一个队形时应用的过渡动作。节奏要根据内容做到快慢适度、动静结合、有起有伏、有放有收。

编排队形时应简单清晰，变换队形时要穿插合理、错落得当、疏密相间、变化有序，防止队形拥挤和偏台。

（5）合理运用服装道具。为了突出主题，服装要鲜明、合体、恰到好处，并能体现民族和幼儿的特点。比如《小红帽》、《花仙子》、《聪明的一休》等。

例如：表演舞《小红帽》

小　红　帽

动作说明

预备动作：双脚正步位站立。

【1～4】小节：双脚第一拍左脚跑跳步，双手一拍一步左手单山，右手单按手；第二拍右边做，共做八个。

【5】小节：双脚正步位，脚尖对右侧，双手手心相对在胸前作端篮子状，身体后仰。（见图片122）

【6】小节：右脚右斜前伸出，重心左脚，左脚屈膝脚尖对左斜前，作右踵趾步。双手手心相对再向右边伸出，作端篮子状，身体右倾。

【7～8】小节：动作同【5～6】小节。

【9～12】小节：动作同【1～4】小节。

【13】小节：左脚屈膝，右脚抬起向右斜前踢出，双手在身体两边作双山手。（见图片123）

图片122

图片123

图片124

【14】小节：右脚屈膝，左脚抬起向右斜前踢出，双手在身体两边作双山手。

【15】小节：动作同【13】小节。

【16】小节：第一拍双脚正步位，脚尖对右侧，第二拍屈膝半蹲；第一拍双手盖住脸，第二拍双手扩指打开，在脸的两侧，手心对里。（见图片124）

【17～20】小节：双脚向后跑跳步，双手向上举起掌心对前，左右摆动八个。

【21～23】小节：双脚碎步原地转一圈，双手体前端篮子。

【24】小节：双脚踏步蹲，双手合掌在右耳旁，作睡觉状。（见图片125）

分析：

①题材分析：这是一个幼儿情节舞，通过表演，教育儿童尊敬老人，出行要有安全意识，较适合中、大班表演。

②音乐分析：音乐欢快、活泼，律动感强，节奏均匀，旋律具有音节上行、下行式特点，平稳中有起伏。

③动作分析：用跑跳步、旋转、摆臂等动作来表现小红帽的天真、可爱。用瞪眼睛、悄悄步来表现大灰狼的凶恶。

④创作提示：根据音乐的特点，采用较欢快步伐和大幅度动作来表现小红帽的可爱，还可以用道具如竹篮子、布景来衬托主题，更好地表现舞蹈的情节。

图片125

例如：表演舞《摘葡萄》

摘　葡　萄

动作说明

人数：八人。

准备动作：在舞台两侧后方准备（见图一）。

图一

图片126

【1～8】小节：三步一跳，双手托帽位。两边动作对称做八次（见图片126），两队交叉后变成八字队形（见图二）。

图二

【9～12】小节：进退步四个，进步时双手胸前拍手，退步时双手分至一位手绕腕（见图片127）。

【13～16】小节：同第【9～12】小节动作，变队形呈两横排（见图三）。

第二遍音乐

【1～6】小节：三步一跳六次，手拉手由两排左、右走，变成一直排（见图四）。

图三

图四

【7～8】小节：做端起盘子状，准备摘葡萄。

【9～12】小节：右后点步，一拍一次，双手拿盘子右侧腰。（见图片128）

图片127

图片128

【13～14】小节：小跑步变队形呈四组（见图五）。

图五

【15】小节：向左转一圈。

【16】小节：将盘子放在自己的左斜前方地上。前四人右单腿跪地（见图片129），后四人左脚再前呈右踏步（见图片130）。

图片129

图片130

第三遍音乐

【1～2】小节：面向右斜前，双手做采葡萄放于篮子内的动作。

【3～4】小节：动作同【1～2】小节，但动作相反。

【5～6】小节：采葡萄放自己嘴里，品尝后打开一位手左右摆动一次。

【7】小节：踮步，第一拍双手胸前拍手，第二拍右五位绕腕。

【8】小节：姿态不变，动脖子（横移颈）四次。

【9～12】小节：踮步，左手托盘于左上方，右手盖掌于右斜后方。

【13～16】小节：动作不变，两人相互逆时针方向转一圈（见图六）。

图六

图七

第四遍音乐

【1～4】小节：踮步，左手扶盘顶在头上，右手伸平（见图片131），呈二、三、三队形（见图七）。

【5～8】小节：点退步四次，姿态不变。

图片131

【9～16】小节：三步一抬，上身不变，呈一队下场（见图八）。

图八

分析：

①题材分析：这是一个幼儿情绪舞蹈，通过葡萄丰收了，新疆儿童喜摘葡萄的劳动场面，反映幼儿热爱生活、热爱劳动的喜悦心情。

②音乐分析：音乐富有新疆舞蹈节奏，热烈、欢快，律动感强，表现力丰富。

③动作分析：采用简单的三步一跳、进退步、踮步来表现舞蹈队形变化和劳动场面，双手动作简单，采用托帽位、斜下位（一位）以及移颈来表现幼儿热情、活泼的精神面貌。

④创作提示：根据情节的内容，采用跳跃、踮步的动作来表现新疆儿童的可爱，还可以用道具如纱巾、塑料葡萄、布景来衬托主题，更好地表现舞蹈的情节。

6.即兴编舞的训练

幼儿舞蹈编导，需要掌握即兴舞蹈创作的艺术技能，并能自编自演体现儿童特色的即兴舞，指导儿童进行即兴舞蹈、即兴歌表演的设计。

即兴编舞步骤：

（1）听音乐。（第一遍音乐）了解音乐的内容，确立主题思想。

（2）听音乐。（第二遍音乐）了解音乐的段落、性质，进行简单的构思。

（3）（第三遍音乐）随音乐起舞。

艺术来源于生活，要从生活中去捕捉艺术形象，发现和挑选舞蹈素材，并要用孩子的思维方式来确定舞蹈的主题。

每一名幼儿教师平时都要细心观察生活，发现舞蹈素材，注意积累丰富的舞蹈语汇，更需要具备创造舞蹈语汇的能力。

舞蹈语汇是表达舞蹈作品思想内容的基本组成部分,无论编排以上哪一种舞蹈形式的作品,都应具备提炼舞蹈语汇的能力。首先要学好舞蹈的各项课程,比如一个动作好比是一个字、一个动作短句好比是一个词或造句、一个组合好比是一段小品文、一个舞蹈好比是一篇作文，这就是幼师学生学习舞蹈要达到的“会跳”、“会编”和“会教”。没有丰富生动的舞蹈语汇，就根本谈不上塑造舞蹈形象和表现思想内容，比如编排蒙古族的《小骑兵》要掌握蒙古族舞蹈的“马步”，编排藏族的《小格桑》要掌握藏族舞蹈的基本素材，编排汉族《看花灯》要掌握汉族民间舞秧歌的素材。

为了舞蹈作品要表达的内容以及塑造人物形象的需要，应具备对舞蹈基本语汇进行发展和再创造的能力，比如运用藏族民间的踢踏创作儿童舞蹈《我的新靴子》；运用蒙古族民间马步动作创作民间舞蹈《调皮的小马》；等等。要多观察生活，要抓住即兴的瞬间动作进行舞蹈语汇的提炼和创造。