教师对学生微笑表示对学生的赞赏

微笑的魅力

我班的学生，最大的特点是优越感和自尊心都较强。语文课堂上，他们如果没有百分之百的信心，不会轻易举手发言。这往往会造成课堂气氛沉闷，思维不活跃，教学效果也不佳。

面对这样的情况，我根据学生注重分数的心理，采用加分制来调动学生发言的积极性。他们回答正确并且是自己积极举手发言的，加5分；回答错误但是自己积极举手发言的，加2分；回答正确但不是自己举手的，不加分；回答不正确且也没有举手发言，而是被动的，还要被扣分。就这样，加分制实施后，课堂气氛明显活跃了许多，学生的思维水平也有了很大的提高。

加分仅仅是一个辅助手段，更为重要的是——教师的微笑。教师微笑着面对学生，能让学生置身在一种宽松的学习环境中，使学生感受到教师的理解、关心、宽容和激励。教师的微笑是腼腆怯懦学生的兴奋剂，使他们得到大胆的鼓励，敢于表达自己；教师的微笑是外向好动学生的镇静剂，使他们得到及时的提醒，意识到自己的言行需要控制。

上课时，只要学生举手发言，我都以微笑待之，给他信心。学生回答错了，我会微笑着说一句：“你的思维很活跃，可以再想一想比这更好的答案，你能行。”对于回答正确的同学，我除了微笑，还会抚摩一下他们的头，说一声：“你真聪明。”并在其语文书上加上他应得的发言分，让学生感受到成功的喜悦。

心理学家有这样一个公式：获取信息的总效果＝7%的文字＋38%音调＋55%的面部表情。课堂中给予学生信任、肯定的面部表情——微笑，能减轻学生的心理压力，适时的表扬能树立学生的信心。在教学工作中，教师的微笑能够活跃课堂氛围，活跃学生思维，调整学生的情绪；微笑是春雨，能滋润心田；微笑是桥梁，能沟通心灵；微笑是一种“解语之花，忘忧之草”。

各任课老师，甚至家长都认为我班的小L同学“朽木难雕”。一次提问，她偶然在座位上准确地说出了答案，当时她的声音很轻。我恰巧站在她的身边，低头一看，她正扬起小脸，期待地看着我。我顺势摸了一下她的头，微笑着说：“你真聪明，请你站起来大声地说一遍答案。”她站了起来，很自豪地回答，神情是那么的愉快，让我不经意间心弦颤动了。给予学生积极的鼓励和肯定的评价，特别是真诚关爱的面部表情，对学生获得成功、体验自我价值的效果往往是无法用词汇形容的。

“加分＋微笑”是语文课堂教学中激活学生思维、提高课堂效率的一项行之有效的措施。微笑是关注，微笑是赞许，微笑是肯定，微笑是友好，微笑是激励，微笑是关心，微笑是宽容……微微一笑，使人顿觉放松，远离紧张；轻轻一笑，使人倍感亲切，远离拘谨。