累，并美丽着(序言)

累，并美丽着(序言)

2010年春，杨先国老师“本色语文”工作室成立之初，我作为该工作室的一名指导教师，结识了多位中青年教师，铁岭中学的语文教研组长钱璟老师是我接触较多、甚为欣赏的一位学员。我曾听过她的课，也曾多次与她一起商量工作、讨论书稿。近日，她再次来我家畅谈，更加深了我对她的了解。她是一位有着高度事业心和责任感的语文教师。她说:“既然这辈子当了教师，就一定要把学生教好;既然参加了特级教师的工作室，就一定要把该学的都学好;既然高兴地接受写这本书的任务，就一定要尽心尽力把这本书写好。”

写《前程似锦》这本书，钱璟老师是倾注了大量心血和精力的。从愉快地接受任务到认真地拟出题目，从广泛地搜集材料到精心地编拟提纲，从艰辛地写出初稿到反复进行修改，从初具规模到精益求精……她可谓殚精竭虑。而今，本书即将付梓，钱老师在回顾那些“爬格子”的日日夜夜，内心一定有着无限的喜悦与自豪。

我是这本书的第一读者。书中的一篇篇文章，是她教学之路上留下的一个个脚印。这脚印是清晰的、有力的。读她的“课堂教学实录”，犹如坐在教室里听她声情并茂地讲课，我和学生一样，既受到思想的启迪，又获得语文知识的滋养。读她的“教学随笔”，仿佛聆听她讲述自己的教学经验和教育故事。不论是阅读指导还是作文训练，她都教之有“的”(教学目的明确、适切和落实)、教之有“方”(方法多样，生动活泼)、教之有“情”(对文本、对学生充满热爱之情)、教之有“趣”(以文本的精彩吸引学生，以教师的魅力感染学生)、教之有“理”(结合自己的教学实际，践行新课标的理念)。她执教的课堂，是充满活力的课堂，是学得会的课堂，是有价值的课堂，是深受学生喜爱的课堂。学生在这样的课堂里学习语文，学习成绩怎么会不好呢?

读她的“科研论文”，感到她是一位善于反思和总结的教师，她把“教”和“研”很自然地结合起来，把“讲”和“写”一致起来。有人说，只“教”不“研”，“教”会走向平庸;只“研”不“教”，“研”会脱离实际。钱璟老师好在“教中研，研中教”，因而她的“教”有一定的理论高度和深度，她的“研”紧密联系教学实践，力求解决教学中的实际问题。例如《悦读享受课文，陶冶审美情操》，就摆脱应试教育的束缚，发挥语文教学的多功能性，着力于学生审美能力的培养，这对学生完美人格的塑造和高尚情操的陶冶是大有裨益的。又如《对文言诗文教学的理性思考》突破了文言文教学的传统模式和习惯教法，不再一味地由教师讲解古汉语知识，而是在落实文言文的词法和句法的同时，加强经典文言文篇目的思想性和艺术性的教育，让学生深切感受到祖国文化丰富的内涵和中华古代名篇佳作的艺术魅力，从而热爱古文，并能古为今用。作文教学是语文教学的重点和难点，不少老师视为畏途，难有作为。钱老师知难而进，勇于攻坚。《当前中学生作文消极心态和医治措施》就是一篇有分量、有价值的力作。她从调查研究入手，首先分析“是什么原因造成学生没有写作欲望”，其次探究“怎么克服学生作文中的消极心理”。这样的研究有鲜明的针对性和可操作性，颇有推广价值。语文作业往往是教师比较忽视的环节，但钱璟老师却很关注。不是一直在呼吁要减轻学生的课业负担吗?可贵的是钱璟老师把“减负”认真地落实在行动上。她还是从调查研究开始，深入了解学生对语文作业的态度、喜好、意见和建议，从中寻找改善作业布置的方式、方法和切实“减负”的措施。在这样研究的基础上，钱老师撰写的《要让语文作业走进学生的生活》一文，得到了专家和同行的好评。

写书，对从未写过的人来说，是艰难的、痛苦的。但是经过“难”，吃过“苦”，难就会变为易，苦也将化为甜。由此，我想起了一句流行语:“痛，并快乐着。”钱老师写这本书，是“累，并美丽着”。我想，大凡努力工作的人都离不开“累”字吧。“累”要适度，而美丽要发展，要丰硕，要增值。衷心希望钱璟老师再接再厉，笔耕不辍，在专业发展的大路上阔步前进，使属于你的“美丽”更加绚烂，更加精彩，更加出众。

杨峻岩

(杨峻岩:市东中学原科研室主任，上海市劳动模范，上海市语文特级教师，“本色语文”工作室导师)