构建“成功教育”体系

构建“成功教育”体系

成功教育是素质教育的一种模式，是教育实践与研究的一个永恒的课题。我们结合校情，结合学生发展的需要，吸收了国内外教育思想中成功教育的意蕴和理念，运用教育学、心理学和教育哲学的基本原理，构建了“一个支点，五个着力点”的成功教育体系。

一、一个支点——“成功教育理念”

只有转变教育理念，才能改革教育方法，才能取得教育改革的成功。实施成功教育首先要改革教育理念。成功教育的内涵十分丰富，其理念的核心是教育目标的转变，学校办学目标的转变——义务教育再也不能只培养少数学生仅在学业成绩方面的成功，要立足于面向全体学生，着眼于学生各方面素养和健康个性的发展，为每一个学生创造成功的机会，让每一个学生都成为社会的成功者。

“厚德载物，天道酬勤。让我们用责任点燃每一个人的发展激情，用爱心启航每一个人的成功人生。让校园成为每一位学生学习与成长的乐园，让学校成为每一位教师工作与提高的家园。”这是我校实施成功教育的目标与追求。

二、五个着力点——“成功教育策略”

（一）着力打造“成功教师”

要使学生成功，必须要有一大批“成功教师”。做“成功教师”是教师专业发展的一种追求、一种目标，而不是获取一种荣誉或称号。它需要教师不仅要具有高尚的师德、饱满的工作热情、扎实的教学基本功，而且要特别善于因材施教，能为所有学生创造成功的机会，帮助学生树立成功的信心，能够以学生的成功为自己工作的成功，在学生的成功中收获幸福感。因此，学校必须把足够的精力、足够的时间、足够的经费投入到提高教师，帮助教师成功的工作中去。只有培养出一大批高素质的教师，才能取得成功教育的突破。

（二）着力营造成功教育校园文化

学校文化是学校全面实施素质教育的有效载体，是师生学习、工作和生活的一种精神氛围与物质环境，而师生是学校的主体，并且自觉或不自觉地参与这种精神氛围和物质环境的建造与变革，又自觉不自觉地接受这一文化氛围的陶冶、引导和塑造。通过学校文化建设，让每一位师生的个性得到健康发展，使他们的潜能、特长得到发掘，使每一位师生都能成才、成功。这样，学校才能真正成为“成功者的摇篮”。

（三）着力实施养成教育

学校要紧紧围绕“学会做人，学会求知、学会生活、学会竞争、学会创新”的教育目标，加强学生的养成教育，使学生懂得做人的准则，学会做人的规范，掌握做人的本领，提高做人的质量。落实养成教育的实效性和针对性，将养成教育充分融入学生学习、实践、生活的各个方面，创新养成教育的内容、载体、方法。

（四）着力打造“成功课堂”

课堂教学是素质教育的主阵地，也是成功教育的主阵地。探索成功教育课堂教学模式，既是成功教育理念在课堂教学实践中的具体体现，又是对成功教育课堂教学的内部机制与教学艺术的实践性把握。从帮助成功、尝试成功到自主成功，是成功教育的三种运行方式，也是层层递进、不断深化的一个完整流程。它们共同作用于一定的学习主题，其联系是绝对的，区别是相对的，即是说，“帮助”中有“尝试”，“尝试”中有“帮助”，并且都是需要 “自主”型的参与。

（五）着力实施“成功评价”

“成功评价”是对学生的行为习惯、学习习惯、学习能力和道德品行，采用鼓励性的表扬方式进行正面评价，把学生的点滴进步、细微提高都看成是成功的萌芽而给予肯定。运用“成功评价”，要求教师善于发现学生的优点和进步，善于引导学生寻找自己的闪光点，善于激发学生增强自我意识，学会自我评价，自我调节。可以说，学生发展成功的过程，就是教师赞扬鼓励的过程。由赞扬、鼓励而产生的喜悦是使人进步、提高的外在力量，是形成良好习惯的动力。即便是“后进生”，也有“闪光点”，对他们那些微不足道的优点给予赞扬和肯定，可以唤起他们久违的自信，为他们争取成功注入勇气和活力。事实证明，教师的期望和鼓励是学生进步与成功的源泉。